音樂和作文的關係
音樂是用有組織的樂音來表達人們思想感情、反映現實生活的一種藝術。文學是以語言為手段塑造形象來反映社會生活、表達作者思想感情的一種藝術。同樣是表達思想感情、反映現實生活，作文用的是文字，音樂用的是聲音符號。顯然，兩者關係密切。《小學音樂課程標準》特彆強調學科綜合併指出：「音樂教學的綜合包括音樂教學不同領域之間的綜合；音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術等姊妹藝術的綜合；音樂與藝術之外的其他學科的綜合。」音樂知識傳達、音樂感受的撲捉、音樂形象的流傳、音樂理論的學習都離不開寫作，只有通過文字，才能清晰傳達音樂經驗、思想，才能更好地促進音樂的傳播，而音樂優美的旋律、明快的節奏、深邃的思想、起伏的感情、鏗鏘的音韻，極大地豐富學生思想，陶冶學生性情，引起學生聯想，促進學生更好的作文。
1．音樂讓作文有了聲音
我們生活在充滿一個聲音的世界裡，我們的耳朵，每天無時不在聆聽著各種各樣的聲音；我們作文，也要經常寫到聲音。作文中的聲音是用耳朵去感受，用心來聆聽的！我們經常要求學生作文要有聲有色，描寫事物要全面細緻，但在學生的作文中既不會描寫色彩，更不會描寫聲音，結果文章無聲無息，非常沉悶。作家魯彥用耳朵觀察大海，寫出大海的獨特：「音響就越大了。戰鼓聲，金鑼聲，吶喊聲，叫號聲，啼哭聲，馬蹄聲，車輪聲，機翼聲，摻雜在一起，像千軍萬馬混戰了起來。銀光消失了。海水瘋狂地洶湧著，吞沒了遠近大小的島嶼。它從我們的腳下撲了過來，響雷般地怒吼著，一陣陣地將滿含著血腥的浪花潑濺在我們的身上。」白居易的《琵琶行》堪稱描寫音樂的經典之作，描寫琵琶聲的複雜多變。如「大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤……銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。」如果沒有聲音的描摹，文章將失去感染力。
音樂訓練我們靈敏的耳朵，課程標準要求學生能感受自然界和生活中的各種聲音，能夠感受並描述音樂中力度、速度的變化，能夠初步辨別節拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱，能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，並能夠運用體態或線條、色彩作出相應的反應，能夠用自己的聲音進行模仿，聆聽歌聲能做出相應的情緒或體態反應。音樂課讓學會細心聆聽，仔細揣摩，學會模擬並說出聲音的高低、長短、輕重、大小、快慢，學會恰當的表達聲音蘊含的情感，在次基礎上如能自覺進行繪聲練習，我們的文章將充滿動感的樂音，將流淌著美妙的旋律。
2．音樂讓學生更會想像
音樂家創作音樂的過程就需要想像。他們從生活中萌發創作的靈感，形成音樂形象，用音樂的語言和表現技巧創作作品。欣賞音樂時，學生在老師帶領下進入聲音王國，回溯作曲家的創作路線，探尋作曲家創作的原型，感受豐富的音樂形象。學生欣賞《動物狂歡節》，進入法國名作曲家聖桑用音樂表現的動物世界一開始是雙鋼琴顫音的序奏，接著出現雄偉莊嚴的進行曲，獅子的登場；這隻萬獸之王，耀武揚威地邁著堂皇的步伐，帶領看動物們的行列，由遠而近。低音部半音型的樂句，表示獅子的咆哮聲。低音部半音型的樂句，表示獅子的咆哮聲二、公雞和母雞：這是一段美妙出色的描寫音樂;母雞用單簧管表示，公雞則以最高音的鋼琴表達出。十三、天鵝：這是全組曲中，最精美最著名的音樂，也是一首大提琴獨奏的每一組曲都是一幅幅生動的畫面，都是一個精美的童話場景，都是一個精彩的動物故事。課堂上，學生感受音樂，扮演角色，大膽想像音樂中的形象和音樂中講述的故事，清晨的森林，節日的氣氛，動物的集會、狂歡的場景，公雞與母雞、大象、袋鼠和長耳人一一登場了，最後彙集成一股歡樂的巨浪，在火花般燦爛的高潮中結束。學生在音樂中想像，在想像中表演，在表演中交流，聯想和想像得到充分地訓練。
