寶寶愛財?取之有道

文/吳玉娟 伊頓慧智雙語幼兒園 寶星校園園長

「媽媽，我要買巧克力，還要買布娃娃… …」當孩子開始頻繁向家長要這要那的時候，便應開始對他進行「錢」的教育。專家指出，3歲以上的孩子已經知道錢不僅僅是花花綠綠的一張紙，還可以換來自己想要的東西。

設置小遊戲 讓孩子會花錢

和4歲的悠兒一起去超市時，我們會告訴她，這裡的東西不能拿了就走，要付錢才能得到；坐地鐵時告訴她，這裡需要買票才能乘坐；出去吃飯，也告訴她在飯店吃飯要帶錢，並告訴她每道菜價格不同，有貴賤之分… …

專家指點：悠兒的家長做得非常正確，他們將錢這個概念和生活緊密聯繫起來，讓孩子在一點一滴中知道錢究竟是什麼，能夠用它做什麼。孩子這個時期主要是通過遊戲的方式來學習，在遊戲中，他的感官、知覺、動作、想像力和好奇心等都可以得到充分發展，因此父母可以利用遊戲來教導孩子認識金錢、學會用錢換取自己想要的東西。

父母可以在家中設置一些小遊戲，幫助孩子正確認識錢。比如在家裡「開設小超市」——家庭成員扮演售貨員和顧客，讓孩子和家長多次進行小小的交易，這樣孩子會對這個遊戲樂此不疲，也會要求和家長互換角色。逐漸他就會明白，買東西要把錢花出去，而售貨員卻可以再把錢收進來。

父母也可藉此機會告訴孩子，買東西為什麼要付錢，如果東西太貴就要花很多數量的錢去換，不要一次就把錢都用完等等。生活中，父母也可以讓孩子自己拿錢買些小東西，把它動作生活經歷的一部分。

制定小規則 幫孩子學攢錢

琪琪3歲，我們開始教她學習使用存錢罐，「爸爸媽媽給你的錢，可以把它們存進小猴的肚子里，存多了用來買你喜歡的東西。」這之後我們時不時地就會教她「喂猴子」，等到她再有不合理的購物需求時，我們就把存錢罐里的錢倒出來，數出那件物品需要的錢，堆到她眼前，「你看，如果你買了這個玩具，這大部分錢都要花掉，只剩下一點點硬幣。」琪琪看了看剩下的一點點錢，撇著小嘴，「我不買玩具了… …」

專家指點：幫孩子學習攢錢的意義在於，在存錢的實際行動中，孩子會發現由少變多是多麼不容易。

利用存錢罐幫孩子攢錢只是一種方法，而制定一些小規則可以幫助孩子從小學會理財。對於年齡較小的孩子，可採取以家長為銀行的方式發給零用錢，孩子想買東西時向家長申請，由家長陪同一起購買。對於年齡較大的孩子，家長可以指定一個孩子很想要的東西將其作為目標，然後定期給孩子零用錢，教他將這些錢分成幾份，告訴他哪些是日常花銷，哪些錢積少成多就可以購買那件東西，孩子有所期待，自然會很主動地學著攢錢。

逢年過節，孩子還會收到大額壓歲錢，此時不建議直接交給6歲以下孩子支配。家長可以帶著孩子一起到銀行以孩子的名義存起來，並告訴他這筆錢是「教育基金」或者「愛心基金」，適當的時候可以取出部分錢給希望工程或資助弱勢群體，讓他知道自己攢的錢竟然這麼有意義，這樣一來，孩子也會自覺自愿地攢錢。

勞動換所得 教孩子會省錢

逛商場時，每當超超跟我要這要那，我就會感到無比頭疼。從「家裡已經有很多小汽車了」到「爸爸媽媽掙錢很不容易，得省著花」等，諸多說教均不管用，有一次為了要買玩具他竟然在地上打滾兒… …

專家指點：四五歲的孩子不會真正理解「爸爸媽媽掙錢不容易」，只知道錢是從銀行取出來的，因為他們僅僅看到父母從銀行取錢的過程。父母在引導時可以掌握三點原則：區分孩子要求是否合理，適度給零用錢，不可有求必應；階段性地給孩子零用錢；指導孩子學會用自己的勞動換取零花錢。

想讓孩子學會省錢，首先要讓他們知道，錢是需要付出勞動才能換來的。如果孩子想要什麼都可以從父母那裡輕易得到，那他永遠也不會知道什麼是必需品、什麼是奢侈品，不能清楚地知道自己想要的是否真的是需要的。這是，可以使用一些小方法來正確引導。

「讓孩子做家務付錢」的做法雖然小有爭議，但只要掌握分寸，完全可以嘗試，而且對幫助孩子正確樹立金錢觀念是有益的。家長可以將周末定為「寶寶工作日」，在這兩天里，寶寶幫助父母做家務時可以按勞付酬制定標準，報酬以1元或5角為單位，不能過多。當寶寶通過自己的勞動獲得報酬時，他自然會理解「掙錢不容易」這句話。

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日本：讓孩子自己做主

在日本，父母對孩子零花錢的控制有兩種方式、第一種是定期給孩子一定數量的零花錢，讓孩子自己安排開銷。第二種是根據孩子的要求或願望來給孩子零花錢，每次花錢時再一起協調。

美國：失敗中學會理財

在美國，孩子因使用不當而犯錯誤時，父母不輕易幫助他們渡過難關。因為只有如此，孩子才能懂得過度消費所帶來的嚴重後果，從而學會對自己的消費行為負責。

新加坡：為了省錢不辦卡

「節儉和儲蓄是美德」，這種傳統的價值觀在新加坡大人孩子中始終牢固不變。教育部、郵政儲蓄和銀行每年都開展全國性的校際儲蓄運動，在這種環境下，許多孩子都成了儲蓄迷，他們為了防止自己花錢大手大腳，連提款卡也不申請。