你是怎樣獎勵孩子的?

　　為了讓孩子好好學習，健康成長，父母往往會想盡各種辦法。他們經常會許諾孩子「如果這次考試分數排名班級前十名，爸爸帶你去吃肯德基、媽媽給你買變形金剛……」近日，本報專刊部接到了數位家長的來信，講述他們「許諾」之後的困擾。

　　獎勵有物質的，也有精神的。究竟應不應該給予孩子物質獎勵、該如何進行精神獎勵和物質獎勵等問題，正成為家長詢問的又一焦點話題。為此，本報專刊部特別組織了一組文字，希望幫助家長提高獎勵的有效性。

　　專家點評

　　家長請走好獎勵這步棋

　　丁萬濤

　　每一個人都需要獲得別人的肯定，小孩當然也不例外。在人的教育成長過程中，如果對其獎勵使用得當，在一定程度上能起到引導、提升的作用，如果使用不當也會產生一定的副作用。

　　那麼我們如何正確使用它呢？究竟什麼樣的獎勵能夠促進孩子的成長呢？首先，家長應該知道自己的孩子到底需要什麼，是物質的還是精神的獎勵？其實每一個孩子的需求是不一樣的。其次，要讓孩子知道如何才能得到他期望的東西，也就是獎勵規則，否則其結果只能是事與願違。

　　賞識作用大於物質獎勵

　　人的基本物質需求滿足後還會有特殊的慾望，人皆有之，孩子當然也不例外，如一款時尚的MP3、嚮往已久的遊戲機、一件漂亮的衣服等等。可是我們都知道隨著人們生活水平的提高，這些物質的需求早已不再是什麼奢求了，實際上有些孩子物質的享受已經遠遠超出了成人。

　　臨床實踐告訴我們：幾乎沒有因為物質的貧乏或沒有滿足而出現心理問題的孩子，相反在心理問題的人群中，富家子弟明顯多於窮人。尤其是現今，很多父母外出，孩子留守家中或委託他人照看，這一部分孩子從父母那裡得到的物質享受一般都不算差，然而出現心理問題的比例卻明顯偏多，這不得不引起我們深思。

　　當人們基本的物質需求滿足後，就有了更高的需求，那就是精神的需求，人人都有被人關注、肯定和接納的渴望(請注意是渴望而不是一般的希望)。這是一個人內心最本質的東西，這種渴望隨著年齡的增長劇增，尤其是青少年時期，別人一句真心的讚美、一個肯定的眼神和表情或蹺起大拇指讚賞的舉動等等，無一不是對他很好的獎賞。這種賞識是對人的能力、價值、品格的全面肯定、接納和欣賞，能不斷地催生和強化他們優良行為，最終形成優秀的人格品質。

　　孩子渴望被成人肯定和讚賞。事實上，任何物質利益都終將被更好的、更大的精神力量所取代，因此物質獎勵的作用只是一時的，有限的，應適當加以限制。而精神的東西往往可以滋生無窮的內在動力，從而影響人的一生。所以從這個意義上講，我認為賞識多多益善，可以隨時隨地給予我們的孩子，無論是他們做出我們所期望的行為還是在獲得重大成績時，家長都應該及時給予應有的回饋。

　　物質獎勵應有一定規則

　　我認為，當孩子做了兩種事可以給予物質獎勵：其一是當他們獲得新的技能；其二是他們有特殊表現的時候。前提都是表現在前，獎勵在後，而不是先有獎勵才有好的表現。我不贊成孩子僅僅做了一般同齡人應該做的事，如一般的生活技能或者社會期望他們必須做到的事情，就給予獎勵，相反，如果能夠做到而沒有做，就應該讓他們知道其行為的後果，並為此付出代價，例如我們可以獎勵2歲的兒童獨立上廁所或自己睡覺，但不會對能夠持續這樣做的大孩子也給予同樣的獎勵，正如成人不能指望準時上班也能得到獎勵一樣，他們需要牢記的則是遲到的後果。

　　當今崇尚商業精神，指望付出後就能很快獲得物質回報，很多父母與孩子之間也玩起了這種商業遊戲。如果你考高分我就給你何等獎勵，可謂明碼標價，這樣必然導致孩子為家長出的「獎勵價碼」而學，如果目標達到，雙方交易成功，皆大歡喜，然而交易往往水漲船高，價碼也越來越大，因此這種交易關係是很難長久維繫的，結果只能以失敗而告終。如果一方有失，協議告吹，交易失敗，彼此受挫，這種為交易而學、為他人而學自然是一點樂趣也沒有，甚至產生厭學情緒，所以我們必須注意：不要給孩子那種「唯有付給他報酬，他們才需要有好表現」的態度。他們需要學習的是如果不好好表現，就要付出代價，這樣才能避免孩子認為自己「受之無愧」或者出現拿學習作為籌碼威脅他人的態度。

