孩子能不能懲罰？ －－全面依靠孩子

　　人只要實現了自覺管理，就會為自己而努力，也就是說，當我們的孩子建立起了責任心，就很有可能遷移到學習上來，就會逐漸明確：我為自己上學。　　這正是我們教育者夢寐以求的，引導孩子喊出「我為自己上學」這個心聲的秘訣，就在於培養和鞏固孩子的責任心：　　首先，責任心萌芽於「擁有自己的秘密」，先賢曾說：「沒有秘密的孩子長不大」；　　其次，責任心穩固於「在錯誤中受到懲罰因而內疚」，因此，教育也需要懲罰（並非體罰）。　　允許孩子有秘密，除了尊重孩子的隱私是教育者的基本道德以外，更加重要的是??沒有秘密的孩子，心靈世界是單調的、狹窄的。　　允許孩子有秘密，是幫助孩子走向獨立的踏腳石。從教育學的角度來說，走向獨立是現代人的基本特徵之一，而擁有個人秘密並能恰當處理正是走向獨立的要素。秘密往往與責任相連，並且要獨立承擔責任。　　據《信報》記者杜丁調查撰文，大多數家長都偷偷翻看過孩子的書包，偷看孩子的日記。一項專項調查結果顯示，70%的孩子都強烈反對父母的這一行為。

　　有一位15歲的女孩這樣寫道：「有一個星期天，我痛快地玩了一天，因為一個星期的緊張學習使我頭暈目眩，兩眼發花。可是，我玩累了回來時，發現我的書包被翻過了。於是，我立刻想起了書包里的日記本。果然，日記被媽媽翻看了，並且寫了留言。雖然她向我道了歉，但這道歉又有什麼用呢？日記寫的是我心中的秘密，是我從來不肯泄露的私事，我從沒對父母說過，可媽媽竟查了我的書包！　　「我又羞又憤，決了堤的淚水發狂地流！我真想大聲對媽媽喊：你為什麼要這樣做？！母愛，這是母愛嗎？偉大的母愛，是了解、關心和愛護呀！我真想衝出家門，去遠方，甚至想到了死……」　　有一位孩子為了防備父母偷看日記，準備了兩個日記本，一本是寫給父母看的，凈是要好好學習之類的話，另一本則是自己真正的心裡話。當媽媽打開孩子的日記本時，上面寫著：媽媽，我知道你要看我的日記本的……　　這些讓人啼笑皆非的故事應該讓每個家長和老師深思。家長們的誤區在於，以為自己是「過來人」，孩子還小，不知道保護自己，所以要查看日記，以「隨時掌握孩子的動態」，「防微杜漸」。有的老師讓孩子交日記，可想而知，這些所謂的日記不是編的，就是裝模作樣的。孩子需要有自己的世界，在這個世界中摸索、碰撞，在這個過程中知道問題的邊界，找到解決問題的方案。任何粗糙的插手，都會讓孩子在自己找尋坐標的過程中感到被監視，甚至感到羞辱。　　懲罰是必要的，就是要讓孩子為自己的過失負責。　　多年前我曾經力促孫雲曉教授寫一本關於自己教子經驗的書，後來就有了《我要做個好父親》這本獨特的書。孫老師的女兒孫冉我也熟識，由於得到了民主的教育，發展很好，沒有上過名牌中小學，卻靠自己努力考上了復旦大學，現在已在一家國家級的新聞單位做了記者。在這本書中，孫老師講了一個關於責任心培養的故事：　　以前，每天早晨他都會催女兒起床，可女兒總是不情願地說：「再待會兒。」如果真遲到了，她又會抱怨父母不把她拽起來。之後，孫老師就決定讓女兒自己對自己的事負責，讓女兒自己定鬧鐘。有一次，鬧鐘響了，她把鬧鐘一按又睡了，結果一覺睡到十點半，受到老師的批評是自然的了。可她又不能怪父母，因為她應該對自己的行為負責。　　從那以後，女兒就擺兩個鬧鐘在房間，叫自己起床。終於，她不再需要父母催促，而且學會了自己整理床鋪、準備早餐。這是她擺脫對父母的依賴、走向獨立的基礎，而這正是在增強了責任心的前提下實現的。　　孩子由於年幼，缺乏知識和經驗，經常會有一些過失，這並不奇怪。重要的是，要讓孩子認識到自己的過失，並且要承擔責任，美國前總統里根在他的回憶錄中也有一個故事：　　里根11歲時，一次踢球把鄰居家的窗玻璃打碎了，鄰居要他陪12.5美元。他只好回家找爸爸。　　爸爸了解了事情的經過後，讓里根自己想辦法。里根很為難地說自己根本沒有這麼多錢，爸爸就借給他12.5美元，並告訴他一年後償還。此後，里根開始了艱苦的打工生活。經過半年的努力，他終於掙足了12.5 美元，還給了父親。　　後來，里根回憶說，正是通過這件事，他懂得了什麼是責任，懂得了一個人要對自己的過失負責。一般來說，孩子有過失的時候，恰好是教育的良機，因為內疚和不安使他急於求助，而此時給予自覺的機會，可能會吃一塹長一智，由此走向成熟，有可能使孩子刻骨銘心，成為一個有責任感的人。　　近年來，「賞識教育」盛行，不過清醒的人都知道，單純的賞識是不可能教育好孩子的。 　　在教育的十八般武藝中，懲罰也是很必要的，因為人的發展是艱苦的，是「先痛然後快樂」式的不斷自我更新。但這裡所說的懲罰不是教條，更不是單純的打罵，而是以民主為內核精神的自我懲罰。 　　有人說，懲罰教育會使得親子或者師生關係變得緊張，那我們可以反問：溺愛、放任不管就可以形成良好的關係嗎？懲罰的目的不是懲罰本身，而是培養孩子的自我管理能力，並且克制「以自我為中心」意識的膨脹。