家庭對孩子的不良影響

題記：作為身為父母、配偶、被愛之人的你，別讓你的愛成為粘合的膠水，而是讓他們成為磁鐵，先是互相吸引，然後反過來相互排斥，以免那些被吸引的人開始認為他們必須粘合著你才能活下去。沒有什麼比這離真相更遠。沒有什麼比這對別人的傷害更大。

你的職責是讓他們學會獨立；儘可能迅速和徹底地教會他們如何在沒有你的情況下生活。因為只要他們需要你才能活下去，你對他們的寵愛便是假的；唯有當他們意識到你是多餘的時候，你對他們的寵愛才是真的。

學堂教學中發現：大多數學生的問題實際上都是父母造成的。學習狀態很好，進步很快的學生，往往父母的教育理念也比較好。但是父母的教育理念有問題，往往孩子的學習狀態就不佳，而且行為和情緒都常常出現問題。雖然他們在學堂的學習時間一樣，但是效果大為不同。難怪張校長收學生要挑家長，而且要求越來越嚴格。原來是有過教訓的。教育理念有問題的家長，往往讓學堂的教育工作變得無效或者是低效。

本學期開學，我就做了兩個心理輔導案例。一個學生因為已經成長到青春期，開始有自己的獨立意識。但是原來經常與她情感互動的全職媽媽，發現長大了的女兒不肯跟她繼續玩「母女情感互動遊戲」之後大為惱火。寒假期間孩子也不願意回家，勉強回去後兩人也矛盾重重。媽媽罵孩子在學堂「越學越不孝」，說孩子「只會利用父母」，根本就不應該出錢讓她來學堂上學。為她花了這麼多錢，也不用「聽話孝順」來回報父母。還說了可能會採取停止支付學費的辦法來懲罰她。

本來，孩子到了青春期，獨立意識起來後，不願玩小時候與母親玩的乖乖女情感遊戲很正常。有些孩子還根本不願意跟父母出去，更別說與父母「情感互動」了。這個時候，如果父母用關切，理解和支持的態度對待子女，是很容易過這一關的。但是有些痴心的父母，偏要孩子繼續扮演小時候的「乖乖女和偉大媽媽」角色遊戲，不理會孩子的成長，自然會造成嚴重的對抗。如果父母此時處理不好，會造成孩子終身心理傷害，導致親子關係的長期敵對和冷漠。我甚至發現過一些年逾六十的老人，雖然現在生活很幸福，表面上也很有修養。但依然受少年時期父母不良關係的困擾，一旦有「誘因」出現（如別人無意間的語言激起童年不幸的回憶），就變的像瘋子似的完全情緒失控。可見少兒時期的心理傷害有多麼巨大！

我很難理解這些父母的做法，本來一些簡單的事情，偏要弄得很複雜。把親情變成「商品交易」，讓孩子離自己越來越遠，難道這真的是您想要的結果嗎？

本學期這個學生回校後，學習狀態很不正常。看上去很焦慮，心神不寧。總在擔心如果父母不付學費讓她讀書了怎麼辦？在想自己該怎樣去賺錢，早日經濟獨立，再也不要被母親在感情上如此「勒索」。而且對現在不得不依靠父母的經濟支持感到屈辱和不安；也對自己的未來出路憂心忡忡。她並沒有如她媽媽所期待的那樣，在這種壓力下屈服，「乖乖的回去做好女兒」。卻在重壓之下萌生了要早日擺脫父母的「控制」，獨立生活的願望。我想很多孩子離家離校出走和墮落，可能就是這種心理背景造成的，如果孩子能夠感受到父母全然的愛，怎麼可能會出走？

幸運的是，這孩子非常信任學堂和老師，願意與老師溝通心理的壓抑，最後徵求其父母的同意後，我對她做了一天的超心理層面的輔導，總算初步解決了問題。但是，以後會怎樣，我還不能肯定。如果父母依然不採取「尊重，交心」的態度來溝通，依然蠻橫地試圖用「父母的權威」，死板的「孝道說教」來壓迫孩子就範，甚至更可笑地用「經濟制裁」方式來處理與孩子的關係，必然會帶來越來越嚴重的問題和衝突。

