也談班級管理

也談班級管理　　

石陶中學 龔夢雄

班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。初踏教壇，我就從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。結合自己二十多年的工作實際，我深有體會。　　

一．制定嚴格班規，養成良好班風，創設學習氛圍。　　

有一句話說的很好，「剛開始養成什麼習慣就是什麼習慣」。開學的第一天，我就制定嚴格的班規班紀，嚴格要求學生，並且一視同仁。針對頑皮的學生，為了讓他們不去違犯學校的規章制度，能集中精力學習，不荒廢自己的學業，我煞費苦心，說「做為我們班的學生，不允許你們犯錯，你們也犯不起錯誤」這樣的狠話。蒼天不負有心人，在我和全班同學共同努力下，也將他們在品行方面成功轉型。同時，我針對初中學生變化較大的特點，在班會課上就給同學們列出了初中學生容易出現的四個問題：1.上網成癮問題；2.早戀問題；3.學習不專心導致成績下降；4.逆反心理較強的問題。四個問題就像四座警鐘，在同學們面對錯誤茫然徘徊時，時時刻刻提醒著他們。在保證紀律的前提下，衛生工作通過自己的勤盯，常看，多囑咐，從而取得成績。有了紀律和衛生的保駕護航，同學們學習的積極性也自然高漲了起來，班級學習氛圍也較濃厚。　　

二．換位思考，接受不同，率先垂範，言行一致

換位思考，接受不同。解決學生問題要學會換位思考，站在學生的立場上。有些學生甚至不敢靠近我們班主任老師，為什麼？就因為我們過於嚴厲，和他們的溝通過少，使師生之間距離太大，造成學生們有話不敢講，有意見不敢提，長此以往，他們不得不選擇離開。所以班主任一定要與學生保持良好的溝通。因此，經常通過組長及班幹部了解班級內的基本情況，單獨和有問題的學生進行談心、交流，深入的了解問題，找到問題的根源，從而解決問題。其次，率先垂範，言行一致。勤下班，多到班上走動。只要學生在學校，我都會在學校，課間操、晚自習、晚休我都在，檢查衛生，和學生聊聊天，大家在一起閑聊，學生也會對班級的情況談談自己的看法，通過這些辦法，可以及時了解學生的思想，改進自己的工作。　　

三．培養團隊意識，增強班級凝聚力。　　

1.在班級管理中，要組織一個成功的班級，班主任的首要任務就是選好優秀班干，培養骨幹力量，讓他們成為你的左右手，成為班級的領頭羊。在班級里常會有一些個人的或是小範圍內的不良現象，班幹部身處班級中，當然能夠第一時間發現這一現象，並主動採取措施進行處理，如果處理不了也能及時反映給你，不至於讓不良現象長時間滋蔓。　　

2.在班級管理中，班主任要善於協調老師與學生、班干與同學、同學與同學之間的關係，任何一方的人際關係處理得不好都有可能在學生心中造成逆反心理，產生厭學或敵對情緒。這就要求我們班主任不能用一個學生的短處去比別人的長處。我們通常說的要在身邊找榜樣，是讓他學習好的方法，使自身得到進步，拿今天的自己跟昨天的自己進行比較，班主任在批評和表揚學生時，不能偏離這個軌道。除此之外，班主任還要善於處理同學之間發生的矛盾或打架現象。我們常說一個巴掌拍不響，學生鬧矛盾或是打架，肯定是雙方或多方都有錯，這時班主任一定要冷處理。把事情緣由調查清楚，找班幹部取證，然後讓當事人都意識到自己的不對，學會從自身找問題，學會自我批評。矛盾少了，團結的力量就會加強，團隊意識就會潛移默化地滲透到每一個同學的心中。　　

3.開展競賽活動，有利智力開發。體育競技方面的比賽不僅能促進學生健康成長，還能培養學生的團隊意識。為此，應組織同學們進行籃球賽、聯歡晚會等娛樂活動，經過比賽的錘鍊，同學們團隊意識空前高漲，班級凝聚力也得到了顯著提升。

4、學會與人交往。用發自內心的微笑，用智慧仁愛的寬容，用風趣幽默的語言，用「無招勝有招」的真心待人，用「不同，是為了相愛」去接受不同，己所不欲，勿施於人，為他人開一朵花。　　

總之，班主任工作不但要嚴愛有度，而且要悉心細緻，班主任心裡時刻裝著學生，隨時和學生溝通，著實做好學生的各方面工作，讓班集體形成健康和諧、積極向上的良好氛圍，在這樣的環境中，學生的學習和生活就會走上良性發展的軌道。

（說明：受德育處龍主任之託，草寫於2010年下學期石陶中學班主任工作經驗交流會召開之際）

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