[轉貼]張萬祥老師班主任工作100招1----20（包括其他部分文章） @ 班級天地

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班主任工作創新藝術（1）讓我們共同探討「班主任工作創新藝術」，願班主任工作在藝術的殿堂里輝煌再輝煌疏導崇拜招一次。，我在班裡搞了次問卷調查，其中的第一個問題是："你最崇拜的人是哪一位？"結果答卷中最集中的周恩來也僅有11票，19位世界名人各自只擁有一個崇拜者--真夠寂寞的。全班46個學生共提出24個崇拜對象：既有革命領袖，又有資產階級改良派；既有古代的軍事家，又有當今的企業家；既有名聞遐邇的科學家、文學巨匠，又有紅極一時的球星、歌星、影星……令人觸目驚心的是有的學生竟然崇拜希特勒、秦檜。我不禁聯想到不久前在某重點中學召開的"模擬新聞發布會"上，有的學生在大庭廣眾之下公開宣稱自己崇拜希特勒竟贏得部分學生熱烈掌聲的情景。我想：青年學生崇拜為人民唾棄的千古罪人委實荒誕，作為一個教育工作者有責任幫助他們明辨是非、撥正心靈的航向。我又想：解決思想問題，採用管、卡、壓的老一套是行不通的，應該在"巧"字上作文章。精心準備後，班會上，開頭我並未提出如何崇拜偶像這一大是大非的問題，而是不顯山不露水地給全班同學講了一則歷史軼事：秦檜的一個孫子一次與朋友同游西湖，游到岳飛廟，看到呈跪態的秦檜夫婦塑像為千夫所指為萬人唾罵的情景，不禁吟出兩句詩："人自宋後少名檜，我到墳前愧姓秦。"教室里鴉雀無聲，同學們聽得津津有味。我趁機提出問題："秦檜屈膝投降，喪權辱國，為虎作倀，陷害忠良，是民族的罪人、歷史的罪人。現在我命令你崇拜他，你干不幹？"學生異口同聲地回答："不幹！"我又逗趣地說："人家秦檜的後代都為自己的前人感到無地自容，我們和秦檜不沾親不帶故，為什麼要立誓繼承他的衣缽，甘心代他挨罵呢？"教室里一片笑聲。我又把話題引到希特勒身上："希特勒是哪位同學的海外親屬？（學生笑）是的話，可千萬別六親不認呀！（學生大笑）看來咱們中間沒有。咱們與希特勒更沒有血緣關係，為什麼要自作多情地崇拜人家呢？"學生笑聲更高。在一陣陣的笑聲中，學生在被動接受教育時常會產生的戒備心理悄無聲息地解除了。看到火候到了，我沉默了一會兒，嚴肅地指出："崇拜誰，每個人都有自由，但是有自由不等於不要原則。我們的原則就是看這個人對歷史對人民的態度。反對人民、阻礙歷史前進的是千古罪人，即使他有某方面的才能，也萬萬不能崇拜！"講到這裡，我又列舉歷史事實、具體數字揭露希特勒的滔天罪行-希特勒是殺人狂，屠殺了600萬波蘭人、400萬蘇聯人、50萬吉卜賽人……他連本國同胞也不放過，1939年9月1日簽署了在德國清除病員及殘疾人的指令，一年間10萬德國人被殺戮……聽到希特勒這些令人髮指的罪行，崇拜希特勒的學生的目光初則迷茫，後來越來越清澈了。我知道功夫不負有心人，一把難開的鎖打開了。最後，我又總結道："偶像崇拜是一種心態，是心有所屬的精神寄託。健康的偶像崇拜使人獲得精神力量，受益終身；不健康的偶像崇拜，則使人產生不切實際的幻想，導致精神意志的頹喪，誤人一時或一生。同學們，我們千萬不要做希特勒的信徒、秦檜的孝子賢孫；我們要以周總理、愛迪生、居里夫人等無產階級革命家和傑出的科學家為榜樣，為社會的進步發展作出自己的貢獻。"不少學生情不自禁地點頭，我彷彿看到他們在人生的長河中已撥正航向，揚帆遠航了。做為一名人類靈魂的工程師，我比較巧妙地解決了一個令人棘手的焦點問題。由此可以得到啟示：1、對關係到青少年人生航向的大是大非問題，不可掉以輕心，不可當作趣聞軼事一笑了之，置之腦後，也不能知難而退。2、要掌握政策。少數學生崇拜反面人物是個思想認識問題，他們錯誤地認為凡是有才能的人、不同一般的人就值得崇拜，卻不管這才為何所用。好奇心理使其一時判斷失誤，有的想標新立異，追求不同凡響、出語驚人，這是極端化的逆反心理在作祟；有的是思想不成熟，辨別是非能力差……凡此種種切不可上綱上線、打棍子、抓辮子、扣帽子。3、處理這類問題，一定要注意工作方法，要開動腦筋，巧妙疏導。

班主任工作創新藝術（2）春遊導向招很多中小學都放春假，在春風駘蕩春光明媚的陽春三月組織旅遊活動是深受青少年歡迎的。在學生歡呼雀躍的春遊之中巧妙地施行思想教育，也是我工作中的重要一章。我看到有些場合，有的時間，特別是在學校里課堂上，老師門很注意思想教育工作；而另外一些場合，另外一些時間，有些事似乎與思想政治聯繫不緊，於是就忽略了思想教育工作。特別是春遊期間，不少老師興緻勃勃地帶領興緻勃勃的學生遊山玩水，在歡聲笑語中卻忽視或淡漠了思想教育工作。學生欣賞到大好江山的美，視野開闊了，精神愉快了，體質健壯了，但本來可以藉機得到鍛煉提高的思想素質卻未得到。我想：中國幅員遼闊，歷史悠久，物產豐饒，山水佳麗，姿態萬千，歷史文化光輝燦爛，名勝古迹數不勝數，民俗風情多姿多彩，這是多麼豐富的德育資源啊！充分利用它，更有利於塑造青少年美好心靈。春遊加強思想導向於是成了我探討的課題。每次春遊我都要對學生進行六個方面的思想導向。一、導愛國之向。我們的祖國無比美麗：雄奇險秀的三峽，峰奇洞異的石林，丹峰碧水的赤壁，險峰峭壁的華山，鍾靈毓秀的黃山，山水甲天下的桂林，綽約多姿的西湖，雄峙天下的萬里長城……「物寶天華，人傑地靈」，古往今來的民族英雄和名士文人，才識卓越、赤膽忠心，他們將畢生貢獻給了祖國和人民，他們的足跡留在祖國大好山河間，使山河增光、天地增輝。屈原徜徉於草澤之中，為湘江、汨羅江平添了光彩；范仲淹「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的名句，使岳陽樓倍受青睞；近代和現代的革命志士更如燦爛群星，他們動天地泣鬼神的壯舉使山河更為壯麗，他們創造的可歌可泣的業績也留下無數革命聖地。春遊間這樣唾手可得的利於強化青少年愛國之情的寶貴財富，我們萬萬不可忽視。藉此激發學生愛國之情，教育他們立志保衛祖國的一山一水一草一木，為祖國永保青春而貢獻畢生。二、導毅力之向。「登泰山而小天下」，不用講登五嶽之首，就是登盤山也要流出大量汗水。有的同學不敢登而圖省力坐纜車，有的老師卻依順他們。我們應該適時教育學生髮揮「不到長城非好漢」的精神，在登山中鍛煉毅力，而頑強的毅力可以征服世界上任何一座高山。三、導審美之向。青山綠水，繁花絢麗，自然風景給人以美的享受；我國歷代建築、繪畫、書法、雕刻藝術放射出令人眩目的光彩，給人以美的享受。在春遊期間，要引導學生用眼睛去欣賞美，用心靈去感受美，用感情去體會美，讓情操得到美的熏陶。四、導環保之向。祖國山水是美，可是近年間由於種種原因環境污染嚴重，有的山不再青翠，水不再碧綠，花不再芬芳，草不再茂盛，天空不再蔚藍，大海也頻發赤潮……藉此教育學生增強環保意識，愛惜祖國山水，做環抱的衛士，讓青山永綠，碧水常流。五、導樸素之向。春遊期間學生往往大手大腳，此時老師要教育學生樸素節儉，把住生活的關口。六、導團結之向。爬山涉水，有的學生體力不支，要提倡團結互助。可以按體力強弱、男女差別搭配分成若干小組。春遊期間是增強集體主義觀念的好機會，千萬不要坐失良機。為了加強導向意識，每次春遊結束我還要做好總結工作。評選並表揚那些樂於助人、精神文明、生活儉樸、毅力堅定的同學，以鞏固春遊成果。德育不是空的，它體現於事事、處處、時時，作為一個德育工作者，即使帶領學生遊山玩水的時候也不要忘了思想導向工作，不要忘了塑造青少年美好心靈是長期而艱巨的工程。德育工作決不等於只是在教室與學校里閱讀報刊、學習英雄事迹，聽取報告；我們要努力挖掘生活中的德育點，做德育的有心人，那麼我們就可以做到事事、處處、時時寫出思想教育的好篇章。

