父母的價值觀決定孩子的未來幸福感

給你所愛的人自由愛因斯坦說：「如果你根據能不能爬樹來判斷一條魚的能力，那你一生都會認為它是愚蠢的。」其實，每個孩子都是天才，只看能否找到了自己的天賦所在。資源，放錯地方就是垃圾；垃圾，放對地方就是資源。父母要做的不是以自己的理解去定義和塑造孩子的成功，而是給孩子充分的自由和支持讓孩子成為他自己。越淘氣的孩子越安全德國的一項研究報告指出，在德國每年有180萬兒童出現事故，但是發生最多事故的是那些不經常運動的兒童，因為他們缺少經驗、力量和技巧。因此，對於生活在城市裡的孩子，父母要多鼓勵他們去戶外活動，讓他們在嘗試和體驗中增長見識，積累經驗，而不是總擔心出事不讓孩子獨立活動。不要熄滅孩子的"成長之燈"1 「不要碰!」滅了孩子的創造冒險之燈；2 「我喂你!」滅了孩子的自理責任之燈；3 「要乖點!」滅了孩子與人溝通交流之燈；4 「快點吃!」滅了孩子感官享受之燈；5 「大人說話小孩別插嘴」滅了孩子思維交際之燈；小結：孩子都是有內在自我成長的動力、能力和秩序的，我們首要做的不是去「教育」孩子，而是不要去毀了孩子。壞的教育比不教育還壞。給孩子自由，適當放手才是真愛！教育的核心問題是到底要培養什麼樣的人？有什麼樣的教育思想，就有什麼樣的教育制度，有什麼樣的教育制度，就有什麼樣的教材。培養合格的公民，教材里就會體現人與人、人與環境、人與自然之間的和諧共處。公民是有獨立個性、自主思考力、理性行動力的個體，而不是龐大社會機器里的一顆螺絲釘。父母的使命孩子需要的是啟發，而不是灌輸。父母的使命是促進孩子用自己的力量去思考和解決問題，而不是給出唯一標準答案，代替孩子去思考。所以給孩子講故事、讀繪本，看電影時，父母儘力不要去告訴孩子「這個故事告訴我們……」孩子有權用自己的方式來解讀。給孩子自己思考、感悟和表達的空間，才是幫孩子成長。中國教育的覺醒從家庭教育開始影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭。家庭教育是人的成長的根部和根本，家庭教育是「培根教育」。跟著老師跑的學生沒有出息學校里最重要的不是具體的知識，應該學到兩種能力：快樂學習的能力，自主學習的能力。智力活動成為本能，這樣的人才叫做知識分子。他嘗到了智力活動的快樂，養成了智力活動的習慣。學習是一輩子的事情。一切活動本質上是自學，教育說到底是?°自我教育?±。跟著老師跑沒出息，要做自己學習的主人。還要堅持不打不成器的觀點嗎？美國兒童教育家海姆·吉諾特曾說過：「懲罰不能阻止不良行為，它只能使罪犯在犯罪時變得更加小心，更加巧妙地掩飾罪行，更有技巧而不被察覺。孩子遭受懲罰時，他會暗下決心以後要小心，而不是要誠實和負責。懲罰所帶來的……懲罰，往往會讓孩子認為，我已經受到懲罰，已經可以抵消我的過錯了。我再犯一次又能如何，最多再受一次懲罰。犯錯會讓他們覺得心安理得。真正的教育應該是喚醒孩子內在的自覺，讓孩子建立自律自主的生活，而不是靠外在的約束，讓孩子始終生活在被懲罰的恐懼中。每個孩子都是唯一每個孩子生來都是孤品、原創，卻因父母的虛榮、不自信、或缺乏耐心，而把孩子趕到同一條起跑線上，扣到同一個模子中，最終把孩子變成贗品、山寨。其實，世上本來是有路的，走的人多了反而沒有了。而捷徑，往往是世上最遠的路。人多的地方熱鬧，但熱鬧不重要，方向才重要，要有勇氣走一條屬於自己的路。如何讓孩子愛上學習1、自己愛學習，分享你的學習熱情。2、創造利於學習的家庭環境。3、保護孩子的好奇心。4、喚醒孩子學習的內在動機，學習是他自己的事。5、讓學習成為一種習慣。6、找到適合孩子的學習方法。7、發展孩子的專註力、自控力等意志品質。8、提升孩子情緒管理能力。9、不過度關注成績。重視當下還是關注未來？作為父母，在培育孩子方面，首先要有一個觀念：就是研究未來，按照未來培育孩子。我們的父母往往只顧現在，緊盯別人（攀比），而很少關注和思考未來。所以，對孩子的培育，就缺少前瞻性。時時出現臨時抱佛腳的狀況，此時的孩子自然會手足無措。久而久之，就失去了對父母的信任。因此，在選擇學校和老師上，其中一個重要的標準，就是看這所學校和老師重視的是當下，還是未來。我們孩子在大學以60分為萬歲在日新月異，快速發展的時代，一個只注重現在的教育，給予孩子的未來一定是落後的結果。