學習貴在用功，教育重在方法

學習貴在用功，教育重在方法

隨著社會的發展，人類的進步，人們越來越重視對子女的培養，人人都期盼著子女成才，最好成為棟樑之才。「望子成龍」，乃人之常情，這是好事！是民族興旺發達，人類不斷進步的標誌！

培養一個孩子真不容易！從小照顧飲食起居，盼著長大成人，要費盡老人不少心血。要培養孩子成才，更不容易，比培養長大成人更難。尤其是智力非超常的孩子，難度更大。

「學習貴在用功，教育重在方法」這是我一生做教育的體會。當然也還要有良好的社會環境和家庭條件。比如我和我的同齡人，兒時逢三年自然災害，高中快畢業時又遇文革，失去深造的良機。真是天災人禍！

「學習貴在用功」，在於培養孩子用功的動力和習慣。用靈活的方法和楷模的榜樣，激發孩子的學習興趣，這是用功學習的原動力！其次，還要培養孩子的良好行為習慣，持之以恆，把用功學習變成孩子的自覺行為。這樣就大有希望！

「教育重在方法」，既包括育人的方法，又包括輔導的方法。育人要引導為主，太不聽話的時候還要有一點強制，但強制中還要有引導。知識輔導也要有方法，要發展孩子的思維，培養孩子的觀察、分析能力和解題能力。比如輔導孩子學習小學數學應用題，就可以採用筆者探索的「四步教學法」去輔導孩子。現在，我發現一些同事們買名校資料、考卷的太多，搞題海戰術，買了一套又一套。當然教無定法，各有各的方法。我覺得先要抓好單項訓練，然後才搞綜合訓練。資料不宜過多，搞一套兩套就夠了。關鍵是要搞懂，要理解，要融會貫通，舉一反三。古人說「真傳一張紙，假傳萬卷書」，這就是叫我們要從中學會方法，明確解題思路，提高解題能力，用系統的數學理論去指導數學解題的實踐。古人道；要把書讀厚，又要把書讀薄。就是講要多讀書，知識在於積累。還要融會貫通，能用簡短的語言描繪出來，這就是我們常說的知識鏈。

總之，學習，教育都要注重方法，不能讀死書。學習應用題並不難，「四步教學法」幫你忙。望家長朋友們多多關注「四步教學法」，此教法對教育孩子學習小學數學應用題將很有幫助！

「四步教學法」是筆者三十餘載心血的結晶。它是在全面研討整個小學階段應用題全過程，發掘出應用題教學四大關係，再系統剖析這四大關係，探索出來的一流基本教法。論文《淺談小學數學應用題四步教學法》曾獲「中國基礎教育學會」一等獎，「中央教科所」二等獎，「中國教育網」「中華優秀教育論文」，「世界華人交流協會」「國際優秀論文作品獎」。

《淺談小學數學應用題四步教學法》與《一套完整的行之有效的基本教學體系——再談小學數學應用題「四步教學法」》雙雙編入《中華教育理論與實踐論文成果選編》，雙雙進入「維普學術論壇」，徵求廣大用戶評論。網路中有三十多家網站分別轉載、刊登「四步教學法」論文、博文和有關信息。「四步教學法」已得到我國高級數學專家和廣大數學界朋友的初步肯定和認可。

北京巧顧網以銳敏的眼光發現「四步教學法」，將「四步教學法」納入課題研究，把《淺談小學數學應用題四步教學法》當作實施方案，及時發布《淺談小學數學應用題四步教學法課題研究實施方案》論文。站在新課標改革的角度，中肯地評價說：「學校教育中，每個學科在向學生傳授特定知識與技能的同時，還要提高他們的學習能力、思維能力、解決問題的能力，形成積極的情感態度與價值觀。本文（指《淺談小學數學應用題四步教學法》）重視能力和素質的培養，以最新的課程標準和考綱為依據，以方法為主線，以思維為重點，以能力為核心，將基礎知識、考試內容和能力提高融為一體。」這樣就能做到幫助學生「在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗」。

「四步教學法」以人為本，深入淺出，厚積薄發。通過教師的智慧，教師的辛勤，去糟粕，留精華，推陳出新，環環相扣，引學入勝，達到使學生學而不忘，學以致用，用的靈活，融會貫通的教學目的，教師能教出水平，教出精彩，教出人才，教出祖國的未來。通過反覆循環教學，能大大提高學生的知識水平。實施此教法能訓練學生思維，培養學生創新意識，開發學生智力，提高學生觀察事物分析問題的能力以及邏輯思維能力促進學生準確快速解答應用題。在推行新課標改革的今天，如果遵循「四步教學法」，根據新課標改革的精神，現代教育理念，以學生為主體，應用現代化的教學藝術、課堂藝術，那就如虎添翼，能使大面積應用題教學水平上一個新的台階。此教法具有很高的理論價值、實踐價值和推廣價值！

願朋友們的孩子在正確的方法引導下早日成為祖國的棟樑之才！

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