3．音樂讓學生情感豐富
音樂是一門情感的藝術，黑格爾說：「音樂是心情的藝術，它直接針對著人的心情。」一首歌（樂）曲中往往蘊含著豐富的思想情感。《十里埋伏》，人們會驟然產生千軍萬馬、慷慨悲歌的豪情；《二泉映月》能使人進入如泣如訴境界。教學時，老師首先創設充滿美感的情境，讓學生在輕鬆、和諧和愉快的環境中，形成良好的審美心境，喚起審美注意，產生學習的期待，同時深入挖掘出音樂歌曲中內在的思想情感教育因素，引導學生用心去感受與體驗不同速度、不同力度、不同音樂與不同唱法對於表現歌（樂）曲的不同作用；感受與體驗各種題材、體裁、風格的音樂作品在程度、力度、音色運用上有什麼不同，變單調為豐富多彩，變刻板為生動活潑，變機械為愉快靈活，採用「輸液灌滴」、「潛移默化」的方法，把這些思想情感充分地揭示給學生，讓他們更好地感受、體驗和表現，從中在情操上受到陶冶，道德上受到影響，心靈上受到啟迪，乃至意志上受到熏陶、感染，達到「潤物細無聲」的德育境地。
貝多芬所說：「音樂能使人的道德高尚起來。」高尚的道德提升了文章的品味，學生只有具備豐富的情感、敏銳的心靈、高尚的情操，其書寫的文字才能夠更有感染力，更能打動人。
4．音樂讓作文內容多樣
音樂豐富的表現內容給作文提供了多樣的寫作素材。具體來說有：
（1）想像作文：聽了一首樂曲，想像音樂中畫面、情景，把腦海中出現的各種音樂形象描繪出來。欣賞貝多芬的《月光曲》，陶醉在悠揚的鋼琴曲中，腦海中出現了月光、大海、波濤、岩石，幽靜的環境，溫情的畫面，想像中發生的動人的故事，根據你的理解，大膽再現音樂中蘊含的豐富內容。
（2）情景描繪：一首經典的兒歌除了旋律優美，歌詞也非常重要。通過體驗歌詞，解讀音樂，喚起學生鮮活的生活，提升音樂解讀的深度。學習《讓我們盪起雙槳》，學生賞析歌詞，說說我們春遊、秋遊的情景，分享大家快樂的時光，寫一篇文章，描繪我們我們到大自然中的活動。教材中的很多兒歌，一類寫景，如：《嘀哩，嘀哩》《春天來了》《下雨真好》等；一類記事，如：《三月三》《掃雪》《堆雪人》《跳繩》《小小足球》等；一類寫人，如《趕海的小姑娘》《牧童》《山童》等，根據歌詞，結合生活，展開想像，大膽作文。
（3）人物速寫：學習《彼得與狼》，根據書本的介紹，閱讀有關的藝術家故事，寫一寫心中的普羅科菲耶夫，欣賞《藍色多瑙河》，寫寫施特勞斯；書本上的藝術家，都可以試著為他們寫小傳記。當然還可以寫同學在音樂課上的表現，同學課外學藝的經歷等。
（4）音樂故事：《月光曲》《二泉映月》《梁山伯與祝英台》一首首經典名曲背後都有一個個精彩動人的故事，我們可以挖掘音樂背後的奇聞異事，也可以根據音樂，展開聯想，合理講述一個相關的動人情景。甚至圍繞著音樂而發生的故事。
（5）音樂賞析：記錄自己欣賞音樂的感受體驗收穫，可以簡單介紹樂曲，介紹作曲家以及相關的背景知識，談談自己聽到了什麼，想到了什麼，老師是怎麼介紹的，同學是怎麼評論的，自己有什麼觀點等。
（6）創編歌詞：為樂曲寫歌詞，或者模仿歌詞創作新的歌詞。
