大愛無疆——家排工作坊（上海站）側記
每個人都熱切期待震撼靈魂的場面發生。果然，隨著一個個案例的排列，學員們猶如穿梭在夢幻的時空，真切感知靈魂的偉大和神奇。這一切都是頭腦層面所無法理解和想像的，愛的流動卻是真實的，也無法用文字力透紙背。本人只是作為一個現場見證人真實又忠實地記錄所發生的一切真相，沒有渲染、沒有意圖、沒有偏離、沒有評判，只有走在愛的大道上的感動和領悟。本人與那些渴望愛、尋找愛、擁抱愛的芸芸眾生分享愛的真諦。
個案一：姐姐，是我救了你
案主是一個二十幾歲的女孩。她告訴林老師她的問題在於她無法與父母溝通。儘管她的父母很疼愛她，可她與父母總是有一道隔閡，總想逃離父母的愛。她無法容忍父母干涉她的婚姻。實際上，她還沒與男友結婚，卻懷了他的孩子。父母的極力反對也讓她動搖，不知該怎麼辦。當她還想說父母怎樣干涉時，林老師卻打斷了她的話，說那不是父母的原因，而是她自己內心力量不足，沒有力量作選擇。案主驚呆了。林老師的洞察力總是像一柄利劍，撥開迷霧見本質。而接下來的排列也恰恰證明了林老師的判斷。
案主按照林老師的要求找了三個代表：她自己(A)、父親(B)、母親(C)。案主憑感覺將三人排列在場內。A與B/C面對站著。一會兒場內發生移動,B從C身邊移開，A轉身背對B/C，神情凄惶。
林老師：你不想活。
案主愕然：我曾想過自殺。
林老師：一個想死的人怎麼會有力量作選擇。
林老師讓兩個學員躺在B與C的前面（一個代表案主夭折的姐姐，一個代表夭折的哥哥。）
B與C均沒有對兩個孩子給予關注。A照樣一副萎靡的樣子。
案主4歲觸電身亡的弟弟代表D上場。D往地上一躺，A沒有反應，B後退，C開始不安，漸漸退出場外。
D躺在地上將手上舉，無人理睬。D遊動身子奮力拉著A的手，緩慢站起來，A木然。D又倒下，臉上現出痛苦的表情。
林老師指著C：你過來，蹲在他的身邊。
C過來又走掉：我害怕，不想靠近他。
D又緩緩站起來，這一下他與A抱在了一起。D放聲痛哭，就是小兒最原始的哭，夾雜著委屈和不甘。
家族神秘力量代表E上場。A被E牽引。D躺在地上痛苦打滾，嘴裡大喊：姐姐，我好苦。一連數聲，A驚恐。
林老師讓案主走到D身邊並拉著他的手說：是的，我知道。
A照樣做了，D安靜。林老師宣布終止排列，各位代表回到各自的位置。D仍然躺在地上無法起來，被人扶起坐在椅子上後，還喊道：姐姐，我好累。林老師讓代表大力吸氣，代表仍然出不了角色。
林老師讓案主跪在D代表前面說「謝謝你」。
此時D代表面露微笑，伸出雙手撫摸著案主的臉，不停的問：我救了你了嗎？當得到肯定回答時，D代表連聲說：那就好，那就好。如此反覆數次，代表D的學員被林老師喚醒，回到現實世界。
林老師語錄：每一個劇本都是生命的真實演繹，並非我導演，也超出了我所能操控的能力許可權，就像剛才的排列，後來發生的事情完全在預見之外。那個學員只所以一時無法從角色中走出來，那不是她本人的演繹，而是她與宇宙的訊息鏈接上了。宇宙藉由這個管道來完成一個任務。靈魂沒有惡意。每一個活著的家族成員要好好活著，紀念著已離開的家族成員，維護家族系統平衡。離開是為了更好的愛。
案主回饋：願意將孩子生下來，珍惜每一個生命。她將以她的方式紀念弟弟。
案例二：媽媽，原來你也是愛我的
