如何減少夫妻家庭教育觀念和目標差異的分歧

如何減少夫妻家庭教育觀念和目標差異的分歧

時間:2012-09-17 09:32來源:好家長網 作者:韓國成點擊: 667 次

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在家庭生活中，由於夫妻雙方皆有自己的個性特點，比如性格不同，脾氣不同，教育觀念不同，教育方法不同，價值觀和生活觀不同等。必然導致在教育孩子時有分歧，這些分歧是正常現象，也是新舊家庭教育觀念在更替過程中不可迴避的現實。同時我們還要看到，有一些家庭里由於夫妻雙方在家庭教育觀念轉變過程中的差異性很大，矛盾調和與解決也會非常棘手。比如一方覺醒比較快，另一方很慢或者仍舊固守傳統觀念，在求變的過程中，會讓孩子感受到兩種不同的教育模式，甚至會因為夫妻的分歧很難在培養孩子的獨立意識，時間意識，習慣養成，能力養成等方面形成合力，反而會讓孩子對父母產生這樣或者那樣的看法，這對家庭教育的效果會有很大的影響。 案例一 （一）案例現象 小張是一位母親，兒子小學二年級。小張學習家庭教育已經快一年，隨著學習的不斷深入，她的家庭教育觀念隨之改變。不再像以前那樣只把目光緊盯在孩子的學習上，一旦孩子不按著自己的要求去學習，去完成作業動不動就對孩子發火、批評、打罵孩子。而是把目光重點放在針對孩子進行時間管理意識上的培養，獨立能力上的培養，生活習慣和學習習慣上的培養等。通過她與孩子親子溝通關係的改善，增加孩子課外娛樂時間，肯定孩子的努力和進步，及時表揚和鼓勵孩子的良好表現等，親子關係越來越融洽了，孩子也表現越來越好。但是令小張苦惱的事：因為自己有時下班晚回家，照顧孩子的工作不得不交由孩子爸爸來負責。孩子爸爸是一位性格比較粗暴的人，面對孩子的教育方法簡單，一旦看到孩子在寫作業時有不會的題時，要麼是責怪孩子是笨蛋，要麼訓斥，要麼就動巴掌。經常是在他輔導孩子寫作業的過程中把孩子弄的哭哭啼啼，要麼就是父子兩吵鬧，孩子乾脆就不寫作業。面對這樣的現象，任由小張如何去和丈夫好言相勸仍不管用，每每總會被丈夫的強詞奪理、諷刺挖苦弄的無言以對。更有時小張實在忍無可忍便與丈夫爭吵起來，弄的全家人情緒都非常糟糕。 （二）案例解析 從夫妻兩個人的表現來看，隨著小張在家庭教育學習中的轉變，她的家庭教育意識已經完全覺醒，已經清楚如何通過一些細節去激勵和肯定孩子的努力，力求讓孩子在鼓勵下逐步建立起信心自覺努力。但是小張雖然清楚自己如何做，卻從道理上無法簡潔扼要地給丈夫講的明明白白。而丈夫卻不理會妻子的做法，他只強調自己的方法——對孩子就是要「嚴格」教育：孩子學習不用心就是要受到「批評」，孩子上課也聽講，有不會做的題就是笨，孩子寫作業拖拉就是要打才能用心專一等等。 夫妻兩個人做法不同，必然導致孩子心理接受父母程度不一樣，孩子和媽媽在一起時感受到的是鼓勵，感受的是信心上的激勵。可是和爸爸在一起時，受到的卻是打擊和指責，這種情況很容易讓孩子感覺媽媽對自己好，爸爸對自己不好。當時間長了會讓孩子對爸爸產生負面心理評價，只要和爸爸在一起就不願意認真寫作業，各方面表現都很消極。因為在孩子看來，不管我如何努力，如何表現都得不到爸爸的好評，反正我就這樣了，乾脆就消極面對爸爸。 （三）解決對策 夫妻家庭教育觀念和方法上的衝突，光靠一張嘴是解決不了問題的，夫妻兩個人都各執已見，誰也說服不了誰，長期下去，只會讓孩子的成長受到影響。為了解決這種矛盾，夫妻雙方必須實行家庭教育責任分工：教育和引導孩子的工作由小張來完成，生活上的照料由丈夫來完成。如果小張晚下班回家，孩子的作業由媽媽早晨上班走時和孩子做明確的安排，孩子放學回到家後，小張電話來提醒孩子自己獨立完成作業，有不會做的題在媽媽回家後給予輔導。這樣的分工會避免讓孩子受到父母兩種觀念上的分歧干擾，減少親子對抗的機會。 教育責任分工可以避免夫妻雙方的分歧，讓矛盾暫時擱置，或者降為最低。在很多家庭里這種分工往往被忽略，夫妻兩個人都要插手孩子的教育，但是針對兩個人所實施的教育方法和效果缺乏理性的思考。如果能夠通過分工，讓孩子身上的效果來證明主要教育責任人的方法是正確的，無疑對另一方會有很強的說服力。

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