學校減負家長增負？燒錢式「超前學習」為何這麼火

人民網記者林露

在黑龍江哈爾濱，孟先生的兒子今年考上了哈爾濱工業大學，從初四開始小孟就一直在補課，粗略估算四年補課費超過50萬元；在山東泰安，小學生李星澤穿梭於英語、作文等9個培訓班，處於一種高度焦慮疲於奔命的狀態；在廣東廣州，一位母親在網上曬出孩子一年補課花5萬的賬單時感嘆：「養的不是孩子，是台碎鈔機。」

其實，他們只是全國各地補課學生大軍的一個個縮影。中國教育學會發布的調研報告顯示，2016年中小學課外輔導機構的市場規模已達8000億元，參訓學生規模達到1.37億人次。

暑假已經過半，雖然教育部門三令五申頒布減負令、教師有償補課禁令，但是家長還是在焦慮情緒作用下讓孩子趕場般參加校外培訓。

不補課才是新聞？

每個家庭都「望子成龍」、「望女成鳳」 南師大教育管理與政策系副主任陳紅燕曾說，在優質教育資源相對缺乏的背景下，家長普遍感到恐慌，因而相互攀比，不計成本，千方百計讓自己的孩子在狹窄的成長通道中爭得優先權。在城市裡，孩子不補課才是新聞。即便是那些原本沒打算參加培訓的家庭也被裹挾進來，不得不為培訓埋單，支付一筆不菲的費用。「不能讓孩子輸在同班同學這條起跑線上」，這句話雖然直白，卻是多數家長的「心裡話」。

校外培訓機構深諳家長心理，一般都敢承諾短期內就能提高學生學業成績。一位不願意透露姓名的北京示範性高中校長向人民網記者表示，參加學科培訓的學生因提前學或掌握了一定應試技巧，短時間內考分提高明顯，使沒有參加學科培訓的學生家長倍感壓力，產生焦慮、糾結情緒，從而萌發了參加校外培訓的意願。

「分分，學生的命根。」這句流傳了幾十年的順口溜，在今天依然有效。與此同時，在中高考加分政策一再「瘦身」的當下，高水平特長生還有降分錄取的幾率。對於家長主動送孩子參加各類補課班的動力，中國教育科學研究院研究員儲朝暉一陣見血地指出：家長的長遠焦慮是孩子將來能不能有個好工作，因此步步為營，爭取每個階段都讓孩子能夠排在同齡人的前列。一位北京的四年級學生家長說得很直白，「給孩子語數外全部都報了班，為孩子花錢賺個好前程，不心疼。」

相較於學校，校外培訓機構一般班額較小，並能夠提供「一對一」的輔導。前述高中校長分析說，這樣的配置，一定程度上滿足了部分學生個性化學習需求。校長從家長那裡聽說，一些學有餘力的「學霸」曾主動要求家長送其到校外機構學習感興趣的拔尖課程，希望快速提高專業水平。

在培訓機構看來，在優質教育資源有限的情況下，公立教育體系沒有辦法顧及到所有學生的進度，有些學生跟不上，有些學生吃不飽。對於那些學習能力強的孩子來說，如果引導不恰當的話，可能會成為常人眼中「靜不下心來學習」的孩子；而如果引導恰當的話，他們可以發揮出更大的潛能。

「學校減負、家長增負」的拉鋸戰

「學校減負、家長增負」的拉鋸戰正在很多地方上演。在路上巧遇的家長，見面剛寒暄幾句之後話題就立馬轉向孩子報了什麼班、期中期末成績如何。一些生怕孩子「輸在起跑線上」的家長，聊天的過程中就打定了主意，在孩子沒有意願的情況下也要把孩子儘快送進培訓機構。

對於大多數普普通通的學生來說，「通過在機構投入大量精力實現的『超前學習』，可以短時間內提高考分，卻不可能培養出有創新能力的人才。不同人的發展速度應依據其天性和能力所決定,而不是按照單一標準去硬性規定,這種揠苗助長的做法,對孩子的成長會造成傷害,對發展會造成阻礙,這體現出的正是家長急功近利的教育理念。」儲朝暉對此深表焦慮。

「超前學習」，在前述高中校長看來，是通過「提前教、超綱教、教授應試技巧、變相押題」等手段，在短期內快速提高學生成績，違背了學生的認知規律，擾亂了學校正常的教育教學秩序。通過與多位家長的交流，校長發現：家長雖然心知肚明參加培訓會加重學習負擔，家庭經濟壓力也挺大，但卻「不得不為之」。

單一的應試分數標準是根源？

部分學校全校上下「天天圍著分數轉，月月為著分數干，年年盯著分數線」，學生只能探頭於書山題海，沒有了張揚個性的土壤和空間，家長「焦慮症」日益加重。教育本應是尊重生命的活動，而不該成為壓抑個性的過程。

從教育公平的角度來說，儲朝暉認為「城裡孩子花大價錢參加各種培訓後分數提高，也會讓農村孩子吃虧。他分析說,對教育的管理和評價方式是導致家長主動讓孩子補課、「超前學習」盛行的根源。政府部門要想切實解決這一問題,就不應當繼續去頒布更多的減負文件,而是應當推動簡政放權，促進教育健康長遠發展。

孩子的人生本來應當是多姿多彩的，而家庭、學校不應無視孩子的天性，只關注讀書、升學這一件事。「燒錢式」教育的背後既有教育評價的導向問題，也有家長的焦慮、培訓班的煽動。「要想緩解，最關鍵的是要形成多元評價機制,不能僅僅用單一的應試分數標準來評價學生，同時讓各級學校成為評價的主體。如此一來,學生便可根據自己的興趣愛好自我發展,減少學習的被動性而帶來的學習壓力負擔過重,減少『不能輸在起跑線上』的觀念所帶來的應試現狀,才能從根本上使『超前學習』問題有所改觀。」儲朝暉如是說。