這才是我們真正需要的教育！

完整的教育應該至少包含三個部分：心靈層面的教育，思維方式的教育，知識技能的教育。　　　　現在學校里教的多是知識技能的教育，比較好一點的老師能意識到培養學生的思維方式，極少涉及心靈層面的教育。現在的教育很少教會學生審美，雖然素質教育喊了很久，但是美術、音樂等藝術和生活中「真、善、美」的教育遠遠不足。像繪畫、書法、民族舞蹈、健康的歌曲……這些會讓人明白做為人的獨特價值在哪裡，什麼是人性的光輝，什麼東西值得人去追求——這種教育太重要了，就是形而上的問題。我們每個人活著很少去追問生命的意義，平時進入很常規的生活、工作流水線。只有在屢屢受挫的時候，例如身體患病，家庭不和諧，事業受挫的時候，偶爾會想起自己活著為了什麼。受挫後總是覺得痛苦，或者身體哪裡痛，或者精神得不到滿足。如果一個人曾經接受過那種心靈層面教育的話，他會處於一個正確的方向，有自己的價值觀、世界觀，他就會積極地看待挫折，把挫折看成是一種成就自己價值前的磨練，不會輕易就對自己否定；得了一些成就也不會狂喜，這種教育很重要。　　 　　第二種教育就是一種思維模式的教育，思維方式的教育，一種處理問題、應變能力的教育。這種教育不是局限於某一個學科、某一中工作、某一類具體的問題，而是一個通式——你是如何看待和思考的問題。一個人在一生的學習、工作、環境等方方面面會遇到各種千變萬化的問題，用什麼樣的思維去分析和處理？一個良好的心態是很重要的，這是心靈層面世界觀的教育的內容，而你怎麼處理，怎麼應變，這就是思維方式和行動應變能力的教育要解決的。　　 　　第三種教育就是知識教育和技術教育。全球化和市場經濟的時代，知識更新很快。每一個時代都有人們需要掌握的系統知識，教這些知識更多的是技能的傳授，是成為一個社會人的一種需要。但是我們現在的教育基本集中在傳授知識和技能這個層面，前面兩塊：思維方式以及心靈層面的教育已經缺失了。所以到處是沒有靈魂的現代人，尋找靈魂的現代人。擁有一紙證書，一個學位，但是不會應變，自我學習的能力不強，人家討論什麼熱點自己就去湊熱鬧，缺乏自己的判斷能力，於是變得很被動。他也不知道如何根據自己的個性設計未來。舉個例子，現在全世界在打壓中國的製造業，如果你從事外貿行業，你怎麼去應變，從一個國際貿易人才上升為國際經營的人才，國際營銷的人才？這需要大量的學習，從國際政治到國際經濟的大視野，實體經濟與金融，各國的歷史文化，管理與跨文化營銷，天地五行的運行規律在各國、各行業的作用……但你在大學裡只是學習有限的幾門課程，這是遠遠不夠的。期待學院的課程設置和師資的配備對自己有所幫助，至少目前不大可能。但是假如你掌握了正確的發現問題，分析問題，解決問題的能力，就可以迅速地積累知識。從而增強你的應變能力。　　　　如果人的生命變成一個機械式的動物性過程。吃完就睡，到了青春期談情說愛，然後就去賺錢，再吃飯，再睡覺，這樣生命的層次就大大降低。在整個過程中，這個人生是扁平的，為了飲食男女去活著，你不會有一種對大自然，對人生的美的一種品位，這個生活就會很機械化，也不會從小事中體會到一種快樂，所以必然你會覺得心靈很蒼白。你的精神又會很躁動，所以你不得不尋找刺激和所謂人不風流枉少年的體驗，這跟欣賞生活的美、人性的美不一樣。「虎嘯深山，駝走大漠，雁排長空，魚游淺底」，這是一種極致。「接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅」，這也是一種極致。「範圍天地之化而不過，曲成萬物而不遺，通乎晝夜之道而知，故神無方而易無體」，亦是一種極致。　　　　現在的大學生除了喝酒吃肉，談女人，談時尚，除了暈、鬱悶，還可以創造什麼？上不知天文，下不知地理，中不通人事。琴棋書畫沒一個會，談文學作品談不出東西，談美術音樂話不出南北。知道一些歌星，小頹廢一下，與內心的不知所措共振一下：這些東西不能叫音樂藝術。什麼是藝術？藝術就是在你心裡的一種旋律，這種旋律會讓你在機械式的生活中獲得一種超然，沒有這種教育也沒有這種培養，人會變得躁動。小時候人還有點靈氣，越長大生活越蒼白，越機械，除了慾望就是刺激，除了刺激就是慾望，有些人現在想回歸正道，沒過多久，又回到以前那種想入非非，不勞而獲，沉迷酒色的生活，多年的慣性又不自覺地把他拉回去。　　精神層面、生命信仰、思維方法和行為應變的能力具有一定的質的飛躍，這才是成年人成熟的基本標誌。經過這三個層次的教育，尤其是前兩個，你才可以放手去社會上去闖、去做事，否則在社會的汪洋大海里飄蕩，蠅營狗苟，忙盲莽茫……