我是一名說不準普通話的語文老師:當年，民辦教師只用方言上課_【今日爆點】

原題:方言，給生活添點樂趣

也夠難為情的，自己雖號為語文老師，普通話卻真不咋的，常要念錯聲調、平翹舌、前後鼻音，常惹得學生髮笑，繼而爭相糾正。不過想想自己的蒙學經歷，又見怪不怪。小學就在山村裡求讀，教我們書的基本上是民師或代課老師，一口家鄉發言。以後上中學、師專，也鮮有普通話純正的，帶濃濃鄉音的居多。那時課下學生之間是用老家的方言交流的，若說普通話，反而要被笑話，說他假洋鬼子。

不過，現在最記憶猶新的還是老師的幾句方言。比如生活老師追趕一逃操的學生，終於把對方給逮了，邊喘氣邊責怪:我叫儂站住站住，儂為什麼不隑(gai)牢?再比如高中英語老師形容一男生的光亮頭髮:儂這頭髮是蒼蠅飛過打滑塌。當場笑翻全班人。並作為經典老話屆屆相傳，也算是艱苦學習生涯中的一點小樂子。

過去，大家都被禁錮在自己的戶籍所在地，鮮有外人進出，不說家鄉話才怪呢。學校也是清一色的本地學生，教師與教師之間、學生與學生之間說方言是自然而然的事。當農村紛紛向城市涌去，當天南海北的人匯聚在一起，家鄉話無法登大雅之堂了，只能用普而適之的普通話溝通交流。就像我現在所處的單位，外地教師總佔到四成左右，外地學生也有不少，你想不用普通話都不行--當然現代教育是越來越正規，你普通話如果達不到相應標準，是做不來老師的;再說學校是推廣普通話的主陣地，由不得你南腔北調。

現在的學生已基本聽不懂方言，更遑論說方言了。作為上點年紀的我說普通話也是一種工作習慣了。不過，我發現方言有時更具形象的教育力量，比如看到學生不願動腦，只滿足於抄筆記，就在黑板上寫一句「聽聽呆(ai)，想想會」。意在要學生多思多悟。方言也能激活氣氛，冷不妨冒出一句道地的「土話」，定會惹得哄堂大笑，驅散疲倦感。看到一男生下課活躍異常，上課昏昏欲睡，就說他「鑊窟洞里火著，當著不著」。他害羞地搔搔頭皮。當然這樣的土言俚語在新生代教師身上是不會出現的，他們本身也成了方言的隔火牆。

方言的日漸衰微是不爭的事實，特別是九零後這一代，從他們出世起，父母咬著大舌頭跟孩子用普通話對話。他們離方言已漸行漸遠。隨著遷徙和融合的力度加大，隨著一代代人過世，方言的傳承確實成了一大社會問題。不管時代如何發展，方言總得有它的安身之所，比如你很難想像越劇用普通話演唱會是怎樣的一種怪味。說到底，方言會使你找到自己的歸宿，找到回家的路。

(周建標)

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