（7）歌詞擴寫：欣賞《燭光里的媽媽》，讓學生想想平時媽媽是怎樣關愛你的？你又是怎樣對待媽媽的？並結合自己的生活體驗，理解歌詞，並結合歌詞內容擴寫成一篇描寫母愛的文章。欣賞《童年》，體會歌詞：池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天；草叢邊的鞦韆上，只有蝴蝶停在上面；黑板上老師的粉筆還在拚命嘰嘰喳喳寫個不停；等待著下課等待著放學等待遊戲的童年。想想自己曾經走過的日子，寫寫自己有過的難以忘懷的故事。
5．作文強化音樂感受
美國作曲家科普蘭在他的名著《怎樣欣賞音樂》一書中提到，一般人聽音樂的方式，可以從他投入的深度分成三個層次：一是從音樂的感覺面來聽，二是從音樂的情感面來聽，三是從音樂的理論面來聽。每一個層次的聽都是在接受信息，這些信息如果僅停留在接受的角度，缺乏必要的強化和遷移，這種音樂的感受將很快消失，一段時間過去後，自己聽到了什麼，有什麼想法和情感體驗，將一一不復存在。而表達、寫作就是最好的強化和遷移，把我們欣賞音樂的感受告訴別人，讓大家知道自己聽到了什麼，有什麼收穫，和別人分享音樂的感受，在分享中進一步理解音樂，強化音樂的審美功能。
學生欣賞《藍色的多瑙河》，首先安靜地傾聽音樂，真正進入施特勞斯的音樂世界中，和著音樂時而安靜柔和，時而歡快活潑，進而學會聽辨、理解音樂的不同性質、音樂所表達的內容與情感，甚至相互交流音樂感受，用圖譜、用線條來表示聽到的音樂，用圖畫、打擊樂等多種形式表達對音樂的感受，用我們的身體來再現音樂的律動。顯然把音樂學習和動作、舞蹈、語言、繪畫緊密結合在一起，在學生積極主動的參與中，提高他們的音樂感受力和表現力。在作文中，學生重溫音樂的美妙旋律，展開豐富的聯想，不斷深入聲音所表現的情感世界，凈化心靈，最大限度的體現音樂的教育功能。
6．作文豐富音樂形象
音樂是有形象的，音的高低、長短、強弱、疾緩，可以使聽者產生明亮、開闊、暗淡、悲愁、沉重、輕快等不同感覺。音樂形象是可以為人們所理解的。音樂的形象也是可以用語言描述的。貝多芬《#C小調鋼琴奏鳴曲》（作品二十七號之二），當時並無「月光」的標題，德國音樂批評家雷斯塔把它的第一樂章比作瑞士琉森湖上的月光，因此而被稱作《月光曲》，後來人們根據旋律進一步聯想：「月光正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微雲。忽然，海面上颳起了大風，捲起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……。」正是通過這種聯想和想像，用視覺形象來理解音樂，把流動的旋律變成細細品味的文字。
音樂的形象和欣賞者生活經歷、情感體驗是密切相關的，不同的人，不同的情景，呈現的音樂形象是不同的。每一個欣賞音樂的人，都是重新詮釋音樂的內涵。阿炳的《二泉映月》本來和泉水、月沒有直接關係，但樂曲中那凄涼的氣氛，那如泣如訴的旋律讓人感到一個飽經生活苦難的人心中的悲憤和哀怨的衷腸，那一聲聲深沉的嘆息之聲，將人引入夜闌人靜、泉清月冷的意境，所以命名為：二泉映月。音樂的感情基調是凄冷的，但呈現的形象是多樣的。每一個聆聽的都有自己的獨特體驗，相同的人，在不同的時候聽，也會呈現不同的影像。當每一個欣賞者如實記錄腦中出現的音樂形象，相互交流，將讓我們進一步感受到音樂的巨大魅力。
推薦閱讀：
※妙用詩詞，讓你的作文神采飛揚
※以「美麗的秋天」為主題二年級50到100字作文該怎麼寫？
※為什麼孩子讀很多書，也無法寫好一篇作文？原來如此
※給父母的一封信作文(共8篇)
※寫作文，怎麼起好作文標題/題目？