另外，父母之間的矛盾和衝突，也會造成孩子心理上的問題，並嚴重地影響孩子的學習。下面另外一個案例充分說明了這一點，希望能引起家長的深思。

學生小玉（化名）自開學以來，一改上學期的積極上進，學習進步很快的狀態。每天都心事重重，上課注意力不能集中，做事也心不在焉。老師找她談心，問她有什麼心事，她卻一臉茫然，表示不知道自己有什麼心事，上課跑神現象照舊。

眼看她的狀態越來越嚴重，已經明顯地拉在了其他同學的後面。老師試圖用罰她不上課，做運動來試圖調整糾正她的問題，然而她的做法更是讓人匪夷所思：以她的能力，完成給她的任務完全不成問題。但她卻故意不完成任務，從而有意承受讓自己餓肚子的後果（因為規定是完成任務才能吃飯，主要是施加一點壓力，安排的任務都是她力所能及的）。她故意地以近乎「自虐」的方式，來表達自己的不滿，企圖以此來抗拒老師，達到「報復」老師的目的。

看到她的問題比較嚴重！張校長因此安排我給她做一次心理輔導。在做之前，我找她的同學了解情況，聽說她與同學說的最多的話是：不知道自己在這裡學習的理由是什麼？他們都很奇怪：她到學堂來後一直很喜歡學堂，覺得比原來的學校好很多。現在怎麼突然「不喜歡在學堂」了？

我聽了這樣的話卻知道了一個大概：「不知道自己為什麼在這裡學習」，只是一個浮在表面的現象。她是在努力給自己找將來不在這裡學習的理由，這恰恰證明她非常珍惜和喜歡這裡。那麼為什麼會以這樣的形式表現呢？道理很簡單，她一定有一個更深層次的擔心。根據她問同學的問題不難推斷出來：在潛意識中她對今後在這裡繼續學習沒有信心，在內心深處缺乏安全感，她認為自己現在擁有的良好學習條件會被無情的剝奪。為了應對這種很可能會發生的情況，她必須為自己製造一個離開的理由。這樣即使被剝奪了學習機會，她也不至於很痛苦。這就是人類所謂的「心理自我保護模式」，也稱為「鴕鳥心理應對模式」。

由此可以推出：寒假期間一定發生了什麼不愉快的事情導致了她的問題。老師們把她的情況聯繫了家長，問家裡出了什麼事情，導致了孩子的心態不良？她媽媽這才緊張起來，把春節期間與老公吵架，並帶著孩子離家去賓館住的事情告訴了老師。顯然母親的惡劣情緒以及父母的衝突，影響到了孩子，讓孩子感到未來的不安定，所以現在無心學習。

表人的顯意識，而埋藏在水下的大部分則是人的潛意識。人的言行舉止，只有少部分是顯意識在控制，大部分都是由人類難以覺察的潛意識所自主運作的。在顯意識的狀態下，顯然很難解決小玉的癥結。因為小玉是一個喜歡壓抑自己，不願表達內心的人，更別說自己的「家醜」了。因此我決定深入她的潛意識，通過與她潛意識的溝通，運用她巨大的潛意識能量來挖掘她內心深處的狀態。下面大家看到的小玉與她平時的狀態不太一樣。這裡涉及一些心理技術問題，就不多說了。

小玉來的時候，另外的一個同學正在潛意識下接受輔導。我讓小玉在一旁觀看一會兒，小玉對此很好奇。之所以這樣安排是為了消除她的緊張感，同時讓她有一個初步的了解，並保持十足的興趣。任何一個人都不會拒絕觀察別人的體驗模式，當她發現這種模式很有趣時，就會有模仿的願望，進而選擇體驗，由於這是自己的選擇，心中自然會充滿了希望與信任。抗拒會自動消除，調整起來就很容易。果然，等那位同學結束並離開後，我問她：「小玉，看了之後有什麼感覺呢？」「感覺很好玩兒，老師，我可不可以也這樣玩兒一下？」小玉迫不及待。「可以的，那你就躺在剛才她躺過的地方吧。」果然，等她一在沙發上躺下來，稍做調整，就進入狀態。

師：小玉，最近有什麼讓你在意的事情嗎？小玉（沮喪的）：有，背書背不進去，上課老跑神，老師問我有什麼心事，我是真的不知道。。師：嗯，我了解！為什麼上課老跑神呢？小玉：我也不知道，反正聽不進去。老師罰我軍訓，我就故意不做好，讓自己餓肚子，把自己餓的頭暈眼花，目的是想報復老師。

