性教育何時才能不尷尬

06-13

　　杭州蕭山一位二年級孩子的媽媽在其微博上吐槽學校發放的《小學生性健康教育讀本》，稱教材尺度太大，並曬出含有「男女生殖器相關介紹」的圖片，引髮網友熱議。　　孩子的爸爸在接受採訪時說，學校所發的這本書稍微有些赤裸，如果能夠再委婉些，像一些歐美國家使用卡通圖片那樣就更好了。此外，老師如果能在課堂上多引導孩子去閱讀，同時，也提前告知家長在家輔導孩子閱讀，這樣的課程還是挺好的，自己也並不排斥。　　1　　　　教材尺度有那麼「大」嗎？　　該讀本出版單位北京師範大學出版社相關負責人回應，作為教材，它肯定有嚴格的審查流程，也符合教材編寫的初衷，把握教材教學的規律。　　很多學生從低年級起就對自己是從哪裡來的感到好奇，若不能從正當途徑解答，他們很可能會向黃色書籍、網站尋找答案，這會對孩子產生誤導。　　該負責人也表示，文配圖的目的是解答孩子的疑問，更形象。孩子的世界很單純，不能用成人的觀點看孩子的世界。　　2　　　　全班都是「撿來的孩子」　　學生小A曾在小時候問媽媽：「外婆說我是從垃圾堆里撿來的，這是真的嗎？」媽媽很尷尬，一邊哄著她一邊說：「你啊，外婆說得沒錯，就是從垃圾堆里撿來的，等你以後結婚了再告訴你。」小A那會兒還真以為自己是從垃圾堆里撿來的，很傷心，甚至有點自卑。後來長大了才從書上、生理課上知道了真相。　　小A的很多同學的媽媽都說自己的女兒是從垃圾堆里撿來的，讓她感到奇怪的是怎麼有那麼多人都和她一樣是被撿來的呢？　　同學們的困惑是，為什麼家長們要刻意隱瞞呢？隱瞞讓性在孩子們眼裡反而變得很神秘，心裡也充滿好奇。　　日常生活中，家長經常被孩子的一些問題「考倒」，諸如「我是怎麼生出來的」「男孩為什麼站著小便而女孩卻坐著」「媽媽你的『尿不濕』怎麼沒有我的大」，面對孩子的這些問題，很多家長不知道該答到什麼份上，說很難把握這個「度」。不說明白，等於沒說；說得太明白了，要把事情的細枝末節都講清楚，又怕孩子承受不起，或是產生一些負面影響。　　這麼看來，蕭山那位媽媽的吐槽其實是很多家長的心聲。　　一些家長最頭疼孩子提到有關「性」的話題，一是自已不知該把性教育講到什麼程度，另一方面自己都是「半瓶醋」，怎麼教孩子？　　除了性教育知識的儲備不能與孩子同步，家長們對性教育本身的理解和心態也有偏頗。家長們更關心孩子是否早戀了，是否發生了性行為，是否了解避孕及安全措施，卻鮮有家長意識到性教育應該從品質、人格、人生態度談起。　　||比如，在女孩的青春期讓她們懂得珍惜生命、自尊自愛、保護自己；在男孩的青春期讓他們懂得責任，讓他們明白他們也會「吃虧」——過早接觸性行為，造成後果又不承擔，不尊重女性，這些都會降低他們以後對愛情和婚姻的幸福感受能力。　　3　　　　又想馬兒跑，又想馬兒不吃草　　當一個身體器官的科學名稱都不能從大家嘴裡說出來，這個器官的結構和功能能得到正確的描述嗎？能夠得到很好的尊重和保護嗎？當一個孩子遭受性侵害，他連什麼地方被觸摸都描述不清楚，如何得到有效保護？　　」　　課題組希望性知識能和其它科學知識一樣，被自然、準確地傳遞給兒童，讓兒童感覺到認識陰莖、陰囊、陰道、子宮等生殖器官，跟認識身體的其它器官一樣，懂得這些器官很重要，一定要保護好。　　前不久，教材的編寫方、北京師範大學兒童性教育課題組通過北師大官微進行了4000字的長文回應，回應中稱，孩子在性健康教育課上能自然、大方地說出生殖器官的科學名稱，年齡越小越自然。