班主任工作創新藝術（3）引「諾貝爾」招 1999年5月4日《人民政協報》刊登了題為《中國，向諾貝爾挺進》的文章，引起我心靈的巨大震撼，我立即把它介紹給我的學生，以期也引起他們心靈震撼。預備鈴響過，我立即走上講台。我對學生們說：「現在本該是咱們雷打不動的課前二分鐘講演時間，但是我剛剛讀完一篇文章，它使我幾乎徹夜未眠。做為中華民族的一個教師，我覺得有責任把它介紹給你們，因為你們是我們中華民族的未來，是中華民族未來騰飛的希望。」聽我如此鄭重地講演，同學們更是凝神屏氣地靜聽，「我要說，中華民族應該打破諾貝爾獎為零的記錄。1900年成立了『諾貝爾獎基金會』，1901年12月10日首次頒獎。最初設有物理獎、化學獎、生理（或醫學）獎、文學獎與和平衛士獎共五項大獎，1968年又設立了經濟學獎。瑞典皇家科學院負責物理、化學、經濟學獎項的評定工作，斯德哥爾摩的卡羅林斯卡醫學院的諾貝爾大會負責生理（或醫學）獎項的評定工作，瑞典文學院負責文學獎的評定工作，而和平衛士獎的評定工作則由挪威諾貝爾委員會負責。從1901年到1998年，共有四百五十餘位世界各國科學家獲得諾貝爾科學獎，可是中華人民共和國這個曾經發明了火藥、指南針、造紙術和印刷術的文明古國，竟然至今與之無緣，這豈不是我們炎黃子孫的恥辱！」宋芳同學舉手提出疑問：「李政道、楊振寧是諾貝爾獎得主，他們不都是華人嗎？」我解釋說：「確實有6位華人先後獲得諾貝爾獎：李政道、楊振寧同在1957年獲獎，丁肇中於1976年獲獎，李遠哲於1986年獲獎，朱棣文於1997年獲獎，崔琦於1998年獲獎。但是這6人都是移居海外的華人，都屬於美國公民，不能記在中國的功勞簿上。特別值得注意的是：中國大陸的科學家至今與這項世界性科技大獎無緣。同學們，就此事請你們談一談自己的認識和感受。」做為副班長，吳濤首先發言：「據我所知，日本獲得了5個諾貝爾獎，德國獲得了61個諾貝爾獎，英國獲得了66個諾貝爾獎，而美國竟然獲得了175個諾貝爾獎，美國是當今科技大國。縱觀歷史，中華民族曾是世界上最富有創新精神和創造成就的民族之一。在科學技術方面，中華民族曾長期為世界之首：從宋元到明初，在世界重大科技成就中，由中國人創造的約佔58%，1750年中國製造業產量佔世界製造業產量的32.8%，直至1830年中國仍佔29.8%，仍為世界之首。今天，在我們這一代，中華民族應該重新煥發青春！」趙心宇同學說：「有資料介紹，一個國家，建國後一般不超過50年就會產生至少一個諾貝爾獎得主。前蘇聯1917年建國，1956年獲得第一個諾貝爾獎，用了39年；捷克斯洛伐克用了41年，波蘭用了46年，巴基斯坦用了29年，印度用了30年……我國建國已經50年了，還未獲得一個諾貝爾獎。這不是中華民族的恥辱又是什麼？」女同學徐文蘭站起來發表自己的看法：「我看諾貝爾獎距中國已經不遠，我們現在加快了科學創新的步伐，其重要證明之一就是中國科學院大力實施知識創新工程。中國科學院在國家科學創新體系中的定位是：努力攀登世界科學高峰，培養造就並向社會不斷輸送高級科技創新人才，不斷創造和輻射高新技術，並衍生髮展具有國際競爭力的高技術產業。這就是我們的希望。」最後，我又講道：「徐文蘭同學之所以介紹得如此詳細，是因為她的叔叔已作為中國科學院從國外直接招聘的青年科學家進入中國科學院工作。至今，中國科學院共從國外直接招聘了200餘名學有所成的優秀青年科技骨幹，從國內其他單位招聘了100餘名青年科技帶頭人，目前在站博士後人員已接近1000名。再告訴你們一個秘密，徐文蘭同學的叔叔是我校1985年畢業生。為中華民族贏得第一個諾貝爾獎的可能就是在座的某一位。為了這一天的早日到來，讓我們用辛勤的汗水寫出驚天地泣鬼神的雄渾詩篇吧！」教室里激蕩著催人奮發向上的激流。諾貝爾獎為世人所矚目，愛國主義教育為世界各國教育的主題之一，我在德育工作中有意識地把二者有機結合在一起。利用從諾貝爾獎的衍生歷史到諾貝爾獎頒獎情況這些具體而詳實的材料，激發青年學生為我中華民族重展科技大國雄姿、為我中華民族實現諾貝爾獎零的突破而發奮學習。這樣的愛國主義教育是堅實的，它與當今時代脈搏相吻合，這樣的愛國主義教育也是新鮮的。堅實而又新鮮的德育，一定會有無窮的生命力。我們在德育工作實際中，一定要密切聯繫當今時代，努力使之富有時代感、新鮮性。

班主任工作創新藝術（4）引進「微軟」招我對青少年進行思想教育，很多時候，不是事先就固定好場所、確定好時間、決定好主題，而是有很大的隨意性，往往結合一則新的材料、一個新的話題展開教育，這樣做往往會收到「隨風潛入夜，潤物細無聲」的特殊效果。這天我在報紙上看到一則消息，標題是《微軟中國研究院重金築巢引鳳》。第二天早自習，我即介紹給同學們，並引導他們進行思考。首先我說：「比爾.蓋茨憑信息產業而富甲天下，微軟成為信息科學世界的龍頭老大。比爾.蓋茨的《未來之路》、《未來時速》暢銷七大洲，『微軟』創造了一個神話。『微軟』以咄咄逼人之勢挑戰世界、挑戰中國。昨天，我讀到這樣一則消息，怎樣認識這個問題，待我介紹完咱們再討論。這則消息說：1998年11月5日『微軟』挾8，000萬美圓在北京成立『微軟中國研究院』。做為在海外開設的第二家基礎性科研機構，它計劃在未來的幾年擴大到100人，成為世界頂尖級別的科研機構。據測算每個研究人員平均擁有數十萬美圓的科研經費。該院首先聘請世界級專家、美籍華人李開復博士出任院長。前不久，世界著名科學家張亞勤博士加盟研究院，任首席科學家。張亞勤博士是數學形象和視頻技術、多媒體通訊、國際互聯網等方面的世界級專家。1997年，年僅31歲的張亞勤博士被授予美國電氣電子工程師協會院士的稱號。」新穎的信息吸引了青年學子。經過短短的思索，他們開始各抒己見。李莉是個文靜的女孩，過去很少主動發言。今天也許是因為激動、衝動，她不僅主動發言，而且搶在了第一個。她說：「我覺得這是個挑戰。美國的『微軟公司』竟然把科學研究院辦到了我們的首都。這決不是送上門的桃子，他們決不是要資助、幫助中國，而是為了就近就便吸引中國的尖子人才，在挖我們的牆角。所以我認為我們必須增強國力，大力發展科技，使人才不外流。」第二個發言的是徐磊同學，他說：「我不完全同意剛才的意見。『微軟』把科學研究院開在我國的首都，是挑戰，但更是機遇。科學是沒有國境的。他們在北京開科學研究院，世界頂尖級高科技就在我們的眼前，更便於我們摸到世界科技發展的脈搏，可以更好地刺激我國科技迅速發展；不用走出國門，我們就可以洞察世界科技風雲，這難道不是難得的機遇嗎？過去，我們優秀人才走出國門，學習先進國家的先進科學技術；現在我們不用走出國門，就可以學習先進國家的先進科學技術，這難道不是難得的機遇嗎？」一向喜歡科技知識的王雷同學避開爭論，介紹起張亞勤來：「張亞勤被人稱為『神童』，12歲即考入中國科技大學第二期少年班，23歲即獲得美國喬治.華盛頓大學電氣工程師博士學位，31歲成為美國電氣電子工程師協會有史以來最年輕的院士。1999年回國加盟『微軟』，出任『微軟中國研究院』的首席科學家。我想張亞勤是我們的驕傲。我們應該立下大志，做張亞勤式的青年，在科技上早日走上世界舞台。」高明同學深有感觸地說：「澳大利亞科學家彼得.伊利亞德說：『今天你如果不生活在未來，那麼，明天你將生活在過去。』我們現在要放眼看世界，放眼瞻未來。用未來知識經濟時代對人才的要求來塑造自身。未來，人類在電子信息、生物、航天、航空、新材料、新能源、海洋等高科技領域中將大顯身手。為此，我們現在就應儘快地提高自己、盡量地充實自己，在未來的科技大潮中做弄潮兒。」我為同學們的遠見卓識、宏談偉論、宏大志向所深深感動了，我看到了未來與希望。 1998年6月1日***在接見兩院院士時講道：「初見端倪的知識經濟預示人類經濟社會生活將發生新的巨大變化。」當今人們切身感受到科技迅猛發展，一浪高過一浪的氣息，人們思考的是如何適應知識經濟的逼人之勢。人類歷史上一個新的時代-知識經濟時代業已拉開帷幕，在21世紀人類將會徹底告別工業經濟時代而進入由知識與智慧做主導的知識經濟時代，知識經濟對科技及其基礎--教育擬出了一份全新的試卷。怎樣借這挑戰與機遇的東風，培養創新型人才是擺在班主任面前的一道全新的試題。為此，我們的教育內容必須更新；不能再用老和尚念經的那幾句話，而應用新信息新材料進行激志教育。利用張亞勤的材料也體現了追求卓越的教育創新的開拓精神。海倫.凱勒說：「當一個人感覺到有高飛的衝動時，他將再也不會滿足於在地上爬。」我們就要激發青年的高飛衝動，激起他們要填補空白的慾望、敢為天下先的膽量。總而言之，我們應培養一批世界級大師。班主任工作創新藝術（5）入學激志招金秋9月，天高氣爽，桂花飄香，又是一個豐收的季節。新的一屆高中生帶著新的憧憬、新的夢幻邁進高中的門檻。作為班主任，我的心情也不平靜：眼前這些稚氣未脫的孩子們將與我朝夕相伴三年，而後出落成俊秀的大姑娘、洒脫的小夥子走出我的生活。這三年是關鍵的三年啊！我有責任用知識充實他們的頭腦，用高尚的情操塑造其美好的心靈。我認識到第一次入學教育非同尋常，於是經過較充分的準備，在他們進校進班的第一天，我就開了個非同尋常的「見面會」。我站在新學生面前，端詳著每一張面孔，注視著每一雙眼睛，新學生屏聲靜氣等著我這個班主任開口。他們恐怕沒想到我開口提出的竟是這樣一個問題：「對一個青年來講，最大的不幸是什麼？」一陣思考之後，甲回答說：「俗語說，考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根。我們最大的不幸當然是考試，特別擔心的是像中考、高考這樣決定命運的考試，考砸了。」不少同學不由自主地點頭。乙回答說：「最大的不幸是生病不能上學。」丙回答說：「我認為最大的不幸是親人出了意外事故。」丁接著說：「我的最大不幸是媽媽出差，而由爸爸掌勺。」全班哄堂大笑。待笑聲平息下來，我故意嘆了口氣，用憐憫的口吻說：「我認為，就今天而言，你們上高中，特別是考上了全市首批重點學校之一的我校，實乃你們人生中之最大不幸也！」看見學生皺起眉頭，一副疑惑不解的神情，我解釋道：「馬克思說過，在科學的入口處就象地獄的入口處一樣。你們考上我校，將來就會進入科學文化的殿堂，那麼今天就等於到了地獄入口處，何等不幸啊！未考入高中者，或許可以輕輕鬆鬆地生活，而你們卻要每天、每周、每月、每學期地緊緊張張地鏖戰，何等不幸啊！未考入高中者，或許不會時常面對考試，而你們的面前的考試何止十次百次？哪次考試不是驚心動魄，刻骨銘心？也許你們盡了最大的努力，卻難以走出低谷，何等不幸啊！未考入高中者可以打遊藝機、玩電腦遊戲、聽VCD、看電視，而你們卻不敢盡情娛樂，何等不幸啊！更不幸的是你們還要上大學，或許還要讀研、讀博、攻博士後，你們一生要沒完沒了地學習，不敢有絲毫的懈怠，何等不幸啊！還有，你們學富五車、滿腹經綸後，生活也許比別人清貧，這又是多麼不幸啊！」同學們聽著聽著，疑惑不解的神情更重了。我接著往下說下去：「居里夫人決定從事開發放射性物質--鈾的工作以後，她就像入了地獄一樣。實驗室，實際上是人們認為連擱置死屍都不合適的破棚屋。屋頂是玻璃的，夏天裡面像蒸籠；如果下雨，他們就變成了落湯雞；冬天室外下雪，屋裡就結冰。破棚屋沒有排煙通風設備，而熔煉瀝青鈾礦殘渣時，會釋放出大量的有毒氣體，呆不多一會兒，就會噁心、頭痛、嘔吐。從1898年第一批廢渣運來到1902年，居里夫婦就在這裡整整搞了4年實驗。每天，居里夫人把一袋袋廢渣倒進大鐵鍋里，用一根幾乎與她一般高的鐵棍不斷地在鍋里攪動著。人們隨時可以看到她穿著被化學藥品燒得斑斑點點、破破爛爛的工作服在吃力地攪動著渣漿，她的胳膊、手指被燙得疤痕遍布，令人不忍目睹。居里夫人經受著地獄般的煎熬，她是多麼不幸啊！」頓了頓，我話鋒一轉，說：「大家明白，我剛才講的是反話。有位哲人說：『不幸是一所最好的大學。』居里夫人歷經『不幸』，而為人類做出了卓越的貢獻；她以自己的『不幸』創造了全人類的『大幸』。可以說，不經地獄般的煎熬，一個人就不會有什麼大的作為。同學們，你們的選擇是高層次、有意義的，你們的一生也一定不會平淡。青春就應該鑄上『奮鬥』二字。我這裡有一首詩，題目是《讓青春暴光》，請李娜同學為大家朗誦。」李娜落落大方地走上講台，有聲有色地朗誦起來。看到同學們凝眉深思的樣子，我知道他們即將高揚奮鬥的風帆，開始高中航程了。初中畢業，升入高中，而且是重點高中，哪個學生不會心潮澎湃、熱血沸騰，產生美好的憧憬、無限的嚮往？我抓住這個契機，剛開始的時候是正話反說，引他們體味「在科學的入口處就象地獄的入口處一樣」這句火與血凝練出的名言，深刻體會「不幸是一所最好的大學」這句話的哲理。讓他們的思考更深一些，促他們的志向立得更高一些。後來在介紹居里夫人的事迹時，我有意識地詳細介紹其創業的艱辛，引他們不僅看到成功之花的鮮艷，更能感受到鮮花後面的艱辛，以觸動他們的心靈。這樣的入學教育應該說是非同尋常的了！

