班主任的語言是一門藝術

人們讚美教師是人類靈魂的工程師，作為人類靈魂的工程師，我們面對的不是鋼筋水泥，建造的不是高樓大廈，面對是嬌嫩的心靈，手中的工具不是圓規、尺子，不是圖紙、電腦，我們的主要工作手段是語言和知識。人們經常說教師與學生的「一桶水與一碗水」的比喻，其實，教師只有一桶水是不夠的，因為，如果教師有了一桶水，而沒有把一桶水倒出來的技巧也是不行的，桶里的水是知識，這個技巧就是語言。因此，我們必須錘鍊自己的語言，提高語言的感召力、說服力、衝擊力、鼓動力。教師如此，班主任尤為如此。我認為語言不僅是我們開展工作的工具，而且是一門藝術，是一門值得我終生不懈追求的藝術。　　近十年的工作經驗告訴我，班主任的語言作為一門藝術是有規律的，現累述如下：　　1、情在言先　　語言是情感的載體，情感是語言的靈魂，沒有情感的語言是乾癟的。別林斯基說：充滿愛的語言，可以使勸說發出熊熊的列焰和熱。情感是語言的表達過程中的乘號，語言中充滿情感，會使語言的感染力成倍地增加。真誠是人類情感中的真金，真情是班主任語言最基本的特色，與學生交往，做學生的思想工作，最重要的是要有真情，不管是對優秀生的讚美，還是對後進生的批評，都需要真情。只有真正熱愛教師這個行業，真正熱愛每一個學生的教師才會體會到作為人類靈魂工程師的快樂。　　2、理在言中　　中國有句俗語「有理走遍天下，無理寸步難行」，這句俗語是說「理」有非常大的力量。有這樣一個例子，一天下午，兩個男同學給我一個紙條。我打開一看，原來是一封聯名信，信中列舉了我班副班長黃某某的三條「罪狀」，並強烈請求撤他的職，下面有十幾個男生的簽名，其中囊括了班委和骨幹。面對這一「暴亂」，我臨危不亂，我想，（1）要平穩平息「暴亂」。（2）要保護黃某某，他是我班男生第一名，他的情緒不能受到太多影響。（3）絕對不能讓「反對派」成為我的對立面。於是我採取了「擒賊擒王，分散瓦解，以理服人」的方法，找為首者張某某和牟某某談話，說，黃某某三條「罪狀」只有一條，能站得住腳，他有錯誤，你們能及時向我反映，說明你們是負責任的，你們很正確；但是反映應該講究方式，如果直接找我談就好了，還要講究效果，這樣對一個同學群起而攻之，不對黃某某是一個沉重的打擊，而且不利於團結，不利於穩定。我們設想一下，如果同學們對你們二位中的一個群起而攻之，你心裡也不是個滋味。我給他們擺事實、講道理，最後他們心悅誠服地接受了我看法，並承諾下不為例。然後我如法炮製，其他人便迎刃而解，「暴亂」就此煙消雲散。　　3、意在言後　　班主任語言技巧第三個境界應該是語言結束而意不結束，即所謂「餘音裊裊，繞樑三日」的效果。「暴亂」事件之後，黃某某堅決改正了自己的錯誤，主動地和其他同學搞好關係，「匪首」張某某和牟某某牢記我「穩定壓倒一切」的警示，主動地和黃某某交流看法，很快重歸於好，他們團結一致，處處起到模範帶頭作用，對於端正班風起了很好的作用。所以說班主任的語言應該有「後勁」，應該讓學生有琢磨頭，應該含有哲理，甚至對他的一生都產生重大影響。　　4、春雨無聲　　唐代偉大詩人杜甫一首「好雨知時節，當春乃發生，隨風潛入夜，潤物細無聲」經常被我們的班主任老師引用來說明班主任語言的滲透藝術，我認為非常貼切。我們大都有過雨中春遊的經歷，細細的春雨，柔柔的春風，說是雨又像霧，說是霧又分明聽到了雨聲。不用打傘，但過不了多久，衣卻濕透了，這就是春雨。班主任的語言應該像春雨一般滋潤學生的心田。班主任對待學生，尤其是對後進生常常有恨鐵不成的感情，所以，表現在語言上往往挑最有刺激性的詞拋給學生，而不管學生接得接不住，受得受不了。有時我們的語言不僅帶有刺激性，而是帶有很強的挖苦和貶斥色彩，我認為，這就非常不好，這樣的話，不僅起不到教育作用，學生反而會把教育的大門關上，學生從裡面鎖上，我們從此休想進入。這樣的教育的失敗的教育，這樣的語言是失敗的語言。班主任的語言應該像春雨，而不要像水災。　　5、夏雷發聵　　班主任的語言要「春雨潤物」，是說班主任教育教學語言的一個方面；我並不排斥或完全反對班主任振聾發聵的語言表達。因為，在有些情況下，「春雨」是不管用的，班主任的語言不妨像夏雷般讓人警醒。　　例如，看到學生打鬧，教師就可以斷喝一聲：「住手!」我認為，這時的語言要簡短有力，聲音要有威懾力，甚至可以說是越嚴厲越好。夏雷似的語言可以使學生認識到問題的嚴重性。當然，「夏雷」語言不是大聲咆哮，更不是潑婦罵街，而是理智控制下的奔騰駿馬，非常情狀下的理智表現。　　再如，男生侮辱女生，說出不堪入耳的話，班主任不妨發一次「怒」，要讓犯錯誤的學生認識到問題的嚴重性，內心感到震動，之後，班主任再說理，再滲透，再春雨，效果也許會更好。　　「夏雷」的方式主要是指班主任的態度，而不是指用詞，更不能諷刺，更不能傷學生的人格。　　有一千位演員便有一千個哈姆萊特。今天我套用這一說法，應該說有一千個班主任，便會有一千種班主任工作藝術。但我認為一千種班主任工作藝術的共同之處是，他們都有一顆愛心，一位班主任沒有愛能夠做好班主任工作是不可想像的。
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