淺談4-5歲孩童及琴鍵的音樂教育

每個孩子都是父母心中的寶。因求好心切，許多父母便會以成人的價值觀來評斷孩子藝術性的發展。比如音唱得準不準或動作做得正不正確等。其實，藝術的範圍是很寬廣的，前提是要給孩子正面及足夠的讚賞與鼓勵，並給他們空間和時間。成長是需要時間的。比較，往往對孩子來說是一種無形的傷害。所以欣賞孩子更應著重在「過程」，而非「結果」。隨著年齡增長，有一天孩子會達到更高、更遠及更好的境界，而過程中的挫折也會成為他們的一種磨鍊。用何種角度欣賞與回饋孩子才是最重要的。 4-5歲的孩童身心發展較3歲孩童更為成熟且肌肉的協調也更好，語言方面的表達也比2至3歲的孩子要來的更豐富。因此，孩子的想像力更加新鮮有趣。家長們得更用心加強觀察他們純潔如白雪般的心靈及他們如何被新奇有趣的事物吸引。孩子的一舉一動都在透露他們的心思意念，他們所說事情、塗鴨的東西、遊戲的主題、翻看的書及影片等，只要能觸動他們的心靈，必定會看到孩子欣喜若狂的表情與眼神。孩子自我探索的強大威力擋也擋不住，他們的學習動力是無可限量的，這時大人或家長，需要適時的給他們學習的工具與空間，讓孩子們的身心發展和智力發展得更好。 而4～5歲時期的音樂學習，依然以動態為最佳的學習方式。這時的音樂課程，亦可加入以琴鍵為其中之一的學習。不論團體課程或個人課程，皆有鍵盤的學習。此時的學習可強調旋律和節奏的訓練，可以幫助學琴者，建立紮實的音感，進而享受學習，這時期的學習是有動作的，而不單只做視覺的讀譜練習而已。 ◆ 第一：全身的律動。 鋼琴的演奏是以全身來做律動，不是只有手指來彈奏。小小孩學鋼琴經常有手指的僵硬及不柔軟的現象。如果不著重手指、手臂、肩膀、上身與下身的律動姿態，將來會引發小孩生理上因不當使力所產生的後遺症。 ◆ 第二：肢體訓練。除了鍵盤練習外，習琴者仍有許多要學習的地方。對一般初學者，最好先學習幾個重要的技巧，如身體和手的姿勢以及指頭的律動、手的平衡和使力的輕重等。先把彈琴放一邊，一旦律動學會了，鍵盤的練習自然能與聲音做連結。因為，彈琴是一連串兩手的獨立動作所結合的，而這些練習可以促進獨立動作的能力和雙手彈奏的搭配。 個案一：5歲的小方學琴已有幾個月的時間了，之前上了3個月的團體班後便讓媽媽轉去鋼琴個別課程的學習。一開始小方常出現左、右手力道控制不自如、手指協調及平衡不夠好而造成彈琴時音色粗糙及忽大忽小的現象，後來經過老師與媽媽的溝通，回家以練習手握一粒網球，兩手交替練習動手指，如媽媽可說：「動動右手1、3指，2、4指或動動左手1、5指等的練習。」如此反覆練習可訓練手指對鍵盤指法的反應。再者，老師要求媽媽以一張白紙對摺成半攤開，一邊畫個圓形，一邊畫個三角形。小方需在同時以兩手描繪這兩種不同的形狀來練習左、右手動作獨立的結合。不久，小方的力度控制、手指的靈活度及兩手的獨立性都比以往進步多了，而小方也更有信心彈奏難度較高的曲子了。 ◆ 第三：學習盡量不看琴鍵彈奏。如果一位演奏家還要不斷忙著找尋鍵盤的位置，這表示他沒熟悉鍵盤的位置。「肌肉記憶」訓練便是透過肌肉的韻律來幫助彈奏者擁有自然的鍵盤找尋能力。 個案二：茹茹是個天資聰穎學習力佳的4歲半小孩。唯獨喜歡低頭看鍵盤而不愛看譜認音符。因此鋼琴老師經常要茹茹以背譜的方式來上課。然而，背譜乃是件好事，但因曲子的難度漸高，茹茹開始有背譜的困難，因此常有錯誤出現也較得不到老師的讚美。所以茹茹開始萌生停學的念頭。媽媽不願女兒背譜背得那麼痛苦，與老師商量後，老師決定先以不同的方式來訓練茹茹。老師先給予中央Do/C的位置要茹茹先彈一個八度的音階，老師並用課本遮住這個音階的範圍，茹茹開始有點慌張起來。老師要茹茹別慌，試著感覺鍵盤的位置並看著書本一個音一個音慢慢彈且留意書上的指法，幾次下來，茹茹越彈越順，才發現其實看譜彈奏似乎沒想像中那麼難。也漸漸可試點稍微有挑戰性的練習。接著老師給茹茹戴上眼罩，要茹茹彈奏鍵盤上的五度音程。老師要茹茹試著記住音程的距離及力道的使用。不久，茹茹便能彈對所有的五度音程。之後，老師再加強茹茹的讀譜能力，不到兩個月的重複練習，茹茹終於能重拾歡笑與信心的繼續下去。 ◆ 第四：著重音感與節奏於最初的訓練。訓練音樂性跟訓練機械性是不一樣的，其精確度是不同的。一位音樂性好的演奏者是需要有藝術感和表達力來傳遞音樂背後的訊息。在音感訓練上，可以動作來帶動樂音，運用視唱和聽力來建立其精確的內耳，使彈奏者可以掌握正在演奏的聲音和將演奏的旋律，同時也可「自我修正」音準來達成更完美的音樂和章節。 以上四點都可針對4-5歲甚至5歲以上的兒童來做訓練。除了團體班課程的訓練，這四點的訓練也可配合在團體班課程中隨之而來的鍵盤課程一起相輔相成，亦可為將來的個別課程奠定紮實的基礎。當然，這些機械式的練習和枯燥的理論若能配合成有趣的唱遊或是戲劇表演，再加上肢體與手指的律動練習，從小慢慢培養，將來便可成為一位內、外兼具的演奏者，而不是一名不愛練琴或樂器及一遇挫折就放棄亦或懶散下來的人。而音樂與幼教是全面性的，不是只在年幼時學一種或兩種樂器而已。其他如繪畫、戲劇、表演、和舞蹈都要略為涉獵。引導孩子全面性的發展，選擇多樣化的設計，不但能帶給孩子歡樂的學習，更能將音樂教育提升到更寬闊的領域！ 音樂小辭典 拍子是音樂的生命脈動，就如同「心跳」是人的生命脈動一樣。人的心跳是以一種規律的速度跳動著，但拍子會因為樂曲的不同速度，產生不同的質感。例如：快速的拍子或急促或輕快；中速的拍子或沉穩或輕鬆；慢速的拍子則緩慢或莊嚴。就像人的個性一樣，有的調皮愉悅；有的沉靜穩重。
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