師：為什麼想報復老師呢？小玉：因為我覺得老師太嚴厲了。我喜歡老師能象朋友一樣，不喜歡老師這樣嚴厲。師：我了解了，還有其他的嗎？小玉：有，我單杠拉不上去，老師讓我做俯卧撐，可是已經做了這麼久，還是拉不上去，我覺得這樣做沒效果。師：明白，你告訴過老師你的想法嗎？小玉：沒有。師：好，我了解了！最近還有什麼讓你在意的事情嗎？小玉：有，我覺得同學小山對我有偏見。。。師：你有告訴過她你的想法嗎？小玉：沒有

以上顯然不是真正的理由，東拉西扯，背離了本質。因此我並不准備在這裡浪費太多時間，只要找到深層原因，以上的問題也會迎刃而解。

師：好，我明白了，還有其他的嗎？小玉：有。大年三十那天，我的爸爸媽媽吵架了，太恐怖了，我好害怕，嗚嗚~

小玉開始大哭，壓抑很久的情緒終於宣洩出來。我靜靜地在一旁給她遞紙巾，鼓勵她將這些負面能量釋放出去。小玉哭的很傷心。也讓我很有觸動，現在的家庭有很多父母只滿足孩子表面上的物質需要，又有多少父母真正關心孩子的心理需求？

去年暑期到一個親戚家裡去，目睹了親戚夫妻兩個吵架的情景，吵完之後，女人在一旁哭的傷心欲絕。剛才還開開心心，活蹦亂跳的12歲女兒則躲在自己房間里無聲的抽泣，母親把女兒喊出來，跟女兒說：「你說你爸爸對我這樣，我不收拾收拾他行嗎？我準備離開這個家一段時間！」女兒哭喊著說：」媽媽，這件事是我爸爸的不對，我很同情您。可是又可憐我爸爸，您走了，剩他一個人，好孤單，好可憐。我不想讓您走，也不想讓您在這裡受委屈，我好矛盾，好痛苦，我該怎麼辦啊？」女兒的話讓人動容。小小年紀內心就承受這樣的矛盾與掙扎，很容易造成雙重人格，出現巨大的心理問題。為了讓父母不再吵架，有的孩子甚至會以讓自己發病的方式來獲取父母的共同關注（這在心理諮詢來訪者中不泛少數），父母的停火關注讓孩子的心靈更加渴望，進而一次小小的口角都會刺激孩子發病，形成可怕的「負向心理循環模式」，從而影響到孩子的學習和一家人的正常生活，很多父母無奈之下放棄工作陪孩子到處看病。卻無法根治，給家庭造成了巨大的經濟負擔和精神上的無盡折磨。希望父母們都能檢視自己的行為，關注孩子的心理健康！防患於未然！

等小玉哭了一陣，慢慢平靜下來後：

師：小玉，老師了解你！你現在很安全。把你所經歷過的讓你感到害怕的事情和老師一起再去經歷一遍好嗎？我們一起來面對，面對完就好。小玉（嗚咽著）：好的，那天晚上，我和媽媽在看電視，爸爸喝多了酒沖了進來，用力把門關上，把電視關掉了!並大聲嚷嚷，媽媽很生氣，起身把電視打開，爸爸又關上，就這樣反覆好多次。師：看到這些情況，你有什麼樣的感受？小玉：我嚇壞了，媽媽把我拉進房間里，爸爸又沖了進來。後來，媽媽帶我去賓館住，外面下好大的雪，很黑，特別冷。出門後媽媽又返回去拿東西，我一個人在外面等著媽媽，心裡好害怕，好害怕。後來媽媽告訴我：爸爸說在今日學堂上學不好，因為學費很貴，還沒有文憑。媽媽雖然支持我，但是我必須好好學習，將來要讓爸爸好好看看。

師：嗯，小玉，告訴老師，你最擔心的是什麼？小玉：最擔心爸爸媽媽離婚。嗚嗚~師（溫和地）：老師明白了，小玉，爸爸媽媽離不離婚是誰的事情？小玉：是他們的事情。可是如果爸爸媽媽離婚了，就不會供我在這裡讀書了。師：你想在這裡讀書嗎？小玉：好想，因為在這裡讀書可以讓我變的很聰明。。。師（輕聲地）：好，我明白了。小玉，告訴老師，你最擔心的到底是什麼呢？小玉：怕爸爸不支持我在這裡讀書，怕離開學堂。

