幼教（保教知識與能力）習題一

幼兒教師證《保教知識與能力》習題（一）

注意事項：

　　1.考試時間為120分鐘.滿分為150分。

　　2.請按規定在答題卡上填塗、作答。在試卷上作答無效，不予評分。

一、單項選擇題(共10道題。每題3分。共30分)

1.(　　)非常適合運用於針對幼兒園班級管理的研究，尤其是幼兒園教師對本班級管理的研究。

　　A.文獻法　　B.比較法　　C.個案法　　D.問卷法

2.嬰兒注意人臉主要是注視臉的(　　)。

　　A.中央　　B.邊緣　　C.上部　　D.下部

3.成人對幼兒不理睬，可以成為一種懲罰手段，是因為(　　)。

　　A.幼兒獨處時感到恐懼

　　B.幼兒有和別人交往的需要

　　C.幼兒害怕成人不要他

　　D.幼兒離不開成人

4.幼兒抱著一隻玩具鴨子.只是靜靜地坐著。當老師說：「鴨子要游水了。」幼兒的想像才活躍起來，這說明(　　)。

　　A.經驗性想像對幼兒的重要作用

　　B.成人的語言提示.對幼兒有意想像的發展起重要作用

　　C.實際行動對幼兒期的想像具有重要作用

　　D.幼兒的想像受個人願望的影響

5.幼小兒童剛上託兒所時.一般較易學會離所時的「再見」，而早上向老師說的「早上好」則不易學會，這是(　　)。

　　A.情緒對學前兒童心理活動的兩極作用

　　B.情緒對學前兒童心理活動的動機作用

　　C.情緒對學前兒童個性形成的作用

　　D.情緒對學前兒童心理活動的信號作用

6.「提筆忘字」屬於(　　)。

　　A.不完全遺忘　　B.完全遺忘　　C.臨時性遺忘　　D.永久性遺忘

7.「教育過程就好比在兒童與社會建設的人才之間架起一座座橋樑.教師要引導孩子自己走過橋，首先把孩子放在一個主動的位置，始終關注著孩子的腳步，有時在前引，有時在旁扶，有時在後促，讓孩子一步一個腳印的走過橋。」這段話中，幼兒教師主要承擔的角色是(　　)。

　　A.兒童生活的主導者　　B.兒童活動的指揮者

　　C.兒童學習的支持者　　D.兒童與外界溝通的中介者

8.幼兒教育離不開家庭，幼兒園與家庭合作的方式有很多種，其中可讓家長直接參与到幼兒園教育過程中的活動不包括(　　)。

　　A.幼兒園開放日　　B.家訪　　C.親子遊戲　　D.家長會

9.《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出，幼兒園必須把(　　)放在工作的首位。

　　A.保護幼兒的生命和促進幼兒的健康　　B.拓展幼兒的智力

　　C.尊重幼兒的人格和保護幼兒合法權益　　D.培養幼兒的興趣

10.幼兒被黃蜂蟄傷時，立即用(　　)外敷，以中和毒素。

　　A.弱鹼性　　B.弱酸性　　C.強鹼性　　D.強酸性

二、簡答題(共2道題。每題15分，共30分)

　　11.試舉例說明教師如何根據幼兒注意穩定性的規律來組織教學?

　　12.簡述如何實施學前教育的活動性原則?

三、論述題(共1道題。每題20分，共20分)

　　13.如何樹立正確的遊戲教育觀?

四、材料分析題(共2道題，每題20分，共40分)

　　14.小南今年5歲，已經上大班了。媽媽對他總是百依百順，爸爸對他卻非常粗暴。雖然家裡的玩具很多，但在幼兒園裡，小南看到別人玩什麼，他就要什麼。因此，他經常和小朋友打架。一開始，幼兒園老師非常嚴厲地批評他，但他仍我行我素，久而久之，誰也不高興去管他。媽媽開始為這事感到煩惱。

　　請從學前兒童社會性發展的角度，針對上述材料，分析小南行為的特點及其成因。

　　15.目前，我國由於升大學競爭和就業競爭的現實性矛盾，學校教育陷入應試教育的模式中，而這種競爭也影響到學前教育階段。如社會上風行的「零歲方案」「神童方案」。一些家長和幼教機構難以擺脫這種短視的教育做法.表現為重知識灌輸輕能力培養、重智力培養輕人格因素培養等錯誤傾向。一些幼兒園迫於家長壓力或經濟利益的驅動，辦起了各式各樣的興趣班、特長班。

　　請你從如何正確理解我國學前教育目標這一角度分析以上現象。

五、活動設計題(共1道題。每題30分.共30分)

