從心理層面分析孩子厭學的原因

要相信沒有人生下來就是學霸，沒有人生下來就不愛學習。每個孩子來到這個世上都像一張白紙，可塑性極強。很多家長為了逼迫厭學的孩子去上學真是用盡了各種手段，但是還是不見效果，其實我們要想矯正孩子厭學的情緒就得先找到孩子厭學的真正原因。本文從心理層面為家長解析孩子厭學的原因：

1.努力後看不到成果

就像農民伯伯辛苦播撒種子，辛苦了一年而收不到任何果子一樣，很多孩子在盡自己努力之後成績還是不見起色，調整心態再次努力後還是失敗。一次次的失敗，無情地擊碎了他們的進取心，促使他們對此作出了不正確的歸因，認為自己天生愚笨，能力不強，智力底下，不是學習的材料，因而主動地放棄了努力，舉起了白旗。也有一部分學生，同樣努力過，也曾經取得過自認為可以的成績，但是往往不如他人，因而很少得到老師的表揚，長期被老師忽視，便逐漸喪失了自尊心，變得破罐子破摔起來。我們有些學校的教學管理，常常違背教育規律，初一新生入學就分快慢班，將學生過早地分成等級。學生心理本來就不成熟，這樣做無形中傷害了他們稚嫩的心靈。分在慢班的學生，往往自認為是三等公民，低人一等，在學校生活中抬不起頭來，許多學生便慢慢泯滅了自尊。失助感與失尊感均是「習」得的，不是天生的，是經過無數次的訓練、無數次的打擊以後慢慢養成的一種消極心理現象。在厭學群體中，此類學生佔了很大的比重。

2.機械的學習，缺乏深度思考

現在很多孩子的課業負擔較重，回家後就急於完成老師布置的作業，很少思考到底懂了沒？理解的到底夠不夠，會了這一題，再出類似題目後還是不會，就會出現挫敗感。其實知識內化為自己的東西的過程是一個比較複雜的心理活動，需要孩子深度的思考。很多孩子一旦出現這樣的問題就會認為是自己太笨，其實只是比別的孩子少思考了一步而已。科學研究表明，任何知識的學習過程都包括著一系列複雜的心理活動，知識的理解、鞏固與保持離不開人的感覺、知覺、注意、記憶、思維及想像等心理活動，而人的知識性又依賴於人的情感、意志、興趣及需要等動機因素。凡是需要心智努力的事，都伴隨著一定的精神緊張，也就容易產生心理疲倦感。因此，學生在學習過程中，會因此造成厭學心理。

3.情感分心

有人說現在的孩子太早熟了，很多小學的孩子已經懂得「愛情」是什麼，當孩子告訴你喜歡上自己的同班同學時，其實這不用大驚小怪，研究表明人在嬰兒期，性就在慢慢的發育，對性渴望是每個正常人或早或晚都會表現出來的。在這個方面家長不用刻意的避諱，跟孩子談談未來，談談感情，讓孩子知道愛情其實並不神秘。很多家長面對這個問題都十分敏感，當發現孩子早戀之後，家長們往往如臨大敵，對孩子諸多限制，卻往往適得其反，導致孩子更加逆反。委婉地表明你的期望：無論如何不要落下學習，綜合素質也能夠繼續發展，並表明你對孩子的信任，相信他會處理好戀愛和學習的關係。這種信任會讓孩子對你感激而不是怨恨；並往往會促使他們開始像一個「大人」一樣思考。自然而嚴肅地和孩子達成協議：無論感情多深，絕不能發生性行為。也可以藉機進行一次性教育，讓他明白衝動是要付出代價的。

4.動機不當

很多孩子會出現這樣的一個現象，換了一個數學老師，數學成績就下降了。他回家告訴你他很不喜歡這個老師，因為這個老師講的一點都不好，對學生也不好。這個時候你千萬不要站在孩子的立場一起痛罵老師，要告訴孩子學習的動機是為了自己，你越是不喜歡一個人你就越要努力學習超過這個人，任何一個老師不管「好壞」都能給孩子幫助，如果孩子出現逆反心理對孩子造成的傷害將是很嚴重的。還有一些孩子認為學習是在為父母學，或者認為讀書無用。他們會給你舉例子，看吧，現在的大學生畢業不是一樣找不到工作，找到工作了不是一樣買不起房，買的起房了也還是一樣娶不起媳婦，娶了媳婦還是一樣的生不出娃，生了娃也不一定是自己的…… 其實孩子出現這樣逆反的思想父母多半是逃不掉責任的。一旦發現孩子是在功利心的驅使下去學習的話家長就要多做些工作了，為孩子強化學習的正面意義，是為了自己，為了自己20年後過的不問心無愧，為了自己不負此生。

5.壓力過大

孩子的學業負擔過重，容易產生心理疲勞，導致厭倦而厭學。在片面追求升學率的重壓下，社會與家庭將負擔交給學校，學校將壓力付給教師，而教師則將負擔轉嫁給學生，於是便產生了一些違背教育規律的現象，拚命延長課時，加班加點，學生從早學到晚，雙休日也不得休息。此外，各種資料五花八門，各種考試名目繁多，學習像沉重的大山，壓得學生喘不過氣來，他們沒有品嘗到「學而時習之，不亦樂乎」的真味。過高壓力使學生產生逆反心理而厭學。許多家長，望子成龍、望女成鳳心切，於是對孩子提出不切實際的要求，當孩子達不到標準時，便採取不正當的措施，有些孩子能夠忍受，有些孩子乾脆「死豬不怕開水燙」，反正達不到要求，索性放棄追求。

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