班主任工作創新藝術（6）掙脫困境招新年即將來臨，我帶的高三、1班卻發生了一件震動全校的大事：邵兵、李志國、張立明對高一、2班的一個同學大打出手，從一樓攆到四樓，用汽水瓶子把人家砸得頭破血流，後來頭部在醫院縫了七針。看人家不順眼，找茬大罵，舉手便打，事出無因；三個打一個，以眾欺寡；高三大哥哥毆打高一小弟弟，以強凌弱-在校內造成極壞的影響。本來在全體同學的努力下，我班各項工作名列前茅，全校師生對我班讚不絕口，獲得優秀班集體稱號是穩操勝券，可如今突如其來的惡性事件一下子毀了大好江山。我心如刀絞，全班情緒低落，不少學生眼含熱淚說，咱班還有什麼臉開新年聯歡會。我看到這「黑雲壓城城欲摧」的態勢覺得不對勁，這可是中學階段最後一個新年聯歡會啊！冷冷清清，滅火熄灶，必定會士氣不振，勢必影響班集體建設，影響同學們身心發展。如果將壞事變好事，促當事者自責自省，由遇事不顧集體名聲轉變為竭盡全力為集體爭榮譽，促進全班進一步增強集體榮譽感，煥發更大勁頭，豈不是萬全之策？我又想：這件事決不能輕描淡寫，要做成重頭戲。大計已定，這天我有意心情沉重地向全班宣布高三、1班不再舉辦新年聯歡會，教室里頓時鴉雀無聲，掉根針也會聽得清清楚楚，而當事的三個人低著頭，一副負罪受審的模樣。果然，不出所料。放學後三個人找來，心情沉重地說：「我們高三、1班是個生龍活虎的班級，現在因為我們變得如此冷清。同學老師都覺得臉面無光，竟然無心舉辦新年聯歡會，我們心裡更難受了。老師，您千萬別灰心。我們一定痛改前非，請您組織全班開好新年聯歡會。否則，我們一輩子也抬不起頭。」我聽到這發自肺腑的表白，我明白預期效果已經產生。我答應他們再重新考慮，他們心事重重地離開了辦公室。第二天一早，一向開朗樂觀的王葳同學送來一封信。信中寫道：「敬愛的張老師，試想今年最後那一天，其他班都張燈結綵、喜氣洋洋，惟有高三、一班沒有燈火，沒有笑聲，那將是多麼難堪的情景。開好新年聯歡會有利於重新振作我班士氣，打一場反敗為勝的漂亮仗。」王葳還深情地寫道：「請您相信，今天幾個學生讓您臉面無光；以後我們會讓您笑逐顏開，您會為擁有我們這樣的學生而自豪！」我明白王葳的信代表了全班同學的心。我看到劣勢轉化的火候已到，於是開始進行下一步工作。先是宣讀了王葳的信，然後由那三個同學表示了態度，最後我鄭重宣布：不僅開新年聯歡會，而且必須開好。為此我要求全班做一次徹底大掃除，以掃掉晦氣，迎來喜氣。我還布置了一項作業，要求每人根據這場風波擬一副對聯，做為新年聯歡會的第一項內容。結果，哪一次大掃除都不象這次徹底，都不象這次全員上陣盡心儘力。新年聯歡會上獻對聯活動也十分成功。馬博戩擬的是：「往後瞧雖有遺憾留下，向前看更現鵬程萬里。」劉昕擬的是：「往事已去肩並肩共除舊歲，好運即來手拉手齊迎新年。」張春琦獻的是：「回顧往昔展望未來舊歲去，重振雄風力爭上遊新春來。」班長劉震擬的更有特色：「拋開晦氣掃蕩邪氣忘掉怨氣克服鬆氣氣不可泄，振作士氣煥發朝氣樹立正氣磨礪銳氣氣貫長虹。」我在熱烈的氣氛鼓舞下，也擬出兩副對聯：「懷大志一朝雪恥試看孰先孰後，下苦功千里跬步再競誰雌誰雄。」「迷夢已醒昨日已非陰霾盪盡為晴空，精神必振士氣必足朝暉灑遍奔前程。」在聯歡期間，班長團支書帶領那三個同學到高一、2班賠禮道歉，並送去幾個小節目。新年聯歡會結束了，高三、1班又重新起航前進。偶發事件不可避免，問題在於發生後不能怨天尤人、灰心喪氣、一蹶不振，班主任此時必須冷靜，想盡辦法扭轉劣勢，把壞事變成好事。國破家亡是壞事，但何嘗不是激起民族自尊心、增強民族凝聚力的契機呢？成功者不是沒有遇到失敗，沒有劣勢，而是他們具有百折不撓的精神，具有東山再起的毅力。一旦發生偶發事件，一時處於劣勢，班主任便低沉下來，那麼劣勢會接踵而至，江山就不可收拾了。

班主任工作創新藝術（7）強化意志招進入高三已兩月有餘，但班內還未形成應有的競技狀態。六點半起床，但不少住校生卻仍然蒙頭大睡，七點過了才匆匆起床，然後匆匆抹把臉，或者馬上到班內來，或者去買早點，早自習天天有七八個人遲到。身為班主任，我見此十分著急，我想當前必須具有良好的競技狀態，而懶散鬆懈是其大敵，我清楚認識到懶散鬆懈源於意志薄弱。這個癥結非一般要求、一般批評所能奏效的，那樣做不痛不癢、說一說動一動、水過地皮濕，治標不治本；要想從根本上解決問題，必須打強心針，進行強刺激，讓學生振奮精神，以昂揚的鬥志投入高考複習。當我依計宣布第二天早晨五點半在本區花園門前集合、組織集體鍛煉、開展意志日活動時，有的同學露出欣喜的神色，而那些好睡懶覺的卻是一幅怏怏不樂的神態。第二天，五點一過，我便提前跑到集合地點。艷麗的花枝嵌著晶瑩的露珠，蒼翠的青松漫出縷縷清香，天際一抹淡紅，薄霧籠罩，空氣無比清新--凌晨多麼美好，多麼富有詩意。同學陸續來到，五點半體委整好隊伍。我問道：「人到齊了嗎？」體委不假思索地回答：「報告老師，高三、2班人馬全部到位！」話音未落，只聽有人在喊「報告」，原來是王鍔、李東匆匆趕到。同學們看著體委不約而同地笑了，體委摸了摸後腦勺不好意思地咧了咧嘴。在晨暉熹微中，我和同學們一起跑了三千米。大家跑得滿臉通紅、汗流浹背，有些疲憊，但更多的是興奮。明媚的晨光碟機散了懶散鬆懈之風，艱難的長跑激起青春活力。我作總結時再一次講到古代有大志者聞雞起舞的勤奮精神，講述了體育強身健體的作用、鍛煉意志的意義，表揚了同學們按時參加意志日活動的精神，最後要求每個同學交一份「百字文」--談感受、說體會。晚上，我在燈下閱讀並欣賞精美的百字文。田曉敏寫道：「近段從來沒有跑過這麼長，我實在難以堅持，於是我停了下來，喘著粗氣，慢慢地走著。誰知沒過兩分鐘，目的地就到了。我真後悔，為什麼不再堅持一下？勝利往往在堅持一下之後。我真恨自己，恨自己缺乏毅力。我下定決心，重新振作起來，跑好一個又一個三千米，以頑強的毅力攀登科學文化的頂峰。」班長溫林強寫道：「從今天的情況看，只要有決心有毅力，就能幹好任何事情。我相信從今天開始，大家會有一個嶄新的面貌，我希望今後每天都像今天這樣生機勃勃。」鮑虹劍無限感慨地寫道：「今天的長跑不僅是一次晨練，更是我們高三、2班奮發向上、再創輝煌的起點。願全班同學從這條起跑線上奮勇直前，永不停步」.....我彷彿看到一張張青春洋溢的臉龐，彷彿聽到小樹向上拔節的聲音，感到無比欣慰。學生一時產生了懶散鬆懈的情緒是司空見慣的現象，也是不容輕視的問題，我不是就懶散鬆懈而說懶散鬆懈，而是從培養意志品質入手；不是生硬地說教，而是開展意志日、組織長跑活動，讓學生從美好的清晨、艱難的長跑中悟出道理，而且又及時布置學生寫百字文以鞏固成果。英國十八世紀教育家洛克說：「有健康的身體才有健全的精神。」蘇霍姆林斯基說：「經常的體育鍛煉，不僅能發展身體的美和動作的和諧，而且能形成人的性格，鍛煉意志力。」我開展的工作可以說是一付治懶散鬆懈的靈丹妙藥。班主任都應該用這樣那樣的靈丹妙藥，以解決工作中的種種棘手的問題。德育工作也是條條道路通羅馬，高超者善於開動腦筋，對症下藥，選擇一條正確的路。