　　16.冬天到了。幼兒自然而然地感受到氣候變冷，發現人們的生活起居、穿戴打扮有了變化，會因為冰雪的出現而欣喜不已。當然，冬天是一個寒冷的季節，給人們的生活帶來了一些不便，在這個季節里鍛煉幼兒意志。提高環境的適應能力更顯得尤為重要。

　　請設計一個小班語言教育活動，幫助幼兒擴展對冬天的認識和語言表達。

參考答案及解析（一）

一、單項選擇題

　　1.【知識點】幼兒園班級管理。

　　【答案】C。　　【解析】個案法就是對某一個體或群體組織在較長時間內，幾個月、幾年乃至更長時間，連續進行調查、了解、收集全面的資料，從而研究其心理發展變化的全過程的方法。

　　2.【知識點】嬰幼兒注意選擇性的發展。

　　【答案】B。　　【解析】嬰兒更多地將注意力集中在對比度高的人臉邊緣，而很少注意那些更能表明他們將人臉視為整體的有意義圖形的內部特徵(如鼻子，嘴唇)。故選B。

　　3.【知識點】幼兒情緒的發展。

　　【答案】B。　　【解析】3～4歲幼兒，情緒的動因處於從主要為滿足生理需要向主要為滿足社會性需要的過渡階段。在中大班幼兒中，社會性需要的作用越來越大。幼兒非常希望被人注意、重視、關愛。與人交往的社會性需要是否得到滿足及人際關係狀況如何.直接影響著幼兒情緒的產生和性質。成人對幼兒不理睬，之所以可以成為一種懲罰手段，原因即在於此。故選B。

　　4.【知識點】幼兒想像的發展。』

　　【答案】B。　　【解析】中班以後，幼兒的想像才具有一定的有意性和目的性。有意想像是需要培養的，成人應組織幼兒進行各種有主題的想像活動。如老師通過對故事前半部分的描述，引導幼兒續編故事的結尾。成人的語言提示，對幼兒有意想像的發展起重要作用。題干中幼兒抱著鴨子無所事事的時候，教師的語言指導引導幼兒的想像活躍起來。故選B。

　　5.【知識點】情緒對學前兒童心理活動的動機作用。

　　【答案】B。　　【解析】孩子較易學會離所時的「再見」，而不易學會早上向老師說的「早上好」，其中的重要原因是由於孩子早上不願與父母分離，缺乏向老師問早的良好情緒和動機。同樣是學說話。在不同情緒影響下，學習效果並不相同。故選B。

　　6.【知識點】幼兒記憶的發展。

　　【答案】C。　　【解析】臨時性遺忘是對已識記的東西一時不能回憶或再認，但在合適的條件下還能回憶和再認。故選C。

　　7.【知識點】幼兒教師的角色。

　　【答案】C。　　【解析】幼兒教師主要是對幼兒進行啟蒙教育，幫助他們獲得有益的學習經驗。促進其身心全面和諧發展。幼兒教師在教育過程中的角色決不僅僅是知識的傳遞者.而且是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。題干中所說的內容體現了幼兒教師是兒童學習的支持者。

　　8.【知識點】幼兒園與家庭合作。

　　【答案】B。　　【解析】家訪是一種學前教育機構與家長互動溝通的個別方式，是學前教育機構教師與家長間一對一的聯繫和進行工作的方式。家訪目的在於深入了解幼兒在家中的真實情況，家長對幼兒教育的認識、態度和方法，家庭及其周圍環境對幼兒身心發展的影響，針對個別幼兒的具體表現與家長共同商討教育措施以及介紹幼兒在園的進步與存在的問題。

　　9.【知識點】《幼兒園教育指導綱要(試行)》。

　　【答案】A。　　【解析】《綱要》指出，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時.要高度重視幼兒的心理健康。

　　10.【知識點】幼兒園保教常規。

　　【答案】A。　　【解析】若為黃蜂蟄傷，因黃蜂的毒液呈酸性，可將弱鹼性液體塗於傷處以中和毒液。故選A。

二、簡答題

　　11.【知識點】幼兒注意的規律。

　　【參考答案】

　　注意的穩定性是指同一個對象和同一個活動的注意所能持續的時間。幼兒的注意穩定性較差，小班時能集中3～5分鐘，到大班時可以集中15分鐘，有的幼兒能達到20分鐘。因此教師應在教學過程中注意以下幾點：