在這裡，小玉終於道出了她內心最深處的擔憂，她的問題必須讓她自己清楚的了解，才能發生本質的改變。因此整個過程我都是在問問題。以幫助她理清思路。

師：有向爸爸談過你的想法嗎？小玉：沒有師：那你準備用什麼方式讓爸爸了解你的想法？小玉：好好學習，讓爸爸知道我在這裡學到了真本事。師：嗯，主意不錯，你從現在開始好好學習，到你變的很厲害要多長時間？小玉（猶豫的）：也許要很長很長時間。師：是啊，要很長時間，說不定還沒等你變厲害，爸爸就要求你退學了，對嗎？小玉想一想，覺得很無助，又哭起來。

師：跟老師一起再想想想別的辦法，好嗎？小玉：好，我可以讓爸爸了解在這裡學習時間比較長，已經變的很厲害的同學。。師：是個好主意！讓爸爸全面了解你的同學需要多少時間呢？小玉：也許要一年，最快也要一個學期。。。師：就算你可以等，爸爸了解後會有什麼樣的結果呢？小玉：不知道，也許爸爸還是不滿意。。師：是啊，在等待這個結果的過程中，你會怎麼樣？小玉：我會天天想著結果是不是我想要的，我可能會很焦慮不安。師：在這樣的狀態中你會認真學習嗎？小玉：不會。。。沒心思。。師：花這麼長的時間去獲得一個目前還不能確定的結果，過程還要忍受擔憂等心靈上的折磨，同時又嚴重影響你的學習，你認為有價值嗎？小玉（沉默）。

師：有沒有想過直接向爸爸媽媽表達你的願望呢？小玉：沒有，這樣行嗎？師：沒有試過，怎樣知道不行呢？想試試嗎？小玉：想師：好，小玉，現在什麼都不要想，按照老師的話去想做去體驗，深呼吸。。。。

（附註：很多孩子由於父母不和，從小缺乏安全感，在心靈深處很怕被遺棄，這樣的孩子敏感，脆弱，不敢表達自己的想法，經常把一些在大人看來無足輕重的事情壓在心底，不願意跟人溝通，久而久之，這些象山一樣的「想法」壓在小小的心裡，讓孩子越來越封閉，也越來越不願意表達，形成了壓抑的習慣。如不及時解除，對他們將來的學習和生活會造成很大的障礙。再大一些，面對情感問題，很難處理好家庭關係，更容易造成抑鬱症，焦慮症等我們不願意看到的結果。最後為了逃避，很可能做出離家出走，攻擊別人，吸毒等極端行為。在這裡我對小玉進行了放鬆引導。目的是想讓她在輕鬆地狀態下與想像中的父母對話和溝通。從而讓她體驗負重的心靈被釋放後的輕靈與解脫的愉悅感受。）

師：小玉，現在觀想你的爸爸媽媽來到你的面前。。。小玉又開始情緒激動，小聲哭泣。。。顯然已經進入狀態。。

師：我了解哦，爸爸媽媽已經來到了你的面前，有什麼想法跟爸爸媽媽說出來好嗎？他們就在你的面前等著你說出來。。。小玉（哭著說）：爸爸，媽媽，你們不要再吵架了，不要離婚，你們這樣，我好害怕。嗚嗚~師：小玉，對於你的表達，爸爸媽媽什麼表情？小玉：他們笑了，好像在說不會的，讓我放心。師：很好，不想對爸爸表達些什麼嗎？小玉：嗯。爸爸，我在這裡會好好學習，將來一定會變成很厲害的人，爸爸，我好需要你的支持，你支持我好嗎？師：爸爸怎麼說？小玉：爸爸好像很開心，爸爸說我會支持你的，不要擔心啊，爸爸相信你！小玉又開始哭泣，我知道她這是感動的淚水。師：跟爸爸媽媽擁抱一下好嗎？彼此說聲我愛你！小玉，又開始哭師：怎麼了？小玉（哽咽著）：我好久。好久都沒跟爸爸媽媽說「我愛你」了。師：現在跟爸爸媽媽說好嗎？他們已經等了很久，不要讓他們再等了。小玉淚流滿面，做擁抱狀：爸爸，我愛你！媽媽，我愛你！師：很好，告訴爸爸媽媽你會過的很好，請他們不要掛礙你。現在可以請他們離開了嗎？小玉（滿意的）：嗯，好的。。。