案主自述：我與媽媽的關係非常不好。我恨她，有時真想殺了她。我從來沒有得到她的愛，一絲也沒有。她只對弟弟最好。她對大姐還行。二姐在一歲時走了。她只會打我、罵我，從不會正眼看我一下。即使我在學校考試第一名，她也不屑一顧。有一次我摔倒了，她竟然還踹我一腳。我問她為什麼這麼對我，她說誰叫我少生了一樣東西，是個女孩而不是男孩。
我從小就不快樂。只有父親對我好一點。可他在五年前去世了，他患的是癌症，治療費花了十幾萬。最後媽媽決定放棄醫治，讓姐姐、弟弟都簽了字。我也被迫簽字。我非常的痛苦和內疚，恨自己沒能救父親。（案主泣不成聲。）
排列過程：案主代表A、案主父親B、案主母親C、二姐D、案主母親的養父E/養母F/生母G/生母H
A與B、C面對站著。A即刻轉身走出場外，在場外繞圈走動。一會兒靠著牆站立。一會兒掀開窗帘推窗戶，一會兒不停打轉，極度焦慮與不安。不管A走到哪兒，B的目光始終跟隨著A。C也慢慢從場內退出躲到一根柱子後面。
D上場躺在B前面，無人關注。
林老師：你想自殺。
案主：是的。有一次想跳河自殺，沒跳成，怕兒子無人照顧。
林老師：你爸爸在保護你，是代你走的。
案主掩面而泣。
林老師：你爺爺、奶奶、外公、外婆好嗎？
案主：我媽媽是被領養的。她的生父去世了，她的養母去世了。
E/F上場，場內沒有變化。G/H上場。G走過去擁抱了F。C走回了場內。
案主走到C的面前哽咽道：我只是希望你給我一點愛，你為什麼不給我？
C沒有反應。A依然在場外不停的打圈轉動。
林老師拉著案主的手指示她轉身朝前看：你向前看，你媽媽是你媽媽，你是你，你要的愛在前方。
林老師讓EF站到GH前面並說：你是大的，我是小的。讓GH對EF說：謝謝你們。
這時，C走到了案主前面將她擁入懷裡。案主放聲大哭：媽媽，原來你也是愛我的。
林老師語錄：一個家族中如果有成員是領養或被遺棄，家族系統平衡必定遭到破壞，需要另一人離去才會恢復平衡。而養父母也要尊生父母為大，系統里的愛才能流轉通暢。案主的母親不是不愛她，而是她的愛被阻滯了。
林老師轉向案主：你要感謝你自己有勇氣來到愛的大道，從此與精神分裂絕緣。（案主代表在場外極度焦慮的打轉就是精神分裂症的前兆。）
案主感激的點頭，全場掌聲響起。
案例三：我要修族譜
案主是個資深心理諮詢師。她的表層意識非常強大，防禦心理很強，把自己包裝得很好。當她坐在林老師身邊，林老師問她要解決什麼問題時，她說沒有問題，女兒好，老公好，一切都好。林老師讓案主看著她的眼睛說話。「看著我的眼睛說話」，林老師在他的家排工作坊中幾乎都要對案主說類似的話。而每一位案主也都被催眠似的說出他的問題。林老師的眼睛讓人說不了慌，案主說出了她的故事：
她是獨生女，父母非常疼愛，寄她與厚望，常對她說「你是我們好不容易保下來的。要不是為了你，你還有個弟弟」。原來在案主之前，她媽媽還有過兩胎，頭胎是葡萄胎，第二胎是自動流產。懷第三胎時，第一個月媽媽就躺著保胎。養了她之後，她媽媽將第四胎主動拿掉了。她與媽媽的關係達不到親密程度，只維持一般母女關係。她與丈夫關係挺好，女兒也很優秀。但是她的事業不順。她做過兩個項目。每個項目的開頭都好的不得了，並出乎意料的好，可是到最後都是以失敗告終。她想通過家排看看這是怎麼回事。
排列過程：案主代表A、案主父母代表B、案主丈夫代表C、案主媽媽流產的胎兒代表D、案主企業E、案主女兒F、案主流產的兩個胎兒G
林老師幫案主選了代表(林老師有時讓案主自己選開始排列的代表，有時他自己選，沒有刻意所為，全憑感覺和道的指引。)。