國際國內的性教育經驗表明，讓兒童說出生殖器官的正確名稱，了解到自己誕生的過程，有利於兒童樹立尊重自己、尊重他人、尊重生命的意識。　　在中國，長期以來「性」都是一個禁忌話題，直到現在，很多家庭里父母跟孩子談性時仍然覺得難以啟齒，學校里更難得開設性教育課程。從國內已有的調查發現，大部分孩子的大部分有關性的信息是從媒體獲得的。課題組稱，其中一些信息是不準確、對孩子有誤導的。　　對於「性」這個敏感話題，家長對孩子進行教育時需要把握尺度，講究策略。　　● 家長不必談「性」色變　　　　對孩子進行必要的性教育是社會文明進步的體現，家長朋友們的觀念也要與時俱進。有的家長談「性」色變。一看到電視上有戀人親熱的鏡頭，就急忙換台；其實，如果告訴孩子這一切都是正常的，因為他們相愛。孩子就會坦然接受這個現實。　　● 適時讓「性」不再神秘　　　　很多家長認為，孩子在年幼時給他們講性知識沒有必要，孩子也未必能聽得懂，其實，性教育是一個潛移默化的過程，應該從小抓起。專家認為，對孩子開始性教育的最好時機是3～5歲，這個時候孩子往往對性別產生強烈的好奇和疑問，比如「我是從哪兒來的？」、「為什麼小弟弟能站著撒尿，我就不能？」　　如果家長錯過了這個向孩子釋疑的好時機，往往會導致孩子對性形成最初的神秘感，甚至形成長期揮之不去的心結。　　● 談性也可如同「拉家常」　　　　同學校「性」教育相比，家庭「性」教育更具有個體化、生活化的優勢，是對孩子進行性教育的最為理想的渠道。遇到孩子問一些有關「性」的問題，家長要像解答其他問題一樣坦然對待，用拉家常的方式對孩子進行性教育。　　● 孩子困惑家長不應編「瞎話」　　　　一般3～5歲的幼兒對性就開始有了意識，他們會問的最普遍的問題是：我是從哪裡來的。此時，父母千萬不可用諸如「你是從垃圾堆里揀來的」、「你是從媽媽胳肢窩裡生下來的」之類的「瞎話」來搪塞。可以簡單地告訴孩子「你是在媽媽的肚子里長大的」。　　孩子上小學二三年級時，應該給孩子講一些有關人體結構和生殖器官的知識。讓孩子知道，孩子是父母相親相愛，由父親的精子與母親的卵細胞結合，然後在母親的子宮裡發育成長起來的；小學高年級的男孩女孩往往開始對兩性關係發生興趣，如果父母親比較民主、開明，孩子也往往不會將困惑埋在心裡。　　● 「羞澀」家長可用「無聲教育」　　　　如果遇到孩子們提出的一些較為「棘手」的問題，家長可到書店選購一些書來閱讀，再給孩子講解。遇到孩子提出的問題過於敏感，父母難以啟齒，可將報刊雜誌上的有關內容摺疊起來，悄悄放在孩子的床頭或寫字檯，讓孩子自己去閱讀，以此來解開孩子心中的迷惑。　　　　● 孩子面前父母不要太親熱　　父母在孩子面前不要過於親熱，尤其是夫妻性生活千萬不能讓孩子看到，以免在孩子心中投下陰影，導致他們形成錯誤的性心理、性觀念。　　這麼看來，其實這套《小學生性健康教育讀本》回答了很多父母無法回答的問題，至於尺度~其實說孩子是「撿」來的這件事兒，尺度也蠻大的。　　部分內容參考：　　中新網 |小學性教育課本被家長吐槽尺度太大，出版社回應　　人民網 | 孩子說出生殖器官科學名稱，年齡越小越自然　　全人格教育 | 青少年性教育5大問題、3大對策

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