小玉在想像中與父母告別後面色有了很大的改變，開始呈現出愉悅的神情。看著小玉的變化，是時候讓她轉識成智了。師：剛才和爸爸媽媽的溝通讓你學到了什麼？小玉：我感覺和爸爸媽媽講完後，好象自己心頭的一個大石頭被般掉了，感覺好輕鬆，好快樂！師：喜歡這種感覺嗎？小玉：好喜歡！師：好，你就在這種美好的狀態里多呆一會，好好享受這種美好的感覺。以後只要你說出自己的想法就會有這樣的美妙感覺呈現，你會很喜歡很期待這樣的感覺。

由於小玉壓抑的太久，需要進行一下釋放後的休息。讓她盡情的感受這種輕鬆愉悅的狀態，並將她和說出心中的想法建立一種美好的聯結，從而改變她壓抑自己的想法，不願表達的心理問題！

幾分鐘後：

師：好，小玉，你剛才已經有了一種美好的體驗。那我問你，對於你之前說的對老師有意見以及感覺同學對你有偏見的事情，你打算怎麼處理呢？小玉（愉快地）：我要告訴他們我的想法。師：嗯，很好，為什麼要告訴他們你的想法呢？小玉：因為只有把這些想法說出來才不會影響到自己，而且說出來之後應該會感到很開心，很輕鬆。我再也不要把這些想法壓在心底了！師：哦？是應該嗎？小玉（堅定地）：不，是一定！師：很好！大聲重複你剛才的話！······

師：小玉，當你把想法說出來後會有什麼結果呢？小玉想了一下：有兩個結果，一種是接受，一種是不接受。師：如果是後一種結果呢？小玉：如果他們不接受，我會感到很難過。。師：嗯，老師了解你的難過。告訴老師，他們接不接受是誰的事情？小玉：是他們的事情！師：說不說是誰的事情？小玉：是我自己的事情師：既然接不接受是他們的事，那和你有什麼關係嗎？小玉：沒有關係。師：那你還要不要難過？小玉（大聲地）：不要！師：很好，告訴我，如果你說出自己的想法後，對方不接受，你會怎麼辦？小玉：我該幹嗎幹嗎！師：為什麼呢？小玉：因為那不是我的事情，和我沒關係！

師：非常好！小玉，跟著老師大聲的念下面的話：從今天開始，我已經學會如何釋放我自己，我的心靈很輕鬆。我會永遠保持這種輕鬆愉悅的狀態。不管有什麼想法我都會適時的表達。

輔導過程歷時一個多小時，結束後小玉整個臉都開了，又恢復了往日的自信，開開心心的離開了。後來聽帶班老師說，小玉做完輔導的當天晚上愉快地和父母通了電話。第二天上課注意力集中，布置的學習任務可以很快的完成，狀態非常好，人也開朗多了。我相信在以後的學習與生活之中，小玉會給大家呈現一種良好的狀態。

以上僅僅是一些摘錄，每個人的心理狀態變化無窮，應對的方式也千變萬化。因此沒有經過專業心理訓練的家長請不要盲目模仿。

孩子是父母心中的寶，每一對父母都從心底疼愛著孩子。但是，非理性的愛，互相感情敲詐的愛卻欲罷不能，只會讓雙方承受巨大地痛苦。希望父母們不要只給孩子母雞式的愛，在愛孩子的面前多一些理性，少一些情緒。放手吧！兩個糾結在一起的靈魂如果互不放手，只會越結越緊，被逼的透不過氣。只有放手，才會同時獲得解脫，獲得心靈的成長與自由。讓孩子獨立成長！讓孩子不再需要你！這才是給孩子最大的愛！而這，又何嘗不是每個父母內心深處真正的願望呢？

發 表 日 期 ：2010. 03. 31

文 章 來 源 ：劉 明 慧 的 博 客

圖 文 源 自 網 絡 ，版 權 歸 原 作 者 所 有

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