A、B面對站立，沒有任何移動。D躺在她們中間，沒有引起關注。林老師讓E選一個她認為舒適的位置站立。E站在離A三步之遙。
林老師：你的企業是獨資還是合夥？
案主：與人合夥。
E走向A站在邊上，手搭在她的肩上，心裡默默的說：堅持下去，堅持下去（後來學員反饋時說的）。A一副茫然的樣子。E將手放下，走到場外。
林老師問A：你有什麼感覺？
A：我一直在找感覺，可找不到感覺。
林老師問案主：你有過流產？
案主：流過兩個。
C、F、G上場。C站在遠處觀看，沒有動靜。F開始也靜靜站著，沒有靠近A。G躺在地上不動。
林老師：你女兒跟你並不親近。
G中的一個緩慢坐了起來，回頭看著案主冷笑了幾聲。案主大吃一驚。G又緩慢躺下去。F在場內走了一圈，最後蹲在G的身邊。林老師讓案主自己上場。案主在場內走了幾步，走到G的旁邊，轉身走出場外（事後她說自己有點害怕，不敢靠近她們。）
林老師讓F抓住G的手撫慰她們。這時案主過來了，與F一起對G說：你們走了，我們會紀念你們。此時，起先曾做起來的G閉上了眼睛，露出滿足的笑容。E從場外進來，拉住案主的手。（企業牽住案主的手，表明企業屬於了案主。）
林老師宣布終止排列。
可是第二天一早，案主急匆匆走進工作坊，一坐下就說了一通話：我一定要將昨晚發生的事說出來。昨晚我問丈夫，在家排中你為什麼離我那麼遠？他說你只顧忙你自己的事，我怎麼靠近你。我原想說些什麼，結果電話鈴聲響了。我就走了，不是我要走開，是我的腳自己邁開步子走的。一個晚上，我的腳就不是我的，我控制不了它，一直走來走去。我想起在現實生活中我跟丈夫的關係挺好的，怎麼會疏遠，我就哭了。哭完後我居然打開窗戶想跳下去，又有一個聲音把我叫回來。後來我突然發現女兒也跟我一樣坐在窗台上，我嚇了一大跳，趕緊哄她睡覺。我自己就無法睡著，哭一下，走一下，躺下去又起來，一直折騰到凌晨三點才打了個盹。我好累呀。其實一直以來我的壓力很大，我真的累了。說完，她將頭埋進了手裡。
林老師：你上來坐到我身邊。
學員將其扶到林老師旁邊坐下。
案主放聲痛哭。全體學員默默陪著
林老師：好好的哭一陣吧。別做任何地掩飾。哭代表你還活著。哭代表心門打開，不把心門打開無法新陳代謝，新的東西就無法進來。臉上81條肌肉繃緊著哭代表著盡情的哭。
等案主停止哭泣後，林老師讓其站在椅子上。
案主站在椅子上左右搖晃。
林老師：你想跳就跳下去，不想跳就爬下來。
案主搖晃了大約半分鐘，爬了下來。
林老師：你轉身走到窗邊，掀開窗帘，打開窗戶，看看窗外的陽光。
案主照做。五分鐘後它回來面帶微笑說：看到陽光真舒服。
林老師：上海還是那個上海，陽光還是那縷陽光，你不是原來那個你了，你的心在發生變化。感謝在場每一位學員愛的陪伴吧。
案主與每個在場的人熱烈擁抱。
案主回饋：我一直沒有像今天這麼哭過，真舒服。我家族裡發生的事是非常奇怪的。我三個伯父他們家都是又兩個孩子，一男一女。我家只有我一個。而他們家的孩子都是一個好的不得了（億萬富翁），另一個糟糕的不行，兩股力量牽引著她們。而我時好時壞，一人被兩股力量牽著。現在我明白我的問題不僅僅是我這個家庭引起的，而是家族裡存在不可知的問題。我要修族譜，去老家做調查，收集新的資料再來做家排。
案例四：你妹妹才可憐
