淺談情迷五線間：跟音樂老師談音樂教學嘗試

參加工作十幾年了，經歷了三年制初中的教學，實踐了四年制教育的改革，又轉回了三年制初中教育。轉眼新課程改革的實驗也已經很多年了。回顧這麼多年的音樂教育實踐，總感覺有一點遺憾、一點美中不足，雖然學生學會了怎麼學唱歌曲、學會了怎樣練習簡譜視唱。偶然，在電視節目中聽到了「音樂五線間」，我找到了答案，對，是我們學生現在接觸的只是簡譜，如果學習器樂、彈奏鋼琴，他們到現在甚至不認識、不知道五線譜。 　　音樂教育，這是全民族的素質教育，沒有地域區別；音樂學習，是一種能力培養，也不應該有城市農村的差異。所以，作為從事音樂教育的我們，應該為他們能力的增長做一個全面的鋪墊，而不僅僅局限在課本上。 　　現在我們農村教育選用的課本都是簡譜本的，無論是四年制「人民教育出版社」的課本，還是我們現在應用的廣東版「走進音樂世界」的新教材，我們的學生看慣了、習慣了簡譜，接觸到五線譜的時候他們會不知所措，學習器樂演奏這是一個讓他們頭疼的大難題。 　　在這裡將我的實踐和嘗試告訴大家，希望我們能夠交流一下，能讓我們的學生更加快樂地學習音樂。 　　一、學習譜表「順口溜」 　　在五線譜的講解中，過多的解釋會讓學生煩膩，所以，我把五條線畫出來之後，就要求他們注意我接下來的書寫和解釋：「劃完五條線，然後來寫上高音譜號，這才能稱之為譜表。高音譜號的寫法：二線下開始，左到三線，右下到一線，再從左邊上到第五線上，在五線上面左傳到正上方，直線拉下來，然後給它畫一個小腳（音符記錄符號），這樣它就可以稱為譜表了——高音譜表。」然後把順口溜和他們一起來總結，在嬉笑中我省略了講解，也省去了他們的煩躁，順口溜是這樣的： 　　五條線，四個間， 　　從下向上一、二、三， 　　高音譜號定譜表， 　　C調1在下加一線。 　　這個順口溜的內容已經包括了五線譜的基本知識及其注意事項，在觀看中學生已經知道了高音譜號的書寫方式、記錄形式。 　　二、音符記錄 　　畫完了譜表，接下來就要記錄音符了（很多的同學都說線譜就是一個童話——小蝌蚪找媽媽）。關於音符的時值講解，在簡譜教學中我們早就講過了，所以，在這裡我們要做的就是讓他們把簡譜和五線譜對應起來就可以了。在這裡要記錄是它們的記錄「模樣」：
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