班主任工作創新藝術（8）巧借自責招大家都認為我善於轉變後進生，說什麼後進生到我手下，不出半年都會轉變，倒不是學習成績由一路掛紅燈而變為名列前茅，主要是思想變得積極上進了。我明白這是過譽之詞，這是大家對我的鼓勵。有一次，學校德育處組織召開班主任工作研討會，讓我重點發言，介紹轉變後進生的經驗。於是我在會上談了自己的體會，我說：「一個班級難免有後進生，一位班主任不可能不遇到後進生。聰明好學的優秀生，人人愛；後進生像個沾上泥水的孩子，很容易討人厭煩。而對後進生態度的優劣正是檢驗一個班主任是否具備良好師德的試紙。對優秀生，還用傾注大量的愛嗎？後進生往往成了被遺忘的角落。」我不由得加重了語氣說：「愛後進生是每一位教師，特別是班主任的天職。除了施以更多的愛以外，我還用了特殊的一招。」話到關鍵處，大家都想討真經，於是精神更為集中，「這特殊的一招就是巧用自責招，借用自責，巧用自責，強化自責，轉化自責為自強。任何一個學生，包括後進生都有自尊心。或強或弱、或明顯或隱蔽是其區別之處。自責是一種心理狀態，自責，顧名思義就是責備自己，這是自我監控、自我管理、自我調節的前提；它是矯正言行、規範自我、改正錯誤、避免再次失誤的保證。人非聖賢，孰能無過？優秀生、後進生都會犯錯誤，不過，後進生犯錯誤的頻率高一些罷了；犯錯誤後，後進生自責心理弱一些、隱蔽一些罷了。我們就是要抓住這較微弱、較隱蔽的自責心理，做好疏導與轉化工作。後進生在考試失利後，自己後悔不迭，往往會自責平時貪玩學習不刻苦，併產生了重整江山的心理趨向。我就是抓住這個往往為時很短的時機，施以同情、關心，增強其自責心理，鞏固其重整江山的心理趨向，促其從失利中切實汲取教訓，從而痛下決心發奮努力。後進生自控能力弱，或是行為規範欠佳，以致他們經常犯些錯誤。他們犯了錯誤以後，心裡也會掀起狂濤，後悔不迭。在這個時候，我對他們不歧視、不挖苦、不諷刺、不疏遠，而是伸出熱情的雙手拉他們一把，幫助他們分析錯誤的原因、錯誤的危害，制定改正措施，使他們不致於自暴自棄。這樣他們在班主任關懷、愛護、希望的目光中就會重新調整自己的步伐，重新振作起來，重新大步前進。利用自責，即調動其內因，而內因是改變矛盾的主要力量。這就是我轉化後進生的招數，也是在屢次失敗後找到的方法。過去，後進生犯了錯誤，我是火冒三丈，不依不饒，非批得他體無完膚、上天無路入地無門、頂風臭八百里才解恨。這樣做的結果是後進生產生了極強的逆反心理，甚至一看無路可走就破罐破摔，或是明刀明槍地對著干。後進生學習考試失利，我往往是冷嘲熱諷，說他們不見棺材不落淚、不掉黃河不死心，說他們記吃不記打，讓他們在悔恨中抬不起頭、打不起精神，以致使他們翻不了身。截然相反的兩種方法，截然相反的兩種結果，使我認識到借用自責心理是轉化後進生的好策略。」聽講的老師們頻頻點頭，我知道他們對我的做法是認同的，我心裡塌實了。轉化後進生是班主任的一項重要工作，班主任為此往往付出巨大的精力和難以計算的時間，而結果往往不盡如人意。其原因恐怕是沒有抓准後進生的心理，方法上沒有對症下藥。所以在轉化後進生工作上，我們一定要拿起心理學理論的武器。心理學理論與德育工作、後進生轉化工作相結合，一定會產生巨大的功效。請青年的班主任認真地學一學心理學吧！

班主任工作創新藝術（9）嵌名入詩招這一天，天氣分外寒冷，風尖利地吹著，打著旋兒，彷彿捲起一股股白煙。教室里正在上自習。我興沖沖地走進來，發給每人一份列印的材料。同學們一看是首四言詩。「東西南北，暑熱寒涼，春夏秋冬，雨露風霜。氣象萬千，誘人神往。巍巍崑崙，浩浩長江，泰山神秀，雲海蒼茫。欣欣向榮，歷盡滄桑。神州大地，人間天堂。.......」同學們興緻勃勃地讀著。王健舉手站起來說：「張老師，這首詩是誰寫的？題目是什麼？」王磊接著問：「這首詩的主題是什麼？」我笑著反問：「你們誰能看出這首詩有什麼奧妙？」學生聽出我的笑有些神秘，話裡有話。這個班特點就是活潑好奇，聽完我的話，不少同學琢磨起來。周聖偉說：「這是四言詩，一共104句，計416個字，押的是ang韻。」王冬反駁道：「你說的這些不是『禿子頭上的虱子-明擺著的』嗎？」一句話逗得全班哄堂大笑，我穩住勁微笑而不語。劉芸以前聽說過我好寫詩，而且常把詩與班主任工作結合起來。想到此，心一動，她再一讀詩，立即豁然開朗。於是她胸有成竹地分析道：「這首詩的奧妙在它嵌有我們全班同學的名字。『東西南北』當中嵌有『李東』的『東』，『春夏秋冬』當中嵌有『王冬』的『冬』，『氣象萬千』中嵌有『高相萬』的『相萬』，當然『相』與『象』是諧音字，『巍巍崑崙』含『王昆』的『昆』，『欣欣向榮』含『李欣』的『欣』。」頭頭是道的分析讓全班茅塞頓開。我說：「劉芸真是芸芸眾生中的一枝花呀！這首詩題目是《嵌名詩》，作者嘛，是鄙人。」大家都笑了。竇金閣說：「我的名字是嵌在『銀樓金閣，雕棟畫廊』中了。」溫林強說：「我的名字是嵌在『如林強手，自立自強』中了。」王雲娟急得一頭汗，因為找不到自己的名字在哪。吳玉江對她說：「嵌有我的名字的兩句『霧若玉帶，輕拂江上』，那上面的兩句不是指你嗎？」王雲娟一看：「雲霞絢麗，杜鵑鳴唱。」於是說：「我可是『雲娟』，不是『雲鵑』呀！」吳玉江解釋說：「老師用的是『通假字』。」王雲娟一吐舌頭：「你可真是『狗戴嚼子-胡勒』呀！」兩人笑得前仰後合。那邊，王津浙在嘟嘟囔囊：「我的大名在何處？」馬士昌說：「真是大言不慚，還大名英名呀！你老先生的大名不在這裡嗎？」王津浙一讀：「金波銀浪，津門水上，潮漲潮落，江浙錢塘。」恍然大悟，「噢，我的大名原來在波浪潮汐之中呀！」《嵌名詩》可謂是別具匠心，我借寫景、抒情而對學生進行教育。詩的結尾對學生提出了要求：「......健全體魄，提高修養（嵌王健之名），脫穎而出（嵌時穎之名），鬥志昂揚；建設祖國（嵌陶建國之名），揚帆遠航；健全人格，乘風破浪；繼續長征，平生理想（嵌孫繼平之名）。『四有』新人，再創輝煌！」學生饒有興趣地尋找自己的名字，對詩中鮮明的教育內容沒有絲毫抵觸，而是津津樂道、喜聞樂見。名字是個符號，大多都寄寓著長輩的祝福與希望。在名字上做文章是符合青少年自尊自愛心理需求的，每位班主任都可以寫一首《嵌名詩》，當一把詩人。附：嵌名詩--獻給1998屆二班（01）東西南北（27）垂柳婀娜（53）尚奎尚忠（79）守住國門（02）暑熱寒涼（28）美哉池塘（54）父輩希望（80）和平保障（03）春夏秋冬（29）桂花飄香（55）刀劍之鍔（81）威武不屈（04）雨露風霜（30）人傑興旺（56）凜凜寒光（82）德馨流芳（05）氣象萬千（31）千里霓虹（57）國之松柏（83）芸芸眾生（06）誘人神往（32）萬道劍光（58）參天棟樑（84）讀書朗朗（07）巍巍崑崙（33）金波銀浪（59）不做浮萍（85）拂曉攻關（08）浩浩長江（34）津門水上（60）隨風飄蕩（86）敏捷酣暢（09）泰山神秀（35）潮漲潮落（61）聖人偉人（87）史地外語（10）雲海蒼茫（36）江浙錢塘（62）拋卻骯髒（88）了如指掌（11）欣欣向榮（37）渤海之濱（63）遠景如虹（89）諺語俗語（12）歷盡滄桑（38）戰鼓擂響（64）千鈞力量（90）華美文章（13）神州大地（39）興旺發達（65）光明磊落（91）數理化生（14）人間天堂（40）人強馬壯（66）心胸坦蕩（92）耳熟能詳（15）朝陽冉冉（41）士氣高昂（67）無私無畏（93）健全體魄（16）瑞霞呈祥（42）昌盛無雙（68）心明眼亮（94）提高修養（17）晨光熹微（43）神珠寶鑰（69）寧靜致遠（95）脫穎而出（18）心花怒放（44）熠熠閃光（70）落落大方（96）意氣昂揚（19）鶯歌燕舞（45）如林強手（71）宏圖偉業（97）建設祖國（20）微風送爽（46）自立自強（72）氣宇軒昂（98）揚帆遠航（21）雲霞絢麗（47）巨樹擎天（22）杜鵑鳴唱（48）層巒疊嶂（74）填海移江（100）乘風破浪（23）霧若玉帶（49）蒼松翠柏（75）洪濤呼嘯（101）繼續長征（24）輕拂江上（50）堅貞如鋼（76）固若金湯（102）平生理想（25）銀樓金閣（51）唯美唯賢（77）精神抖擻（103）四有新人（26）雕棟畫廊（52）純凈思想（78）意氣洋洋（104）再創輝煌

班主任工作創新藝術（10）藉助往屆招高一開學不久，在第二周的班會上，我給全班同學抱來一摞筆記本，二話不說便一行一本，讓學生翻閱、思考。這些筆記本有數、理、化方面的，也有語文、英語方面的。同學們覺得新鮮，津津有味地翻閱著，也在認真思考著。半堂課過去了，我才開口說話：「同學們，我給你們看的是上屆畢業、以優異成績考入北京航天航空大學的謝凡同學的一部分筆記。你們看這一張是無機物性質一覽表，是她在高三總複習時動筆歸納的，多麼詳細、多麼規矩，一筆一划嘔心瀝血。再看這張有機物性質圖表，歸納出甲烷、苯、苯酚、乙烯、乙炔、乙醇、乙醛、乙酸八種有機物物理性質結構、化學性質及製作、用法、所屬類別。這個圖表一覽無餘一目了然。做什麼事都要動腦筋想一想。從這些筆記中，你們悟出了什麼道理？」李志君站起來說：「謝凡大姐姐學風嚴謹紮實。我們學化學是學一章過一章，學一種物質過一種物質，在歸納總結上從沒有下這麼大的功夫。我們應該向她好好學習。」我肯定她的發言：「志君同學確實講到了點子上。文化知識是科學，學習要有科學的態度。請你們再看這個筆記本，特殊在哪裡？」這個化學筆記本確實不同一般，中間幾頁歸納的是油脂的氫化、油脂的水解、脂化反應、乙醇制乙酸、乙醇與鈉反應等28種物質反應方程式，奇怪的是本子中間又用刀割開了。陳琳同學分析說：「我說說看對不對。謝凡大姐姐不僅用功，而且用心。這28種化學反應方程式，她都用刀割成三條，左面一條是化學物質，中間一條是化學物質反應過程，右面一條是化學反應結果。她在複習時，可能遮住中間一條，根據左面和右面的條件，檢測自己對反應物質、反應過程記得是否牢固；遮住右面一條，就可以檢測自己對某一種化學反應的結果記得是否牢固......」陳琳說的頭頭是道，大家投去讚許的目光，我不由得也點了點頭，隨後做了總結：「遠有楷模，近有榜樣。謝凡同學在學習上肯下苦功、善用巧功，這幾個富有特色的筆記本就是證明，我們應該向她好好學習。現在我們已步入了高中，新的學習生活業已拉開序幕，我們要苦學，也要善學。希望你們從謝凡同學的這一摞筆記本中找到提高學業成績的途徑，不僅做苦學者，更要做善學者。讓我們都做學習的有心人。」新的課題引起這些富有朝氣的高一新生的思索。在長期班主任工作實踐中，我努力做德育的有心人。我堅持積累德育資料，建起了豐富的德育資料庫。其中一項內容是德育採風資料，它包括介紹英雄人物先進人物的文章、當代優秀青少年的材料、有關思想政治工作的史料逸事等等。這個班會有特殊意義，關係到新生樹立苦學、善學好學風的重大問題。我藉助往屆同學的筆記本，生動形象地說明了問題，他山之石，可以攻玉，收到了良好的效果。試想如果沒有往屆同學的筆記本做助手，我兩手攥空拳，結果又會如呢？所以我想每個班主任都應籌建自己的德育資料庫。