這也就是為什麼孩子進大學後，主觀上自覺接受了60分萬歲的根源。看不到未來，就看不到希望；看不到希望，就會處於迷茫、徘徊、遊盪，於是，我們認為的孩子的搗亂就應運而生了。精力過剩而無處發揮，就必然四處發泄。這，就是孩子鬱悶而搗亂的原因。沒有未來，就沒有方向，於是仿效成為唯一，於是社會不良習氣，就自然上身。讓我們的字典放棄成功學習是一輩子的事。所以，我們的字典里，沒有成功之說。所謂成功，多是功利主義者常用的。如果我用成功一詞，也就是解決了一個具體的問題，而不是一個人的成功。因為，把成功用在一個人身上，就意味著這個人到頭了。也就失去了價值。我所理解的成功其實培養孩子是父母人生觀中的一個自然分支。所以，重要的不在方法，而首要的在於父母的人生觀。在對孩子培育上，父母的人生價值觀很重要。在我們這個功利主義盛行的環境里，往往把好工作、能賺大錢，以及出名，當做成功的標誌。殊不知那都是你能力在適當環境下發揮的自然結果。我認為，培養孩子能獨立地運行於良性循環的向上軌道上，就是作為父母的最大成功。孩子的自信和主動就是成功對兒童的培養，重在父母的觀念；對青少年的培育，重在包含愛為核心的平等、尊重基礎上的邏輯和哲理。不能急躁，要讓孩子建立起自我向上的良性循環的基礎。認識、開悟、成功，是這個良性循環的三步曲。從中孩子擁有了自信和主動。那就是父母的成功。孩子的培養，要分三個階段。一是有自我意識之前；二是自我意識建立之中；三是自我意識形成之後。前者，屬於認識階段；中者屬於學會辨識過程；後者屬於加強穩固時期。人生觀決定了你處理事務的方式方法孩子兒時，由於和父母相處時間最長，因此，父母的人生觀最為重要。（注意：人生觀決定了你處理事務的方式方法，也決定了你的家庭文化。）它潛移默化地傳導給了孩子，好壞習慣都因此產生。這個階段也是孩子未來成長的重要基礎階段。這個階段，要帶孩子長見識，在見識中給予識別的基礎和認知的培養。坦然面對叛逆期第二階段，我們往往稱之為孩子的叛逆期。孩子想自我獨立，而又缺乏自我獨立的辨識能力。這個階段是孩子出事的高發期。解決這段時期的問題，首要獲得孩子的信任。因信任而能接受，因接受才能改變。此時的父母，應該是孩子學會自己走路的堅強後盾，而不是阻礙或懈怠者。此時的父母，最為難做。那是因為，自己要擔負呵護幼小、平等尊重、導師引領的三重身份。而且還要隨時調整。我們可以從中學時代的同學最為緊密的自身感受經歷中看到，這個時段是最為重要的。用培育代替教育進入第三階段，作為父母的就要對孩子進行放飛了。此時，只能做點悟性提示的幫助。孩子未來的差距不在當初的物質起跑線上，而在父母、老師所面對的是過去、現在、還是未來。教育出產品，培育出成果（創新）。功利的父母，不會思考明天的社會，只會把今天的社會，當做孩子的明天。我們現在有很多詞都是外來語，只有「教育」二字，一直沿用了2000多年。而教育是生產奴才的。這個觀念不變，很難全新迎接未來。因為習慣難改。是培育，還是教育，本質上是父母人生觀的取捨。不僅僅是更改一個字的問題。代溝的形成父母的價值觀決定孩子的未來幸福感，尤其對獨生子女來講，影響尤為重要。把自己的人生希望強加給孩子身上，讓孩子沉重地成長。那是父母單方面的願望，但是作為孩子並不一定接受。關鍵是父母日常生活所反映的點滴，對孩子潛移默化的結果。這是心理學的結果。不是單純一個願望的結果。兩代人的代溝，就是這樣產生的。父母的人生價值觀導致對事物的處理方式父母的人生價值觀導致對事物的處理方式，潛移默化地傳遞給了孩子。第二才是父母的管教要求。孩子多的話，父母關注不過來，有些孩子就會表現出不同。但是，獨生子女的家庭，孩子會和父母長期相處，孩子就會模仿父母的處事行為。對孩子來講，父母的行為，就如孩子反覆閱讀的一本書。破解「富不過三代」的魔咒人們習慣於將這種「富家多敗兒」的現象歸結為父母忙於事業而忽略了對子女的教育，富足中產階級家庭的育兒危機不在於父母對子女教育不夠用心，而恰恰是因為關心太切。眾多研究顯示，上層中產階級的家長們是最捨得在子女教育上投入時間、精力和金錢的一群人，然而，他們的投入通常都伴隨著巨大的回報壓力。備註：這是今天參加南方都市報公民十分鐘的講座文字稿

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