　　家長聲音

　　教育孩子不必逢事表揚

　　及時表揚孩子的優點

　　張優：我側重於對孩子精神上的激勵，也就是口頭的表揚。我認為，表揚是當孩子把事情做對時或取得成績時，家長應該及時做的反應，表揚也是讓孩子繼續努力的有效手段。

　　曾經在一本書上看到一位專家提供的有效表揚公式：表揚=陳述事實+確認事實的可貴性+表達感受+表達期望+身體接觸。像孩子愛偷懶，很少整理房間，偶爾他整理了一次房間，我就會說：你把房間整理了呀！被子疊得很整齊，書桌也變乾淨了，整個房間看起來很清爽(陳述事實，讓孩子知道自己因為什麼被表揚，他下次可以繼續做下去)。真是個愛乾淨、愛勞動的好孩子(確認事實的可貴性，讓他對自己的行為有一個正確的評估，產生自豪感)！媽媽真的為你高興(表達感受，家長為孩子高興，表明良好的行為和成績是孩子自己的事情，家長只是替孩子高興)。我相信你以後會做得更好！(表達期望，暗示孩子他還有很大的提升空間，還得繼續努力。)說完了之後，我會摸摸他的頭髮或抱抱他(身體接觸，據說身體的接觸會比語言更讓孩子明白家長的喜悅和肯定)。

　　把目光盯在缺點的改進上

　　健健媽：我認為適當的獎勵是必須的。不過，在獎勵的範圍，我不大讚成以學習成績為重點。否則可能會產生一個誤區：為了獎勵而學習。

　　健健身上有一個很大的弱點，就是不夠自信，不敢到新的領域裡去嘗試。我就有意安排他參加一些比賽，為了打消他的顧慮，我明確告訴他參與是一種鍛煉，過程就是收穫，只要在比賽的過程中儘力了，名次不是重要的。而且只要參加了，我會許諾給他一些獎品。我的出發點是為了讓他真切感受到我對他參與精神的一種鼓勵和在意。至於以後獲獎了，我倒基本上是以口頭表揚為主。他沉浸在一種成功的感覺里，不太提及獎品。

　　不過，上學期期末成績出來以後，雖然成績和以前差不多，我倒是主動問他要什麼獎勵。因為上學期，有一段時間他的學習狀態不好，考試經常出現無謂的差錯和漏題，有一次甚至忘了交卷。在我不斷地「嘮叨」下，期末考他終於擺脫了這種迷糊狀態。我覺得應該給予一些獎勵，同時強調了人總有起伏的時候，關鍵是能從困境中走出來。結果他要求的是玩電腦遊戲的時間。

　　獎勵要投其所好

　　努努媽：這真是個好話題，已經實行的媽媽可以總結經驗，還沒實行的媽媽可以借鑒經驗。

　　上學期我就開始用星星獎懲制度來糾正努努的不良習慣，但沒堅持多久就放棄了，原因是孩子不感興趣，我也很失望。這學期開始，我又重整旗鼓，投其所好，改用漂亮的貼貼紙作為獎勵的標籤，而且改為由他自己總結每天的表現，決定可以得到幾個，應該扣掉幾個，對於扣掉的，我們會一起分析原因以及想出明天不被扣掉的辦法，而且所有獎勵的貼貼紙都貼在衛生間的鏡子上，每天晚上不用提醒，他自己刷牙時一看到，自然會想起該做總結了。呵呵。到目前為止，效果不錯。

　　我的經驗是：投其所好，推陳出新，最重要的是要激發孩子的興趣。

　　物質獎勵加說理教育

　　CYN：女兒3周歲了，跟許多小孩一樣，她對自己喜歡的事物總是樂此不疲，對不喜歡的事物則不屑一顧。比如她不喜歡吃飯但喜歡吃糖，不喜歡洗澡但喜歡玩水，不喜歡認字但喜歡看動畫片。這時，我就會在限制或倡導的同時，許諾以物質獎勵並輔以認真嚴肅的說理。

　　單純的說理教育對一個3歲的小孩來說，很難一下子理解和接受，我一般都是先許諾以物質獎勵，再耐心嚴肅地講道理，我覺得這樣既達到了眼前的目的，也做到了長遠的教育，使孩子知道自己應該做一件正確的事情，而不是做一件可以得到獎勵的事情。但注意的是，物質獎勵必須是有益於孩子的，比如買一本孩子喜歡的故事書、一個嚮往已久的模型、參觀一次展覽、看一部電影、一次短途旅遊等，而不能一味地許諾以好吃、好玩或高價的事物，否則會養成孩子不良的嗜好，無異於飲鴆止渴。而在說理教育孩子時，要耐心而認真，深入淺出，幫助提高孩子判斷和辨別是非的能力。