案主自述：我不知道要解決什麼問題，但我感覺我的問題與原生家庭有關。我參加過人之本領導力一階二階段的培訓課程，處理了一些問題，還是有深層的東西沒處理掉。我先簡單的說一下我的原生家庭。我家三個姐妹。我爸爸一直想有個兒子，我媽媽是很憂鬱的，壓力很大。因為在農村重男輕女的現象很普遍。我媽媽只對我姐姐好，不怎麼理睬我。記得我六歲那年，好像很淘氣被媽媽罵得很厲害，我不服氣頂嘴了：你為什麼這麼罵我？她說我不是她親生的。我信以為真，還想出去找親生媽媽。後來讀中師才知道她就是我親生媽媽。
林老師：你母親健在嗎？
案主：她患癌症去世了。之前我怨恨她。她去世了，我又感到內疚。 我對自己的第一次婚姻也感到後悔。我前夫好像一個未長大的孩子。他當初找我是因為他認為我可以照顧他，不會欺負他。一開始我就覺得我們的不合適，可是還是結婚了。結婚之後一直不開心。離婚後才覺得是解脫。
林老師：這是婚姻問題。你有第二次婚姻了嗎？
案主：沒有。我不敢面對。我對身邊的男人缺乏信任感和安全感。
林老師： 那你想解決原生家庭問題還是你的婚姻問題。
案主舉棋不定。
林老師：耶穌背上的十字架有兩個，除了從模子里挖出來的那個外，還有一個模子可以製造另一個十字架。你原生家庭的問題沒有解決，你的舊有模式還在，你找的第二段婚姻也會跟第一段婚姻一樣讓你不舒服。因為你套用的是舊有模式。
案主點了點頭：那我看看我的原生家庭發生了什麼吧。
排列過程：案主代表A、案主父親代表B、案主母親代表C、案主姐姐代表D、案主妹妹代表E、案主堂妹代表F
林老師讓A、B、C、D、E以自己覺得合適的位置站立。她們上場後如圖站立：（方形代表男性，圓形代表女性，缺口代表朝向.）
各位站立一會兒，E就退出場外，在場外走動。A向外移動遠離C，B跟著A移動，始終與A正對。
林老師：你確實是你母親親生的嗎？
案主：是的。我以前認為不是，現在知道是的。
林老師：你父親跟你關係好的吧。
案主：是的。從小只有父親對我好。他說我像他，是個聰明的孩子。父親是個很清高的人，給人高高在上的感覺，只有我敢撓他楊陽，逗他笑。
你妹妹不屬於你們這圈子。
E在地上匍匐前進，縮在牆角下。
案主：我妹妹被別人領養過。後來我們認回來了。
場內沒有任何移動。A、B、C、D均沒有理會E。
林老師：你家還發生過什麼大事件嗎？
案主沉思了一下：在我讀小雪四年級的時候，我二叔的女兒寄養在我家：星期一至星期五住我家，星期六回去。一天她在回家的路上被車撞了，搶救無效死亡。
F上場躺在中間。A/B/C/D均向F靠近。
林老師：儘管她只是寄養，你們都被她牽引著。
林老師：你還有什麼問題嗎？（靜觀其變）
案主沉默，半晌說道：我覺得自己不知道愛自己，對自己的事全不在乎，不當一回事。
林老師：你不可憐。你妹妹才可憐。你們沒有一個人去關注她。
話音一落，E「哇」地一聲放聲痛哭，越哭越慘烈，差點咽住。
林老師讓ABCD走向E圍著她，並讓BC對E 說：你是我們的孩子。我們心裡有你。
林老師又讓AD說：你是我們的妹妹。
每人按林老師的指示重複說了三次，E的情緒漸漸平穩。林老師讓案主抱著E並不停地對她說：你是我的妹妹，我們接受你 。
E停止哭泣，排列終止。
林老師語錄：家庭成員中任一分子不開心，其他成員也會被感染，你的良知被牽引。我稱家庭系統排列為心靈的蝴蝶效應。打個比喻：中國的蝴蝶扇動一下翅膀，能夠影響太平洋水域流向。這種影響是非常微妙的。家庭成員一個微小的思維改變可以影響整個系統平衡。