班主任工作創新藝術（11）抑制玩牌招有段時間，有件事讓我很頭疼，那就是自己帶的初二、4班打撲克成風。中午休息時，三個一團五個一夥甩撲克，玩得熱火朝天；放學後，不少同學也要痛快地甩上兩把再回家；即使是課間10分鐘也要爭分奪秒甩一回；甚至是周六、周日對家長說到校學習，其實一到教室便玩個昏天黑地。教室本來是學習的場所，一玩撲克自然會烏煙瘴氣。我急得三令五申規定不準在教室里甩撲克，可是撲克迷們由地上轉到地下，照玩不誤。我大發雷霆，撲克迷們收斂了幾天，但問題並未徹底解決。長此以往，勢必人心渙散，正氣難樹，學習受到衝擊，成績必定下降。可是怎樣才能確實解決問題，讓學生把心收回來呢？根據以往的情況看，一般的方法是難以奏效的。我何不採用旁敲側擊、迂迴進攻招呢？我一定要在不顯山不露水中幫學生驅逐玩魔。為此我精心設計了一堂主題班會。主題班會開始，我不慌不忙地說：「社會在迅速發展，人們的交往越來越密切。由於交通、電訊的變化日新月異，國與國之間的時空距離在縮小，人們稱世界為地球村。作為地球村的成員，必須具有較強的交往能力，而口才是交往能力的標誌之一。我們在座的同學們也必須有意識地鍛煉自己的口才。為此，今天咱們做個練習。我出個題目，請你們動腦筋想出最好的答案，看誰回答的最妙。要求是：（1）幽默風趣，（2）簡練含蓄，（3）切合語境，（4）寓有新意，（5）效果好。我先舉兩個例子。」這樣知識性的班會比較罕見，全班同學鴉雀無聲地傾聽。「第一個例子是這樣的：電影院里正放映一部扣人心弦的偵破片。可是一對情侶在肆無忌憚地說話，坐在其後的小馬實在聽不清銀幕聲音。於是結合影片劇情，他對那對情侶悄悄地說：朋友，輕聲點，小心給那位大偵探聽去。結果那對情侶立即閉上了嘴。第二個例子是：電影散場時，小馬發現前頭有個熟人，於是快馬趕了過去。結果發現認錯了人，人家不解地看著小馬。而小馬不甘心只道個歉就完事，他要顯示一下自己的口才，在公眾面前、在陌生的女士面前創造一種喜劇氣氛。於是他說：『真對不起，我還以為您是我的同事小黃呢！您跟小黃的身高、胖瘦都差不多，穿的衣服又一樣。不過，您比我們單位的小黃可漂亮多了。」同學們輕鬆地笑著，我接著說下去：「下面就看你們了。我要出的題目是：假如你走上了工作崗位，已經取得了一定的成績，比如獲得一項發明獎，或者是出版了一部專著。一天在街上，遇到了曾經歧視過你，並預言你不會有出息的某位老師。你第一句話準備說什麼？」經過短暫的思索，十幾個同學爭先恐後地說出自己的想法。李韜說：「這世界真有意思，本不該發生的事卻成了現實。」王明赤說：「雖然您的預言失敗了，但我知道您會更高興。」高培說：「如果當初不是您激發我的自尊心，我恐怕難以取得現在的成績。」錢濟平說：「您當年的話是個動力，使我不敢鬆懈。我知道您一向愛說反話的。」獲得全班贊同的答案是沙麗同學說的：「當初您預言我不會有出息。那時我還誤以為您真的在諷刺挖苦我。現在我終於明白了，您用的是激將法。謝謝您，老師！」班內洋溢著輕鬆歡快的氣氛。見時機已到，我把話鋒轉到正題上。：「現在，我們就玩撲克的問題設計一下情景：老師一再要求同學們不要在教室里玩撲克，可是第二天你就忘了，又和幾個同學甩上了。正巧我走進了教室。試想，你說句什麼話才能對付這尷尬的局面？」趙國強說：「老師，我想收拾收拾牌。」劉煬說：「您說撲克影響學習，我想試試能不能既能玩撲克又能搞好學習。」張華民說：「哎呦！老師您來了，外面的哨兵怎麼沒報告一聲？」王佳說：「老師您不讓我們打牌，可我又打上了。我是想鍛煉一下自己的勇敢精神。」我抓住這個答案，不失時機地開導他們：「不許在教室里甩撲克是我的金科玉律，王佳敢在老虎嘴邊拔鬍鬚，真勇敢！可是世上沒有甩撲克英雄，卻有科學巨匠、文學大師。在科學文化大道上有崎嶇有虎豹，更需要發揚勇敢精神。我們的勇敢用在攻克科學險阻上才是正道。同學們，你們說，對嗎？」全班無一人不點頭。我想這個頑症應該治好了吧？我的頭痛病也該痊癒了。德育工作有時需要真刀真槍、針鋒相對，有時卻需要虛晃一槍、以柔克剛；有時需要明敲鑼明擊鼓，有時卻需要旁敲側擊、迂迴進攻；有時需要大張旗鼓，有時卻需要偃旗息鼓，於無聲處勝有聲，德育工作就是不能千篇一律。青少年富有個性，我們的思想工作也應因人因事因地而不斷變化。這樣德育工作才能取得實效。

班主任工作創新藝術（12） "一"字育人招做為班主任，我接手高一、1班後，很快發覺班內不少同學好高務遠、好想入非非，好陶醉於虛幻的憧憬之中，甚至想一口吃個胖子，一蹴而就，不重視從一點一滴小事中培養高尚情操，不重視基礎知識。怎麼扭轉這個風氣呢？我想了許久，後來決定從小小的"一"字下手，借"一"字作文章。經過一段準備，我召開了一個別開生面的班會。第一步分三輪開展小組競賽。第一輪競賽內容是收集"一"字組成的成語，結果最多的一組收集到的成語達66個。第二輪競賽內容是收集涉及到"一"的格言警句，結果全班收集了近50條，如："像屋檐水一樣，一點一滴，滴穿階沿石。點滴的創造固不如整體的創造，但不要輕視點滴的創造而不為，呆望著大創造從天而降。"（陶行知）"把一頁書好好地消化，勝過匆忙地閱讀一本書。"（麥考萊）"即使自己變成了一撮泥土，只要它是鋪在通向真理的大道上，讓自己的夥伴們大踏步地衝過去，也是最大的幸福。"（吳運鐸）"一滴水只有放進大海里才永遠不會幹涸，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。"（雷鋒）……第三輪競賽內容是收集涉及到"一"的俗語，全班收集的還真不少，象什麼"一把鑰匙開一把鎖"、"一步一個腳印"、"一寸光陰一寸金"、"一步邁不到天上"、"一分耕耘一分收穫"、"一竿子插到底"、"一個人難唱一台戲"、"一心不能二用"、"一著不慎，滿盤皆輸"……俗語幽默風趣生動，激發學生更大興趣，班會氣氛更熱烈。趁熱打鐵，我組織同學們進入第二步，即討論"一"的分量到底有多重，"一"與"萬"有什麼關係。同學們展開了熱烈的討論，看火候已到，我高聲說："同學們！我寫了一首『一字歌『，給大家朗誦一下好不好？"全班異口同聲地喊："好！"精心設計的班會於此進入了第三步：由我有聲有色地朗誦了"一字歌"---- 須知高樓大廈一磚一石砌成，江河湖泊一點一滴匯成；峰巔須一級一級攀登，千里之遙須一步一步地前行。//學習航程洶湧澎湃，不要幻想一帆風順；學習征途坎坷崎嶇，不要幻想一馬平川；無限風光在險峰，不要夢想一蹴而就、一步登天、一舉成名。//要想成功需要持之以恆，不能一暴十寒，三天打魚兩天晒網，時緊時松；不要幻想一勞永逸就會成功，不要半途而廢，力避功虧一簣，遺憾終生。//要想成功就要積極主動，全面掌握知識，不要掛一漏萬，要做知識的主人。//要想成功必須謙虛，不能只掌握一鱗半爪，只有一孔之見便趾高氣揚、目空一切、不可一世、自視為人間精英；要認識自己只是滄海一粟，所學只是九牛一毛，所得只是略見一斑，謙虛是美好的品德，不能一知半解便步止車停。//要想成功必須做時間的主人，一刻千金，一分一秒都要抓緊。//要想成功就要靈活機動，善於舉一反三、融會貫通，不能墨守成規、抱殘守缺、一意孤行；要想成功就要一身是膽，具有一往無前的精神，不能遇到挫折便一蹶不振，將自己看得一無是處，一筆抹去一切，將自己全盤否定；要想成功就要活到老學到老，一息尚存就孜孜不倦，一鼓作氣，奮力拚搏，永攀高峰。//艷麗的花朵由辛勤的汗水澆灌，萬丈高樓由一磚一瓦砌成，學習不能投機取巧耍小聰明，不存一絲一毫的僥倖，要一板一眼一絲不苟，一步一個腳印：上好每一節課，背牢每一個單詞，做好每一次作業，從小小的"一"上構築成功的彩虹。平時學得紮實，關鍵時才能萬無一失，奪取桂冠，一舉成功。//當代青年要全面發展，德智體美勞樣樣不空，要發展自己的一技之長，不要埋沒個人的才智聰明。//對人民對祖國對社會主義要一心一意、心口如一、表裡如一、言行一致、滿腔赤誠，赴湯蹈火高歌猛進。//生活上簡樸，事業上上進，不能一擲千金，追求時髦，今後一生廉潔，做到一塵不染、兩袖清風。//要善於團結同學，要懂得一木難支、孤掌難鳴、眾木才能成林。//為人要講信用，言而有信、一諾千金。//工作中勞動中值日時，盡職盡責、獨當一面，積極主動，在平凡的一件件小事中培養為人民服務的精神。//我們是有理想有抱負有道德的一代新人，不做曇花一現的風雲人物，而要做名垂青史的風流人物，血氣方剛、叱吒風雲。今天奮力拚搏、闊步前行；明天大顯身手、一展宏圖，為祖國鞠躬盡瘁、死而後已，奉獻全部青春！我擬寫的詩篇、我的朗誦引起全班同學的共鳴。在自發的熱烈掌聲中，這堂特殊的班會勝利結束了。忽視"一"，忽視小節，眼高手低是青少年的通病之一。對此我不是板著面孔進行乾巴巴的生硬說教，而是巧妙地藉助"一"字，以知識為載體，以競賽為形式，以詩歌為助手，儘力淡化教育痕迹，引起思考、引起共鳴，這樣的教育能不產生積極效應嗎？