　　(1)注意對象具體形象、生動鮮明;(2)學習活動遊戲化，避免枯燥單調;(3)活動與實際操作結合，鼓勵幼兒參與;(4)保持幼兒良好的身心狀態;(5)注意對象、任務不應過於複雜或過於簡單;(6)防止和控制無關刺激。

　　教育教學內容難易適當。符合幼兒心理發展水平。過難或過易都容易導致幼兒注意分散。

　　教育教學方式要新穎多變、富於變化。集中活動的時間不宜過長，活動的內容要多樣化。

　　12.【知識點】學前教育的原則。

　　【參考答案】

　　活動是幼兒發展的基礎和源泉。幼兒身心發展的特點決定了他們不可能像中小學生那樣，主要通過課堂書本知識的學習來獲得發展。而必須通過活動去接觸各種事物和現象，與人交往,實際操作物體.才能逐步積累經驗，獲得真知。離開了活動，就沒有幼兒的發展。

　　教師在實施活動性原則時應注意：

　　(1)以活動為中介，通過各種活動促進幼兒的發展

　　學前教育促進兒童的發展主要是通過活動來進行的。學前兒童通過參與各種活動使其得到各方面的發展。因此，在活動的設計、組織、實施過程中，教師要為兒童提供豐富的材料和充分的活動空間、時間，開展各種類型的活動以及進行人際交往的機會，為兒童積極主動地活動提供可能性。

　　教師既要相信兒童.放手讓他們進行各種活動，又要適時地支持和引導，進行必要的指導和幫助，同時還應鼓勵兒童在活動中的積極性、主動性和創造性，使活動真正成為兒童發展的手段。

　　活動過程要了解兒童的活動狀態.這包括兒童心理覺醒水平、興趣中心和需要、活動準備狀態、習慣性行為、動機和情緒背景、學習和活動方式及其特點等。

　　(2)教育活動的多樣性

　　不同的教育活動內容、形式。在兒童發展中所起的作用是不一樣的，所以學前教育機構的活動要避免單一化傾向。教師要注意教育活動的多樣性，才能有效地促進兒童發展。如從類型來說，有集中活動、遊戲、日常生活活動、親子活動、勞動等;從活動的領域來說，有健康的、科學的、語言的等領域的活動;從表現形式來看，有聽說表達類、運動類、動手製作類、小實驗等活動;從組織形式來看，有集體活動、小組活動、個別活動。

三、論述題

　　13.【知識點】幼兒遊戲教育觀。

　　【參考答案】

　　樹立正確的遊戲教育觀是十分重要的.因為不少教師和家長對遊戲都有不正確的態度，他們認為遊戲並不重要，只有學習、上課才是重要的。其實，兒童以遊戲為生命，遊戲是兒童的正當權利.是學前教育的基本活動，我們應對遊戲樹立正確的觀念。

　　遊戲是兒童的正當權利。幼兒在生理上發育還很不成熟.他們以遊戲為生命，遊戲是他們生活的方式、學習和工作的方法。因而，有遊戲生活的兒童才能稱得上是真正的兒童，也只有在遊戲生活中成長的兒童才會是身心健康的兒童。

　　愛玩、會玩是評價幼兒發展的標準之一。由於幼兒遊戲水平反映著他們的身心水平，因此，會玩的兒童總是聰明能幹的、身體健壯的、善於交往合作的。在評價兒童的時候，教師應該把遊戲能力也當作一項重要的指標。

　　遊戲是幼兒最自然、最有效的學習方式。遊戲是早期教育的最佳方式。遊戲恰好能夠激發幼兒的興趣，促使幼兒情緒興奮，充分發揮幼兒積極主動性在早期教育中的作用。由於遊戲為他們提供了一個輕鬆愉快、具有豐富刺激的、能鼓勵自己學習的良好環境，使他們獲得安全感、自尊和自信，獲得對學習的持久熱情。從而終身受益。一些家長和老師力圖讓幼兒提早進入讀、寫、算的學科學習。其結果可能適得其反。

四、材料分析題

　　14.【知識點】幼兒攻擊性行為的影響因素。

　　【參考答案】

　　影響學前兒童攻擊性行為發展的因素有：

　　(1)兒童的教養環境

　　家庭的情感氣氛和教育方式對兒童的攻擊性行為有極大的影響。憤怒和懲罰籠罩著的家庭，容易「創造」出一個「失去控制」的兒童。如果家長本人具有攻擊性.經常使用家庭暴力，為孩子提供攻擊行為的原型，更容易教會孩子相應的行為。