林老師轉向案主：你今天參加家排對你妹妹有很大益處，她的某些負面情緒定會改變。記得我在溫州舉辦的一個加派工作坊，一個自閉症孩子沒有到場，他的母親來做個案。個案做完後，他的媽媽來電反饋：那個原本不出門的自閉症孩子能夠到宴席上給親友敬酒了。
林老師說得風輕雲淡，筆者聽得目瞪口呆。中飯時，筆者對代表E的學員說：「你那時哭得那麼凄慘，我真擔心你咽住。」她輕鬆地笑笑：「哪有，我哭過後覺得前所未有的舒心」。原來參加家排，不僅案主受益匪淺，家族成員也受益，就連作代表的學員也受益。真是不可思議。（無法用頭腦層面理解，能夠用心靈感悟。）
案例五 ：我思念，我胃痛
案主來自寧波，是第二次參加林老師的家排工作坊。因此非常清楚自己要解決什麼問題。她說：我與丈夫的關係不知道是怎麼回事。我心情好的時候，他對我是好的。一旦我心情不好或遇到困難想找他傾述尋找心理慰籍時，他躲得a遠遠的，甚至很冷漠的說我是自找的。我很氣惱，覺得他不是我可依靠和依賴的人。在這中間兒子充當了調解員。我不希望兒子太累，怕他受我情緒影響。我想看看到底是什麼原因使我與丈夫之間有種隔膜。
排列過程：案主代表A、丈夫代表B、案主兒子代表C、案主流產胎兒代表D、案主父親代表E
A與BC對面站立。很快A倒退到場外，轉圈，轉到牆角站立。
林老師：你為什麼這麼憤怒？
案主：我也不清楚。
C開始後退到場外往A相反的方向走動。
林老師：你兒子跟你很疏離。你流產過嗎？
案主：是的。在兒子出生之前。那時我丈夫堅決不要孩子，他說我們還住在集體宿舍，沒條件養孩子。買了房子之後才要了孩子。
D上場躺在B的前面。場內沒有移動。
C哭了，B在場內轉圈。
林老師問A：你有什麼感覺？
A：不想看他們。
林老師讓案主牽著C的手走到D的旁邊撫慰D：你走了，我們會記住你。
D閉上眼睛，B向案主靠攏，案主沒有理會。
林老師：你家裡有人去世嗎？
案主：我父親在六年前去世了。大學畢業我離家到寧波找工作。家人都說我離家太遠，叫我回家。回家後，工作難找，還是打算去寧波，只有父親送我上車。大冬天，他連襪子都來不及穿就出來送我。（案主哽咽）我在寧波落了腳成了家，家裡來電說我爸生病了。我要回去，丈夫不讓我回去，說路上顛簸會影響胎兒。誰知那一別就再也見不到父親了，連他最後一面都沒見到。
E上場站立一會後癱軟倒地。林老師讓案主跪在E的身邊。案主放聲大哭，越哭越悲傷，B過去想扶著案主，案主大喊：你走開。B灰溜溜的樣子。
案主哭完對林老師說：我胃痛，膽囊也痛。
林老師讓案主拉著E的手，並說：你走了，我帶著愧疚活著。我在心中紀念著你。
反覆三次，案主才緩過氣來。
林老師語錄：胃是人際關係的中心。胃痛和膽囊痛代表思念。讓胃不舒服是她對親人的思念而引起的對自己的懲罰。
案主回饋：回寧波三天後發來信息：與丈夫隔膜消除，一家三口其樂融融。
筆者感言：每一個生命個體，每一個靈魂都帶著愛融入到宇宙歸結為大愛，無疆無域，無時無刻。每份愛不因生命離去而消失，不因時光飛逝而湮滅，惟有一個字不變，也只有一個字了得，那就是——愛。這生命的洪流啊，我投身與你，無怨無悔。
推薦閱讀：
※這個以色列海軍軍官，鼓搗出一家估值160億美金的獨角獸公司
※在國外非政府組織(NGO)工作是怎樣的一種體驗？
※新官上任三把火
※街頭翹屁股賣烤串的光膀大叔，收入分分鐘超過寫字樓985高級白領
※女生成績比男生好，就該比男生好找工作？憑什麼