班主任工作創新藝術（13）日誌題詩招我當班主任特別注重培養學生的集體主義觀念，我認為集體主義觀念強的班級富有集體凝聚力、集體榮譽感。這樣的結果，學生心情舒暢，班級朝氣蓬勃、步調一致、奮發向上；而鬆散的歪風邪氣盛行的班級必會成為某些學生違犯紀律的溫床。我在培養集體主義觀念方面積累了不少方法，而建立《班級日誌》是拿手的保留項目。在《班級日誌》上，值日生記下關心班集體的好人好事，收到互相激勵、互相學習、互相促進的效果。《班級日誌》記下了班級前進的足跡，這是筆寶貴的財富。我三十年間帶過十幾個班級，至今珍藏著近三十本《班級日誌》。為了加強集體主義觀念教育，我在每本《班級日誌》的扉頁上都要題寫富有哲理、啟迪心靈、激發聯想的詩句，用詩歌藝術進行集體主義教育。在一本《班級日誌》上，我寫道："生活撒下一片陽光//陽光播下一片希望//希望開出一片鮮花//鮮花幻成一片朝霞//願同學們披著陽光//滿懷希望//栽下鮮花//縱馬馳騁奔向朝霞。"在另一本《班級日誌》上，我滿懷深情地寫道："你是一朵小花，清香四溢//你是一顆新星，熠熠閃光//你是一隻蜜蜂，釀造甜蜜//你是一株白楊，茁壯成長//願你為我們的集體發熱發光，貢獻力量//青春就在這裡延長。"有一年，部分學生滋生了自私自利的思想，我在《班級日誌》上又賦詩一首："給同學獻上一片溫馨//給他人奉上一片愛心//為春之畫卷添上一筆亮色//為班級前進曲奏出一個樂音//你便會感到春天倍加明媚//青春倍加絢麗//生命更為充實//世界更富詩意。"最近，我題了一首較長的詩："你是一顆星，我是一顆星，顆顆小星綴成高二1班這條星河；你是一棵草，我是一棵草，棵棵小草鋪成高二1班這塊綠茵；你是一朵花，我是一朵花，朵朵小花鑲成高二1班這個花圃；你是一株樹，我是一株樹，株株小樹簇擁成高二1班這片樹林。是星就要閃爍，是草就要吐綠，是花就要盛開，是樹就要成材。星河將匯入星海，樹林將融入森林，我們把青春和聰明獻給集體，明天獻給祖國-母親。"有時我在《班級日誌》上題的僅僅是一副對聯，如"青春是美好的，只有在艱苦地追求中才有光彩；生活是幸福的，只有為事業奮鬥才其樂無窮！""懷大志，一朝雪恥，試看孰先孰後；下苦功，跬步千里，再競誰雌誰雄！""一刻千金，時不我待，今日不搏何日搏；萬馬奔騰，攻關奪隘，不達目的誓不休！""愛我一班，共創光輝業績；愛我一中，譜寫壯麗詩篇！" 春風化雨，詩詞對聯象春風象春雨滋潤著青少年的心田。利用詩歌的藝術魅力在精心塑造青少年美好的心靈，會使德育工作走進一片神奇的天地。我們德育工作者如果插上詩歌的翅膀，我們的班主任如果是個詩人，那麼我們的工作或許會步入一個新的殿堂。

班主任工作創新藝術（14）以信激志招夜深人靜，萬籟無聲，我坐在書桌前，借著檯燈柔和的光專心致志地寫信。「期末考試成績有所下降，千萬不要背包袱，更不要自卑自餒、垂頭喪氣、一蹶不振。誰沒經受過失敗的折磨，考場上從沒有常勝將軍。求知之路一向是荊棘叢生的，一定要闖過去。自卑是枷鎖，會壓抑人的聰明才智。拋開包袱，甩掉自卑，摔碎煩惱。勝利在前方，成功一定屬於你！」--這是寫給學生汪書鳳的。「……你並不笨，以笨為借口為自己開脫是懦弱的表現。著名數學家華羅庚說過：『勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。』老師相信你會更勤奮，自強不息，不甘居人之後。」--這是寫給學生王書強的。「……要鼓足勇氣，堅定地走下去。請記住：『攻城不怕堅，攻書莫畏難。科學有險阻，苦戰能過關。』董怡同學入學成績不如你，而今她走在前面。她能做到，你也一定做得到。」--這是寫給學生李澤生的。夜更深了，周圍一切都沉在夢中。眼前閃現出一張張青春洋溢的臉龐，彷彿又聽到他們清脆的笑聲。我一下子忘了疲憊，又提筆疾書：「過去你常問我：『您對我還有信心嗎？』現在我再次說：重要的是自己對自己要有信心。一定要高揚起自信的風帆！」這是寫給學生孫志明的。外面農業銀行大樓上的大鐘發出陣陣悅耳的聲音，已經是深夜12點了。而栗麗那眉頭緊鎖的臉龐浮現在眼前，我彷彿又聽見她那沉重的呼吸，我感到一陣陣心痛，於是又提起了筆：「在前進的道路上，那裡會總是風和日麗、一馬平川呢？失敗是人生的考驗。在失敗面前，有的人屈服了，於是一事無成；相反有的人笑對失敗，總結教訓，於是就會有突破，有提高，會享受『山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村』的喜悅。一次失敗、三次、五次失敗算得了什麼？跌倒了，再爬起來！不要自卑，自卑會吞噬人的聰明才智，自卑會束縛人的手腳，拖人向後退。……你擔心前進中還會有『紅燈』。這完全可能，要做好思想準備。可也要看到，化自卑為自強，化懦弱為勇敢，不是不可能，而是必然會減少乃至消滅『紅燈』。只要努力了，就問心無愧；只要拼搏了，未來就會無比輝煌。最後抄錄居里夫人的一句名言，讓我們共勉。『我們必須有恆心，尤其要有自信力。我們必須相信我們的天賦是要用來做某種事情的，無論代價多麼大，這種事情必須做到。』」在假期里給學生寫信，肯定其成績，指出其不足，鼓勵他們自強自信、煥發鬥志；督促他們在假期里做好總結，磨快刀拉緊弦，以良好的心態迎接新的學期，這是我在班主任工作中始終堅持的方法。給學生寫信成了我假期世界中一道亮麗的風景。結果證明效果是十分良好的。我認為班主任工作方法千千萬萬，以信激志是成功的一招。朋友間的通訊是傳遞友誼，親人間的通訊是傳遞親情，老師的信融注了愛生的一片真情。老師給學生寫信，無形之中會縮短心理距離，增進感情交流。看到老師的信，學生會樂於接受老師的教育、指導、建議；看到老師的信，家長會深受感動，會更積極地配合老師做好子女的思想工作。千萬別小看短短的一封信，它也許會成為青少年克服困難、奮發向上的動力源。

班主任工作創新藝術（15）名言治惰招這天早晨我騎車到校，看錶剛剛七點鐘。我看為時過早，便在校園裡漫步。走到宿舍樓，仰頭看到308宿舍的窗戶沒有燈光，三樓其他宿舍大多亮著燈（時值深冬，七點天還未大亮），心裡竊喜，暗想：我班男同學真是好樣的，提前起床，按時熄燈，一定是到操場鍛煉或者上教室學習去了。一高興隨口哼起了小調。走進教室，見幾位女同學在讀書，卻不見住校男生的身影。七點半晨讀的鈴聲響了，他們還未到，又過了十分鐘，他們才匆匆而至，一問又是睡過了頭--這是他們屢屢遲到的唯一理由。剛才他們的宿舍黑著燈是因為他們在蒙頭大睡。為了同學們的健康，為了養成良好的生活習慣，我一再強調早起鍛煉身體的好處。誰知他們非但未早起，甚至連按時起床也做不到，真讓人失望。後來我轉而一想：以往一段時間，道理沒少講，唇舌沒少費，可就是效果不顯著。學生有問題，自己的工作方法就沒有問題嗎？老生常談，事實證明是不行了，要採用新的策略。主意一定，我轉身在黑板上寫下十個字：「由儉入奢易，由奢入儉難。」我抬頭看了看全班，說：「這是司馬光《訓儉示康》中的一句話，它已成為家喻戶曉的名言。還有十幾分鐘下課，咱們搞一個小智力競賽。將這句名言中的「儉」、「奢」抽掉，請你們結合學習、生活情況，選取另外的字添上。看咱們能添出多少項。308宿舍的同學有優先權。」焦存寬選了「進」、「退」兩個字，名言改寫為「由進入退易，由退入進難」。李明亮選了「深」、「淺」兩個字，名言改寫為「由深入淺易，由淺入深難」。孫志偉在四個空上分別添上「緊」、「松」、「松」、「緊」；蘇凱添的是「謙」、「傲」、「傲」、「謙」四個字；袁林添的是「巧」、「拙」、「拙」、「巧」四個字；趙正元添的是「好」、「壞」、「壞」、「好」四個字；安慶樂添的是「先」、「後」、「後」、「先」四個字；308舍長回威遠選了「勤」與「惰」，名言改寫為「由勤入惰易，由惰入勤難」。看到火候已到，我鳴金收兵，總結道：「司馬光的兩句話含義豐富，哲理深邃，所以不脛而走，流傳千古，成為警世名言。今天同學們填寫的都有道理。道理為何？請同學們，尤其是308宿舍的男子漢們思考。相信同學們在今後會更加勤奮，相信308宿舍的男子漢們會與懶惰小姐『拜拜』。」當天，我又收集了有關勤奮的名言，連夜刻印好，第二天一早便發給全班同學。「業精於勤荒於嬉，行成於思毀於隨」（韓愈）「天才就是這樣，終身勞動，便成天才。」（門捷列夫）「天才是百分之一的靈感，百分之九十九的血汗」（愛迪生）「科學的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，科學上的發現有什麼偶然的機遇的話，那麼這種『偶然的機遇』只能給那些學有素養的人，給那些善於獨立思考的人，給那些具有鍥而不捨的精神的人，而不會給懶漢。」（華羅庚）「古今中外，凡成就事業，對人類有作為的無一不是腳踏實地、艱苦攀登的結果。」（錢三強）「攀登科學高峰，就象登山運動員攀登珠穆朗瑪峰一樣，要克服無數艱難險阻，懦夫和懶漢是不可能享受到勝利的喜悅和幸福的。」（陳景潤）……這些名言一定會成為前進的動力。果然，從此以後，早晨七點鐘，308宿舍的窗口還是看不見燈光，不過再不是集體蒙頭睡大覺，而是早早起床鍛煉去了。住校生睡懶覺很使我頭痛，說輕了，不管事；說重了，不值得。我起初是苦口婆心地勸說，幾乎磨破了嘴皮，睡懶覺者江山依舊。後來我改變策略，借用名言，巧改名言，展開小競賽，卻讓他們變惰為勤，立桿見影。教育神奇得很--有時長說不如短說，短說不如不說，多說不如少說，正說不如反說……到底應該怎麼進行教育，要因時因人因地因事，對症下藥才能見實效。

