青春期性敏感與性抗爭的「苦鬥」

□依瑤

酷愛學習的山區學子覃岩，自從考到市五中上學後，他驀然發現身邊的世界五彩繽紛，老師、同學是那麼的時尚洒脫。尤其到了夏天，女同學個個都把自己裝扮得像朵鮮花，嬌艷嫵媚，更讓覃岩感到心跳，他渴望與她們近距離接觸……一天晚上，覃岩像平常一樣來到操場邊看書，突然，外語老師邊走近他並跟他打招呼。覃岩趕緊站起來，也許女老師突然出現嚇著了他，也許看到女老師過於激動，他站起來時竟然向前打了個趔趄，女老師趕緊扶他一把，抬起頭時覃岩卻撞到女老師的胸部。覃岩頓時天旋地轉一般，匆匆跑回了宿舍。這一夜，覃岩輾轉反側，後悔當時應借著夜色和月光交織的掩護，近距離看一看或感受一下女性的身體奧秘，可他又為這種想法感到可恥害怕，自己從來都是一個安分守己的好學生，怎麼會有這種亂七八糟的想法？

覃岩想不明白，自己為什麼突然對女性身體如此敏感、好奇，充滿嚮往和渴望，又充滿緊張和恐懼。為此，他苦悶極了。出於生理的驅動，覃岩有時自慰，想用幻想來滿足自己，但事後總感到懊悔和空虛。更為糟糕的是，覃岩痛苦至極，他想到自殺來懲罰自己，可想想爹媽節衣縮食把他送到省級重點中學讀書，覃岩又放棄了這一念頭，他真不知該怎麼辦？

男性青春期心理分析

處於青春期的男孩，隨著男性激素分泌的增加，「性」開始覺醒，就可因有關性內容的聽覺、視覺、嗅覺、觸覺及思維、想像等刺激，興奮大腦皮層。然而，青春期孩子不同於快樂的兒童期，隨著性器官的發育成熟，身心迅速變化，但青少年生理上發育成熟並不代表心理上成熟，尤其當社會、家庭在孩子早期性教育中缺失或教育失當時，就可致性心理發展失調或變態，青春期性敏感就是其中之一。

從表面來看，覃岩是較典型的強迫症，有遏制不住地想了解女性、親近女性甚至觸摸女性的想法，但理智總是告訴他「不行」！究其根源，則是因性心理發展遲滯所造成的「性敏感症」，主要原因是缺乏從童年到青春期這一階段的早期性教育。覃岩從小生長在山區農村，不僅經濟落後，各種知識和信息也較閉塞，在這樣的環境生長和接受父母力所能及的教育，在覃岩心目中形成了只有念書是正道、是自己該做、該想的事兒，而對其他科學知識，尤其對有關人體的知識卻予以封閉，其結果可能身體和智力高人一頭，而性心理水平則往往低於常態。

有這樣一個事實，可說明早期性教育的重要意義。在南太平洋的薩摩亞群島上居住的人，有個傳統的社會風俗，就是孩子10歲左右就由父母教以有關性知識，如男孩遺精，女孩月經，以至結婚、生育等等。因此，他們長大後並不把男女之事看得神秘莫測，一切都那麼自然。調查他們年輕人的精神衛生狀況時，很少發現少男少女有性問題的煩惱，換句話說，通過早期性教育，他們獲得了「後天免疫性」。

現代傑出的精神分析學家弗洛伊德曾說過，越是被禁錮的東西，越是人們嚮往的東西。一旦這種禁錮與生物學規律發生衝突時，因缺乏正確引導和自我調節能力，便往往陷入焦慮之中，其結果則形成一種生物慾求和社會規範之間的對抗狀態，這便是性敏感症發生的機理。青少年對性有一種既好奇的敏感，又有緊張和恐懼心理對抗，這種相互交織的矛盾性心理讓許多青少年又欲罷不能，哪怕是來自異性的一個小小動作或一個性感部位，都足以使他們產生許多有關性方面的聯想，並伴隨一種強烈的探求和嘗試的慾望。可是，一旦沉於其中，便又背上厭惡、自責、追悔甚至罪惡的沉重心理枷鎖，以致影響到學習和生活。

性敏感化解之策

應該懂得，進入青春期的男女都有自己的內心世界，在他們封閉的天地里充滿幻想和情慾，但很少向父母或老師透露，一部分在壓抑中求其自然發泄或增長，一部分則可能對同伴和知己傾吐，從互相交流各自體驗中獲得理解和領悟。因此，有些父母不知道子女心理發生了什麼故障，明知情緒不對頭，也追問不出所以然來，只好放任不理，只要行為上沒異常就可以了。其實，這非常有害也非常危險。那怎樣預防青少年的性過敏症呢?

一是學習基本的性生理和性心理知識，處於青春期的男孩女孩必須補上這一課。除了通過學校相關課程的學習外，還提倡學生或家長，到書店購買正版的關於性生理和性心理書籍，通過學習性生理和性心理知識，了解青春期性生理髮育過程、男女發育成長特點及性意識發展規律和特點，有助於樹立科學與健康的性意識觀念，逐步消除對性意識的罪惡感、自卑感，找回自尊、找到自信、學會自愛。

二是學習和異性進行正常交往。世界由男人和女人組成，每個人都有自己的性別角色和社會角色，並不是一與異性接觸就是談戀愛找對象。工作、學習和生活中任何人都避免不了要和異性交往交流，學會大方瀟洒地與異性相處是青少年需要掌握的人際交往技能。自然地與異性相處、廣交朋友，才會破除對異性的無知和神秘感，避免在兩性交往過程中出現偏差，如想入非非、心猿意馬等不良心理現象或行為。

三是及時尋求心理醫生治療。有性敏感的少男少女，應及時找心理醫生諮詢，把想法提出來後，聽從醫生的心理指導。屬於一般的性敏感案例，如還沒有影響到日常學習和生活，但家長又覺得孩子做法和想法不妥，應採取和風細雨的引導，如能經過心理醫生疏導會很快好轉。對特殊情況，如類似覃岩這種影響到日常學習和生活時，就要採取心理治療與藥物療法兼顧的措施，首先通過藥物解除焦慮、緊張和恐懼反應，然後進行行為療法，主要是系統脫敏和放鬆訓練。

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