一份「作業」帶來的「互聯網 教學」變革

早上7點，英語老師王丹像往常一樣，搭乘班車前往任教的中學。以往在班車上唯一做的事情就是在手機上看新聞，最近發生了一些小小的改變：通過手機QQ直接查收和批改學生提交的電子作業，他已經快有一個月沒有批改過紙質版的學生作業了。

「不用把作業帶回家裡熬夜批改，可以早睡一些，利用在班車的時間完成這項工作。」她說，「自從發現在QQ群中，能夠實現在線布置作業、查看批改作業，並可實時與學生、家長互動交流後，工作效率明顯提高。」這位在中學執教了十餘年的王丹老師，儼然已經成為教育互聯網化的擁簇者。

王丹所在的市一中，早在5年前就已經實現了教學設備的信息化，然而在教學模式上，還依然沿用傳統紙質作業方式。老師每天都會在課堂中給學生布置當天的作業，第二天由課代表收集學生的紙質作業內容，而後抽出具體時間進行批閱。此外，老師與學生、老師與家長之間的溝通互動依舊局限於家長會期間或個別家訪時。而隨著「互聯網+」的浪潮湧動，傳統教學模式跟規則已被改變，社群在垂直場景下的連接價值被放大，在QQ群中實現教師與家庭的連接以及作業的在線布置、審閱，或將引發「互聯網+教學」領域的一場新變革。

「家校.師生群」上線作業功能

今年8月，騰訊推出手機QQ 5.8版本，上線了針對學校教育的「家校.師生群」垂直類目。家校.師生群支持老師在線布置作業，並且還可以上傳視頻、圖片、語音等作為作業素材。在專屬的「查看反饋」功能欄中，老師可實時查看當前學習任務完成實況，可通過「一鍵提醒」與學生家長進行溝通、督促學生學習，而學生和家長也可通過PC端或手機端對完成的作業進行上傳提交。

來自教育部《中國農村教育發展報告2012》數據顯示，40.71%的初中學生家庭作業時間超出規定，從低年級到高年級，家庭作業時間逐漸增長。一邊是學校與老師對學生教學質量與升學率的不懈追求，另一邊是中國家長對學生學習成績的殷切希望與無形壓力，這些最終都聚焦在學生作業這一標尺上。

對於騰訊來說，進軍教育領域的底氣來自於這些數字：已有數百萬K12類QQ教育群，覆蓋千萬級用戶，以及超百萬名老師通過QQ群與家長、學生實時溝通。但之所以率先以「作業」作為突破口，核心主要是中國傳統教學模式的作業和互動溝通兩大問題。

在作業方面，從布置作業、督促完成作業、提交作業，到批改作業、作業反饋有很長的流程，而且中間環節缺乏有效反饋機制保障。在互動溝通層面，老師、學生、家長實時互動溝通長期以來並不通暢，效率不高。

對於為何要推出「家校.師生群」，記者聯繫到騰訊公司即通應用部總監魏亞民，他說：「8月初，騰訊召開了首屆移動社群大會，家校.師生群是社群體系在教育領域的一次試點。希望通過切入教育這一垂直細分領域，更好地用QQ移動社群方式連接老師、學生與家長。通過『互聯網+教學』的模式提升教學效率。在未來將嘗試基於大數據技術優勢，探索個性化教學模式，實現對學生的因材施教。」

老師在線布置作業、家長督促學生完成作業、學生在線提交作業，自動閱卷、批改作業、實時互動作業反饋等為一體的社交、智慧教學方式，給了老師教學充分的想像空間。這一模式也正在被越來越多的老師、家長和學生所關注和接受。

北京一所中學的數學馬老師告訴記者，自己執教已快二十年，夢想就是能夠像孔子那樣真正的針對學生做到因材施教。但囿於教育資源的有限、義務教育的普及，日常教學工作跨度大、強度高，難以從繁瑣的日常工作中解脫出來，也無法兼顧到對每一個學生的學習狀況進行針對性的督導。實現因材施教、因人而異的個性化教學，只能是自己的理想目標。

晨光第一學校校長盧紅也表示：中國傳統的教學模式在數字化、互聯網化方面還有很大的發展空間。2012年調查顯示，美國已有近4成中學生用智能手機做作業。作為一校之長，他更關注的是：如何藉助互聯網大數據技術，實現教學更加高效和智能，將老師從日常繁瑣的教務中解放出來。讓老師抽出更多精力聯動學生、家長，通過透明的在線互動機制，實現學校教育和家庭教育的和諧統一。

據悉，在「家校.師生群」中上線布置作業功能僅是一個開始。騰訊內部已經將「題庫計劃」納入日程，未來將有可能陸續接入第三方題庫資源，進而實現海量在線題庫，方便老師針對具體學生的學習狀況，選擇最佳的作業題給到學生與家長。通過橫向整合教育產業鏈，實現更互動、更透明、更高效、更智能的信息化教學模式。

「未來騰訊還將通過社群開放模式，聯動教育領域的第三方合作夥伴，為教師、家長和學生提供貫穿教學全環節的大數據智能、個性化教學解決方案。隨著題庫內容的不斷豐富，實時跟蹤、實時反饋、隨時測驗、按需、沉浸互動式教學將會成為主流趨勢，我們將在QQ群這個平台上做一次因材施教的大試驗。」魏亞民告訴記者。

王丹已經為自己的班級學生與家長開通騰訊「家校.師生群」，而她身邊更多的教師同事們也都紛紛向她請教，一時成了教研室的「紅人」。在教育信息化專家看來，現在的初、高中學生普遍是95後甚至00後，是真正伴隨互聯網成長起來的數字一代。既然孩子們社交溝通的主戰場在QQ社群里，那麼作為老師唯有積極融入家校.師生群，與學生、家長打成一片，才能在互聯網+的政策大背景下，不斷提升傳統教學效率，順應「互聯網+教學」變革的大趨勢。