追求簡約教學 凸顯課堂魅力

追求簡約教學 凸顯課堂魅力

原創 發表於：2011/11/6 9:47:31

隨著新課改的深入，靈活開放的課堂受到了廣大師生的喜愛，但是有些課堂失去了教學的本性，變成了教師嘩眾取寵的舞台，給人一種「亂花漸欲迷人眼」的感覺。莎士比亞有句名言：「簡潔是智慧的靈魂。」 借鑒到課堂教學中，就是要刪繁就簡，返璞歸真，追尋形式簡約而內蘊豐盈的課堂，促進學生的和諧發展。教學的最高境界是簡約而不簡單，簡約是一種境界，一種韻味，簡約背後是大氣、精要、深刻、智慧，也是超越，這樣的課堂將會帶給學生秋天的天空一般明凈澄澈的感受，讓人心曠神怡，浮想聯翩。

　　一、追求簡約之美

　　1、目標設定追求簡明扼要

　　教學目標是課堂教學的靈魂。具體一篇課文，設定教學目標時不應追求多方面開花，而應根據文本的表達形式和人文意蘊，找准一節課要解決的一兩個問題，確立相對集中的、切合兒童認知規律的教學目標，讓學生可以清晰地感覺到這一堂課真正要學會什麼，而教師也能做到「有的放矢」，最大限度地調動學生學習的主動性、積極性和創造性。

　　2、教學內容追求簡約有度

　　教師在備課的時候，要認真研讀教材，在深入上下工夫，在淺出上做文章。準確把握教材，藝術地處理教材，科學補充教材，要從文本所提供的語言信息中發現並提取最具語文價值的部分，找准「牽一髮而動全身」的切入口，然後理成一條「線」，畫成一個「圓」，合理裁剪，大膽取捨。

　　3、教學設計追求簡潔流暢

　　有的語文課教學環節一環緊扣一環，層層深入。雖條理清晰，卻讓人感到複雜、深奧，我們是否讓教學環節再簡化一些，去掉那些不必要的環節，突出重點，留給學生更多的讀書、思考、討論的時間，使學生從感知到理解，從理解到內化，最後學會表達運用。

　　4、教學媒體追求簡要實用

　　多媒體作為一種教學的輔助手段已經廣泛地應用到中小學語文教學中來。由於它較好地起到整合教學資源、增大課堂容量、激發學習興趣、提高教學效益的作用而受到廣大一線語文教師的普遍青睞。多媒體技術應用於語文課堂教學，確實有助於學生識記生字生詞、篇章結構等等，或在集中複習時進行大容量的知識或內容呈現；而把各種對課文的「讀」及其過程非得用多媒體來操作，特別是在公開課教學中對多媒體技術的濫用，就有了作秀的嫌疑，所以，語文教學中使用多媒體技術，其原則應該是適可而止，簡約少用。

　　5、教學語言追求簡練高效

　　簡單孕育精彩。教師的引導、過渡、講解、評價的語言要力求精鍊、簡潔、準確。用最簡潔的話表達最豐富的內容，避免啰嗦、雜亂，追求條理性、啟發性和藝術性，讓學生置身於優秀的文化氛圍、濃郁的語言環境中，讓學生和文本能進行更為深入的充滿智慧的對話，從而受到感染和熏陶。聽於永正、賈志敏等老師的課，我們會發出一種「絢爛之極歸於平淡」的感慨，他們的教學語言清新、質樸，學生在他們的帶動下充分地說，投入地讀。

　　二、追求簡約之上的豐滿之美

　　簡約就是追求教學的乾淨利索、不枝不蔓，把課講得簡單些，但它同樣應該有豐富的內涵，有精彩的設計和生動的形式，有深刻的情感。我們的語文課應追求簡約之上的豐滿之美。

　　1、讓語文課充滿情感的魅力

　　「感人心者，莫乎於情」，課堂上激動學生的是情，打動學生的是情，震撼學生的是情，要讓情充溢課堂。情感是語文學習的手段，又是小學語文教學的目的。語文不是無情物，它本身就棲息著浪漫和詩意，作者情感的表達就隱匿於語言文字的深處。因此，要真正學懂、學好一篇文章，就必須牢牢抓住文中的情感因素，通過對字、詞、句的品讀，與作者、與文本中的各種人物進行深入的情感交流和心靈對話，引發學生的內在體驗，引起學生的情感共鳴。

　　2、讓語文課充滿想像的張力

　　想像作為一種思維活動，具有理性認識的品質，能自由地激發理解力和創造力。因此愛因斯坦認為：「想像比知識更重要，因為知識是有限的，而想像概括著一切，推動著進步，是知識化的源泉。」語文課堂要講究留白和補白，有時候，故意留下空白，給人以無窮的回味，有時候，填補課文的空白，也讓課堂因此而充實。教師利用文本空白點，營造傾訴的情懷，讓孩子在動筆中積蓄情感，在交流中傾吐情感。如《濫竽充數》中南郭先生逃出皇宮後，將過著怎樣的日子呢？是繼續濫竽充數？還是痛定思痛，洗心革面，學得一技之長……學生的想像多姿多彩，語文學科是一個詩意的世界，讓學生在開放的思維空間放飛著想像，盛放著期待，瀰漫著夢想。

　　3、讓語文課充滿文化的張力

　　簡單教語文，並不是排斥一切語文課本以外的東西。「逢課必拓展」的做法固然不值得提倡，但是我們也不反對適度的拓展。每一個文本都是其它文本的鏡子，每一文本都是對其它文本的吸收與轉化，它們相互參照，彼此牽連，形成一個潛力無限的開放網路，以此構成文本過去、現在、將來的巨大開放體系。再者，不同樣式，不同意蘊的言語之間的交互，多個文本話語之間的相互照應、穿插、印證，無疑為多重言語思維空間提供了良好的平台。這樣的文本互補，讓文本的意蘊得以最大限度的提升，讓課堂更具文化的張力。

　　只有不斷追求更高層次的簡約求實的師生對話的境界，才會徹底解放學生，充分展示教師的教學個性，為學生的學習提供持續的動力。這樣的課堂才是紮實、厚實的有效課堂，才是盡顯生氣、靈氣的簡約課堂。大道至簡，真水無香。讓我們的語文課在簡單中孕育精彩，在豐滿中彰顯本色！