班主任工作創新藝術（16）利用興趣招「85- III型主戰坦克是我國北方工業公司新近推出的一種新型主戰坦克，重42.5噸，發動機功率為735千瓦，最高時速為65千米/小時，裝有125 mm火炮。它具備自動裝彈機，乘員減少到3人，而發射速率卻達到8發/分鐘。它還採用了穩像式火控系統和適宜夜戰的第二代微光夜視儀，車上還裝有GPS全球定位系統，炮塔和車體前部掛裝複合裝甲塊，車內還裝有三防和滅火抑爆系統。」講解人停了停，又掛出一張飛機模型圖片，接著講解起來：「這是一架國產殲擊機，代號是8 IIM ,於1993年3月在瀋陽首飛成功。其作戰效能與F-16為代表的第三代戰鬥機相當，它機長21.59米，翼展9.34米，高5.14米，最大起飛重量18.3噸，最大掛載3000千克。有7個外掛點，可掛裝各種導彈、炸彈。它裝有先進的脈衝多普勒雷達，可同時跟蹤十個目標。它的火控系統裝有平視顯示器和多功能顯示器。它還裝有全球定位組合導航系統。」介紹完飛機，又有條不紊地介紹起驅逐艦、航空母艦......講解人有圖片，有繪畫，有模型，有準確而通俗的講解，為同學們展示了神秘多彩的兵器世界。滔滔不絕地講解了整整一個小時，全班同學聚精會神地傾聽，教室里鴉雀無聲。眼看王鍔一副學識淵博的兵器專家的神態，聽得津津有味的我也抑制不住地抿嘴笑了，原來讓王鍔主持這個特殊的班會也是我的一個計謀。事出有因，我帶這個班半年來，發現王鍔聰明但不好學，上課不是打瞌睡就是走神。多次談心，掰開揉碎地分析危害，結果總是保溫瓶一陣熱，三天一過，江山依舊。怎樣才能觸動他呢？我一時感到一籌莫展。有一天，下課後，歷史老師拿著幾本《兵器世界》雜誌來告狀，原來是王鍔身在教室，眼看兵器，心游世界。我心一動，知道機會來了。在隨後的家訪中，我發現他長期訂購有關兵器的圖書雜誌，親眼看到他的書桌、書櫃還擺著不少飛機、坦克、兵艦的拼圖和模型，他的小屋簡直是個兵器展覽館。我眼一亮，心一動，何不因材施教，利用他的興趣來刺激他奮發學習呢？主意一定，於是請他給全班同學介紹兵器以擴大同學們的視野。在歷屆老師的眼裡他都是差生，沒有資格主持班會。聽到我的這個決定，他開始覺得太陽從西邊出來了，不敢相信自己的耳朵。看到我信任的目光，這才點頭答應了。認真準備後，登台給同學上了新奇的一課。在熱烈掌聲中，王鍔對著全班同學、對著我深深地鞠了一躬。我趁熱打鐵，說：「今天，王鍔是我們大家的老師，當然也包括我。感謝他為我們打開了兵器寶庫。今天王鍔掌握了如此豐富的兵器知識，明天他一定會成為兵器專家，為中國實現國防現代化而貢獻聰明才智。我提議，讓我們再次以熱烈的掌聲感謝他精彩的演說，並預祝他早日實現宏偉的理想。」王鍔的眼睛閃著興奮的光彩。課下，我又趁熱打鐵，點撥他說：「兵器是綜合的科學，是高科技之一；兵器研究需要高素質的尖端人才。現在確實學好各科文化知識，是為將來從事兵器研究奠定必要的基礎。」我看見王鍔虔誠地點頭的樣子，知道這一次真真打動了他的心。從此以後，告王鍔狀的沒了，王鍔的學習也如芝麻開花-節節高。天生其人必有才，天生其才必有用。每個青少年都有愛好、興趣，這是大樹的萌芽，這也是學習動力的源泉之一。我對學習暫時差的學生不厭煩，而是千方百計地挖掘其長處、尋覓其閃光點，然後給他創造展現才華的機會，調動其內驅力，調動他的興趣，而興趣是最好的老師。人一旦對某事產生了興趣，那麼干好它所必然遇到的重重困難也就不在話下啦。利用興趣的辦法實在高妙。而那種靠苦口婆心的勸戒、聲色俱厲的訓斥、掰開揉碎的說教，確實難以解決問題的。

班主任工作創新藝術（17）巧用台階招作為班主任，我在開展德育工作時，努力避開生硬、死硬的窠臼，力爭使自己的教育富有知識性、生動性、趣味性，於是我往往有引經據典、引古論今。在我的眼裡，什麼都有生命；在我的手中，什麼都是實施教育的好幫手。您看，就是司空見慣、毫無情趣而言的台階在我這裡都活靈活現起來。在相當長的一段時間內，每當接一個新班，我召開的第一個主題班會即與台階有關。我要和學生算一筆賬：我們的教學樓共四層。第一層是教學、行政領導辦公室，第二層至第四層是教室。第二層是初一年級，第三層是初二年級，第四層是初三年級。每個樓層的台階都是24階，總共是72階。登完這72階，由初一年級到初二年級，再升至初三年級，將度過寶貴的三年。72階分為三組，我將之視為三段「十八盤」。我語重心長地告誡同學們千萬不能鬆懈，要一鼓作氣奮力登上「玉皇頂」。然後我又給同學們介紹了泰山和黃山，以給他們一些感性知識。我說：「黃山集天下名山之大成，它兼具泰岱之雄偉、華山之險峻、峨嵋之清秀、衡岳之煙雲，素有『天下山景之王』、『黃山歸來不看岳』的讚辭。其主峰蓮花峰海拔達1，874米。黃山五條主要道路共有28，792級台階，要爬上蓮花峰可不是件容易的事。但是，要論台階的陡峭，泰山還屬第一。泰山主峰海拔1，532米，由岱宗坊一路而上，經一天門、紅門宮、萬仙樓、斗母宮、經石峪、柏洞、壺天閣、回馬嶺、中天門、雲步橋、對松亭、十八盤，直到南天門，盤旋20多公里，台階7，400餘級。特別是十八盤如雲梯高懸，直上直下令人目眩。……，……」豐富生動的知識令學生神飛魂馳，從他們的眼神中，我可以看出他們恨不得一下子飛到黃山、飛到泰山的心情。我話鋒一轉，又說下去：「我們面前的三年就是攀登『十八盤』的三年。學習是艱苦的，思想修養也是艱難的。我們要一步一個台階地向上攀登，登完7，400級台階，我們就會到達『玉皇頂』；爬完28，792級台階，我們就會到達『蓮花峰』頂。同學們，努力啊！」最後我以毛澤東的兩句詩「雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越」結束了開班的第一個主題班會。我相信它一定會給同學們留下難忘的印象。以後，第二學年、第三學年的第一個主題班會，我仍然以台階為題，提醒同學們取得了一定的成績，走完了一個「十八盤」，前面還有另一個「十八盤」，它更為陡峭、更為險峻，萬萬不可驕傲，萬萬不能鬆懈；學習更要刻苦，思想修養更要加強；然後，我再深刻講析「欲窮千里目，更上一層樓」的含義，進一步激勵學生繼續奮力攀登。我這是又在借台階為學生鼓勁。初中畢業，學生即將告別母校之際，我主持的最後一個主題班會，依然是以台階為題。首先，我祝賀學生勝利登完初中的「十八盤」，勝利結束了初中階段的學習生活；然後我板書南天門的對聯：「門辟九霄仰步三天勝跡，階崇萬級俯臨千峰奇觀」，杜甫的名詩：「會當凌絕頂，一覽眾山小」，引導同學們體會初中畢業、進入又一座知識寶庫的歡樂，最後，我語重心長地說：「初中三年三個『十八盤』只是人生的一段路程。初中畢業不是學習的終點，而是新的學習旅程的起點。前面還有許許多多的『十八盤』，我們不應解甲卸鞍、刀槍入庫，我們還要再接再厲、再攀登新的高峰。有志青年、有為人生就要永遠體味創業的艱辛，就要敢於經受煉獄般的磨練。我們要砌起通向理想的階梯，而理想的階梯屬於刻苦勤奮的人，屬於迎難而上的人，屬於珍惜時間的人，屬於胸有凌雲壯志的人。」臨別之際，我又為我的學生們添了一把火。台階確實是平凡的，我卻發現它有特殊的功能；台階確實是司空見慣的，我卻挖掘出深刻的哲理。台階也成了班主任工作的得力助手。實事求是地說，我的「台階贊」教育富有詩意，富有哲理，富有藝術性，它引導青少年思考人生，利於激發青少年樹立雄心壯志，鼓足勤奮拼搏、永攀高峰的勁頭。富有藝術性的教育往往會產生神奇的功效。

班主任工作創新藝術（18）名歌寓教招理想，是人類的生命之樹，是青少年人生之舟的舵；對青少年進行理想教育不是應時之舉，更不是趕時髦，而是中小學班主任工作永恆的主題之一-這樣的道理，對於老班主任來講是耳熟能詳的。現在我考慮的是：當前，經濟體制改革日益深入，商品經濟大潮洶湧澎湃，社會上急功好利、拜金主義、享樂主義等不健康思想有所抬頭，這勢必波及到青少年。我認識到加強理想教育在今天尤為重要，但是怎麼開展才能取得更大的實效呢？我想當代青少年特點是求知、求新、求實、求變，教育方法太陳舊、教育痕迹太明顯恐怕難以吊起他們的胃口。於是改變初衷，不再以"理想教育"為題，而是借為他們喜聞樂唱的張雨生的名歌-《我的未來不是夢》為題，讓"理想"隱居，把《我的未來不是夢》推到前台。夢-春夢、惡夢、酣夢、幻夢、美夢、睡夢、白日做夢、痴人說夢、黃粱一夢、南柯一夢……夢，指睡眠時體內體外各種刺激或殘留在大腦里的外界刺激引起的影像活動，常比喻虛幻；未來不是夢，就應是理想。我盡量巧妙地把夢過渡到理想。為此，我還把著名詩人-流沙河的詩《理想之歌》列印出來發給學生，請6位學生集體朗誦。"理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明//饑寒的年代裡，理想是溫飽；溫飽的年代裡，理想是文明；離亂的年代裡，理想是安定；安定的年代裡，理想是繁榮……理想開花，桃李要結甜果；理想抽芽，楊榆會有濃蔭。請乘理想之馬，揮鞭從此起程；路上春色正好，天上太陽正晴。"這首詩節奏優美，語言鏗鏘，配以背景音樂《我的未來不是夢》，更動人心弦、引人入勝。在優美的詩歌中、在悠揚的歌聲中，同學們在思考、在討論-我的未來與我們的未來，我們的未來與祖國的未來，我們的現在與我們的未來……在優美的詩歌中、在悠揚的歌聲中，同學們滿懷豪情，指點江山，激揚文字。徐潔說："如果希望自己的未來不是夢，就應該從現在做起，一步一個腳印地走下去。"張華萍說："要實現自己的理想，必須付出艱苦的勞動，甚至奮鬥終生，因為我們的未來不是在紙醉金迷、醉生夢死之中，而是在努力進取、奮力拚搏之中。"班長劉震的總結反映了全班同學的心聲，他說："理想的海洋有風暴有暗礁，理想的征途有崎嶇有坎坷，但是我們胸中有祖國，心中有世界，我們將昂首挺胸高歌猛進。擔起未來的重擔，我們責無旁貸；發奮努力，我們矢志不渝。醉生夢死於黃粱美夢之中純粹是傻子，只有為理想而奮鬥才是幸福的。讓我們永遠高唱『理想之歌『，讓宏偉藍圖在我們的手中實現！"張雨生的歌聲越來越高昂。看到同學們神采飛揚的樣子，我若有所思地笑了。強化理想教育，並不等於可以任意延長教育的時間、提高說教的聲調、加快說話的頻率，而應該別具匠心地採取藉助青少年喜愛流行歌曲、崇拜歌星的心理而暗渡陳倉等方法作文章。青少年有這樣的愛好那樣的愛好，我們以其愛好為酒瓶裝入思想教育的酒漿，往往會收到事半功倍的效果。在文藝上我們講古為今用洋為中用；在德育工作中，我們為什麼不能讓流行歌曲為我們所用，讓足球為我們所用呢？