　　(2)社會認知的缺陷和歪曲

　　社會認知的缺陷和歪曲增加了攻擊性行為的產生和延續。具有攻擊性行為的孩子，往往對攻擊行為的後果有一種錯誤的的認知。在他們看來，攻擊行為能有效地減少他人的挑逗、取笑和其他令人不愉快的行為。因此，他們傾向於利用攻擊行為作為保護自己的常用手段。

　　(3)交流及文化影響

　　社區文化氛圍也是影響攻擊性行為的重要來源。在一個把攻擊性行為當作維護個人利益有效手段的社會裡.或在一個以武力決定個人威望的區域中，兒童熱衷於攻擊性行為是不奇怪的。

　　(4)經驗積累與強化

　　某些幼兒的攻擊性行為是其與周圍人或物交互作用的過程中獲得的.其中.他在這一個過程中所獲得的經驗起著至關重要的作用。教師要儘可能地注意不要讓攻擊者從攻擊性行為中得到任何好處.否則就是鼓勵其攻擊性行為。

　　小南的行為主要表現為任性、攻擊性強、不合群。

　　導致小南這些問題的主要原因是家長不良的教養方式。小南的媽媽過分溺愛。導致其任性，小南的爸爸過於粗暴。導致其模仿粗暴行為而產生較強的攻擊性。而任性和攻擊性強是導致小南不合群的主要原因。

　　15.【知識點】學前教育目標。

　　【參考答案】

　　(1)我國幼兒園教育的目標是「對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展」。這一目標是確定幼兒園教育任務、評估幼兒園教育質量的根本依據，國家通過這一目標對全國幼兒園教育進行領導和調控。

　　(2)幼兒園教育目標是根據教育目的並結合幼兒園教育的性質和特點提出來的。我國幼兒園教育的目標是培養全面發展的幼兒，它體現了我國教育目的的基本精神，併兼顧幼兒園教育的性質和特點。幼兒園教育目標的提法又與學校教育目標略有不同，如把「體」放到了第一位，這是因為，在幼兒階段，身體的正常發育和機能的健全發展較以後各年齡階段更為重要的緣故。

　　(3)教育從根本上說就是培養人.所以教育目標是否合理，除了符合社會要求之外，還要看是否符合教育對象的身心發展規律。幼兒的發展是有一定年齡特徵和規律的，是一個按照一定順序、不斷地從低級到高級發展的過程，教育目標如果不符合幼兒發展的規律，不符合幼兒個體的發展需要和可能性，就不可能變成現實。因此.教育目標的制定必須適應幼兒身心發展的年齡特徵。

　　(4)一味地追求某個方面發展。忽視幼兒的全面發展，可能嚴重損傷兒童生長發育的自然進程，損傷兒童潛能發育，造成兒童期、青少年期乃至成人期體力、心智、能力、性格和氣質發展遲緩、壓抑和傷害。

五、活動設計題

　　16.【知識點】語言教育活動設計。

　　【參考設計】

　　小班語言活動：冬天到

　　一、活動目標

　　1.通過講故事、聽兒歌，知道關於冬天的基本知識。

　　2.通過學念兒歌，提升幼兒語言表達能力。

　　3.培養幼兒對冬天的喜愛之情.鍛煉意志力。

　　二、活動準備

　　故事內容、兒歌範例、圖片。

　　三、活動過程

　　(一)導入活動

　　讓幼兒說說現在是什麼季節?天氣怎麼樣?

　　(二)講述故事

　　冬天到了，西北風呼呼地吹，樹上的葉子落了，地上的草變枯黃了，天氣真冷啊!大公雞，喔喔叫，天天起得早。它請小鳥早早起，小鳥說：「太冷了，太冷了，我只能鑽在鳥窩裡。」它請小豬早早起，小豬說：「太冷了，太冷了，我要睡懶覺。」它請寶寶早早起，寶寶早早就起來了，在院子里又跑又跳，做早操。大公雞說：「你真是一個勇敢的小寶寶。」(並拿出圖片)

　　(三)提問

　　教師：「冬天到了，北風怎樣吹?樹上的葉子都怎麼樣了?草地怎麼樣了?冬天的天氣怎麼樣呢?誰不怕冷起得早?誰怕冷?」

　　(四)分集體、小組，學念兒歌。

　　1.教師先朗讀一遍。

　　2.教幼兒讀兒歌。教師一句.幼兒一句。

　　3.全班一起跟老師讀一遍

　　4.幼兒分組朗讀，複習鞏固。

　　5.請每個小組派代表朗誦兒歌。

　　(五)教師總結：冬天很冷，小動物們都在睡懶覺，我們不能像小動物那樣。冬天我們應該早早起。鍛煉身體。