班主任工作創新藝術（19）激勵爭先招全國教育工作會議於1998年6月15日在北京隆重開幕，這是改革開放以來黨中央、國務院召開的第三次全國教育工作會議。會議的主題是，動員全黨同志和全國人民，以提高民族素質和創新能力為重點，深化教育體制和結構改革，全面推進素質教育，振興教育事業，實施科教興國戰略，為實現黨的十五大確定的社會主義現代化建設宏偉目標而奮鬥。我知道這次全國教育工作會議的召開具有非凡的意義，教育工作者要抓住這個難得的契機，寫好教書育人新篇章。我反覆學習了中共中央總書記、國家主席***在這次大會上所做的重要講話，反覆體會江總書記面對世界科技飛速發展的挑戰、針對尖子人才的培養問題所發表的觀點。他高瞻遠矚地指出：「要下功夫造就一批真正能站在世界科學技術前沿的學術帶頭人和尖子人才，以帶動和促進民族科技水平與創新能力的提高。這不僅是教育界的責任，也是全黨全社會的戰略任務。在出人才的問題上，要鼓勵和支持冒尖，鼓勵和支持當領頭雁，鼓勵和支持一馬當先，這不是提倡搞個人突出、個人英雄主義，而是合乎人才成長規律的必然要求。」我想幾千年來中國受中庸之道的影響很深，「出頭的椽子先爛」，「槍打出頭鳥」，於是人們不敢冒尖，不敢嶄露頭角。無形中壓抑遏制了人才。在鼓勵創新的時代，應該徹底剷除中庸之道。我現在帶的是重點班，我認為對重點生而言，成人是前提，成才是目的，重點中學就是要培養具有高尚情操的尖端人才。想到這裡，我決定召開一次特殊的班會，來強化同學們的一流意識。而在主題班會的題目上，我斟酌了許久。第一次在教案上寫的是「知國·愛國·報國」，立即又覺得司空見慣。第二次擬的是「愛我中華，立志報國」，又覺得太直露。第三次擬的是「雄心壯志，攻關不止」，似乎又太生硬。以上三個題目恐怕都難以調動學生的情緒。如何將愛國主義教育和樹立遠大理想教育結合起來呢？我思考良久，第四次寫的是「為了祖國，你應該做博士」。隨後又將「你」字改為「我」字，以突出主體性、主動性。主題班會課上，我靈機一動，並未全盤托出，有意隱藏了「祖國」和「博士」兩個詞，於是題目變成了「為了（）（），我應該做（）（）」。隨後我解釋說：「今天請大家填空，看誰填的好。」果不其然，如平靜的湖面泛起了浪花，五、六分鐘的工夫，全班就填出了二十幾項。主要有：⑴足球-球迷， ⑵高考-作業， ⑶事業-強人，⑷人民-個人，⑸民族-強者，⑹他人-奉獻，⑺奉獻-公僕，⑻未來-學者......結合所填的詞語，大家暢所欲言，抒發理想。看火候已到，我這才托出原來的設想，我說：「我補充一條-為了（祖國），我要做（博士）。」看到同學們疑惑不解的目光，我有意停了停，接著說：「同學們，你們是當代青年中的佼佼者，要想報國，就應奮力攀登科學文化高峰，立志做出類拔萃的學者，就應敢於立志做博士；而不應以上大學取得學士學位為終點，起碼以博士為奮鬥目標。『志當寸高遠』嘛！」老師對自己有如此高的期望，在座的同學們的眼睛都閃著興奮的光，「同學們，博士建制始於歐洲中世紀的義大利波倫那大學。世界各國都把博士看作是國寶，比如在奧地利，博士學位授予之日，皇帝（或總統）必御駕親臨，主持典禮，贈送鐫刻國徽圖案的榮譽戒指。中國博士建制步履維艱。過去中國學子有不少人獲得了美國博士、德國博士、法國博士的桂冠，卻沒有人獲得過中國博士的桂冠。你們哪一位知道我國是從什麼時候才有了自己培養的博士呢？」看到同學們茫然的樣子，我接著介紹說：「1982年6月16日，我國有了自己培養的博士，而這首批博士僅僅6個人。1983年5月27日，人民大會堂接待了中華人民共和國培養的第二批博士，18名登上學術高峰的學子榮膺『金冕玉冠』。到1988年，我國擁有博士2956名；到1998年，我國擁有博士12917名。我校畢業生中已有10人獲得了博士學位，這是我們的光榮和驕傲。我相信不久的將來。在博士、博士後的行列里，有在座的諸位。」我情緒激昂地結束了講話，這次沒有掌聲，同學們都在沉思著，都在遐想著。江總書記在第三次全教會上說：「教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。」我們教育工作者在以創新為主旋律的新時期要解放思想，改變觀念，大膽創新。不僅培養普通勞動者，而且敢於培養尖端人才。對重點生、尖子生而言，就應敢於激勵他們讀碩士、攻博士，力爭做博士後，做「真正能站在世界科學技術前沿的學術帶頭人和尖子人才」；就應敢於激勵他們喊出「為了祖國，我要做博士」的口號。當今，更需要班主任具有高瞻遠矚的氣魄和勇於創新的精神。

班主任工作創新藝術（20）促進互助招在萬象更新百花爭艷的春天，我伏案讀著學生的周記，思緒的小舟游弋於情感的激流之中。這裡有時陰雲密布，有時萬里無雲；既有苦澀的淚珠，又有歡快的笑聲……而宋景慧-這個入學時成績最低的女孩子的周記確深深地刺痛了我的心。宋景慧在周記中寫道："我的化學、物理有很多題不會做，怎麼辦？問同學吧，最方便的莫過於向同桌請教。可是我還沒開口問她題，她的臉就拉得老長。父母初中未畢業，鄰居也沒個上過高中的，難吶！算了，甭管人家態度如何，只要題會了就行！我鼓足了勇氣喊了她的名字。好半天，她才抬起頭。我指指題，她皺著眉頭，只輕輕一瞥，就拋過來冷冰冰的兩個字-『不會『。當時真叫我無地自容。去問其他同學吧，又怕再碰釘子……"讀罷，我不禁陷入了沉思。宋景慧本來就很自卑，學習基礎差，偏偏又遇到這麽一個冷淡的同桌朱纓，恐怕更難從困境中自拔了。這真是船破偏遇頂頭風，這真是個難於解決的問題：給宋景慧調換個座位吧，可這是個治標不治本的緩兵之計，這樣躲避矛盾不等於解決了問題。而且，學生中這種或明或暗的自私的問題將再次被遮掩住；如果得過且過故做糊塗，這又是瀆職之舉。再說，問題雖然表現在兩個同學之間，但這決不是孤立的偶然的現象。近來，社會上無私奉獻、樂於助人的雷鋒精神淡薄了，惟利是圖、自私自利的風氣有所抬頭，這不會不波及到青少年學生，這決不是個小問題。同學之間團結互助，不僅是《中學生日常行為規範》的要求，而且也是美好心靈的一個重要標誌。蘇霍姆林斯基說過："正確處理親人、朋友和同志這一小範圍之內的純屬個人與個人之間的關係，是每個孩子必上的人道主義精神的第一課，讓孩子從童年和少年時起就對別人多盡一些義務，是十分重要的。"班主任有責任對青少年進行集體主義教育，教育學生尊重他人、理解他人、體諒他人，並要積極主動地幫助他人，於是我決定來個"小題大做"。"小題大做"說起來容易，但做起來卻並非輕而易舉。我想：如果把朱纓叫來，讓她看看宋景慧的周記，當面鑼對面鼓地狠狠批評她的自私，這雖然是個簡單易行的辦法，然而這樣豈不"出賣"了宋景慧？如果讓朱纓體會到宋景慧周記字裡行間流露出的怨氣，兩人之間的牆只會加厚，兩人之間的溝只會更深；也許朱纓當時可能會低頭認錯，但她內心又會怎樣呢？我又想：要不，在班會上指名道姓大張旗鼓地擺現象批危害，這樣做，雖然為宋景慧"出了氣"，可朱纓今後在班裡又將如何立足？我經過反覆考慮後明白，小題要大做，還須巧做，要巧妙鋪設友誼之橋，讓她們譜寫互助之歌。經過精心設計、潛心思索之後，一天，我把宋景慧的苦惱編成了一個小故事，講給全班同學聽。不過，我故意改名換姓變了地點和單位，明明班裡存在自私自利不願助人的問題，我卻故做糊塗地說："這是發生在外地某所中學的事。我們全班同學團結友愛，每個同學都願為他人的進步奉獻力量。為了不讓這種冷落同學的現象在我班出現，下面讓我再來讀一首詩-《攙扶》。"我是個語文教師，平時很注意鍛煉自己的朗誦能力，我的朗誦是比較受學生歡迎的。這時同學們津津有味地洗耳恭聽，"你的腳陷進泥淖，攙你一把就會走上來；我的身體失去平衡，扶我一把就會站穩。生活中，你我-需要攙扶！//攙扶，一種心靈的撫慰，一種友誼的閃爍，有時就這麼平易的舉動，就能幫你擺脫困境的苦惱，能為我綻開信心的花蕾。//無需躲避直率的目光，這是發自心靈的呼喚。攙扶的力量在你我之間架起了橋樑，還懼怕什麼山川溝壑？//來，伸出你的手吧，伸出我的手吧，讓我們用心緊緊相握，共同攙扶著跋涉人生……"這首詩，字字珠璣；這首詩，意味深長。我看見朱纓低下頭在思考，我看見宋景慧的眉頭舒展了……於是我不由得笑了。第二周，在班幹部的組織下，全班同學自由組合成立了16個學習互助小組。朱纓主動找到宋景慧結成對子。打那以後，課間、放學後，經常可以看到同學們三三兩兩在熱烈地討論問題。同學們互相幫助，團結友愛，我心中好不喜歡。在朱纓的幫助下，期末考試，宋景慧的成績有了大幅度的提高，各科平均分由61分提高到75分。為了表示感謝，宋景慧送給朱纓一個精美的日記簿，在扉頁上寫下這樣一行雋秀的字："願友誼的長虹更加絢爛，願友誼的金橋日益堅固。"宋景慧笑了，朱纓笑了，笑得那樣甜。我也笑了，我從內心感到撲人的春風實在迷人。班主任應該具有敏銳的觀察力，要善於捕捉蛛絲馬跡，善於發現問題、巧妙地解決問題，讓每個青少年的心靈布滿真善美的陽光，讓團結互助之樹紮根、茁壯成長，參天蔽日，巍然聳立，日益蒼翠。團結互助是青少年應該具備的優秀品質之一，班主任要著力培養這種優秀品質。發現有礙團結的現象，萬萬不可放過。