教師的「精」、「氣」、「神」

教師的「精」、「氣」、「神」編者按：文章標題點明了文章論述的問題，作者重點解讀了「精」「氣」「神」的含義，分析了這些特點在教師身上的表現，對教學的影響。文章觀點明確，論述有思想上的積極意義。　　教師的人生是教書育人的一生。因此，教師要想收穫精彩的人生，就必須擁有「精」、「氣」、「神」。　　所謂「精」，即業務要精、思想要精。業務精此乃為師之基。因為師者，肩負著傳道授業解惑之重責，若業務不精，則何以傳道授業解惑？若業務不精，則做一個合格的教師都不能，何談做一個優秀的教師？思想精，此乃為師之本。思想精，並非要求每一個教師的思想都達到一個非常高的境界，至少要求每一個教師都能做到愛崗敬業，恪盡職守。試想，一個連自己的本職工作都不熱愛的人能當好教師嗎？　　所謂「氣」，即正氣、銳氣、書卷氣。「正氣」，要求每一個教師要有一身正氣，在物慾橫流的大環境里守正不阿，不為世俗、物慾所擾、所困；「銳氣」，要求每一個教師要時刻保持青春的朝氣，時刻有奮發進取之心，昂揚向上之心；「書卷氣」，「腹有詩書氣自華」，要求每一個教師要用厚重的知識底蘊來浸潤自己的氣度、風格。這不是書獃子的書生氣，更不是用來作秀的書生氣。　　所謂「神」，即指精神狀態。主要指老師上課時要有一個良好的的精神狀態。良好的精神狀態表現在一個老師在學生面前走路的動作，上課的姿勢，說話的聲音、語氣、語調、語速等方面。　　有的老師時時刻刻器宇軒昂，走起路來昂首挺胸，說起話來聲如洪鐘，，講起課來神采飛揚；有的老師則時刻無精打采，走起路來步履蹣跚，慢慢騰騰，到了教室，雙手朝講桌一支，說起話來聲若蚊蚋有氣無力，講起課來如老和尚念經，使人懨懨欲睡。　　擁有「精」、「氣」、「神」的教師會給人以精力充沛、心胸豁達、充滿活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時，這樣的教師時刻有一種樂觀開朗的態度，既可以激勵自己，又可以給學生以榜樣；這樣的教師精力充沛，激情飛揚，精神抖擻，講課底氣十足充滿自信，能充分激活學生的思維，感染和打動學生，造就學生的精神和氣魄，並有效的調動起學生的學習激情；這樣的老師能氣聚神凝，講起課來抑揚頓挫、鏗鏘有力、縱橫捭闔、張弛有度，有效的引領學生走進知識的殿堂，激起他們參與的願望，並潛移默化的孕育著學生的崇高的人格和自尊；這樣的老師，上課時不會總板著臉，一副學究的樣子，而是充滿激情與活力，神采奕奕，親切自然，幽默風趣，善於激發學生的思維，讓學生的思維在碰撞中產生火花。　　一個老師如果沒有「精」、「氣」、「神」，幾乎可以肯定的說他一定不是一個好老師。　　「精」，業務精、思想精，這是一個老師上好課的底氣。「精」，精通教材、精通教法，對每篇課文的思想內容有精到的思考，精深的研究，精細的琢磨；對所教學生有精緻的考察，對課堂教學的每一個環節都有精心的準備，那麼上起課來，一定是信心十足，精神倍棒，講起課來聲若洪鐘大呂，給學生以極大的震撼力，暢如行雲流水，給學生以極大的感染力，而且能熟練的駕馭課堂，駕輕就熟的或啟發或點撥，或講述或分析，能靈活自如的掌控好課堂，這樣的老師上起課來一點也不感到費勁吃力，學生聽起課來一點也不感到枯燥乏味。　　反之，一個老師如果沒有做到以上這些，對教材比較生疏，對學生根本不了解，上課就沒有底氣，少了底氣自然就沒有了「精」、「氣」、「神」，而少了這三者，一堂課會是什麼樣子就可想而知了。　　因此我們認為要當一個老師就必須具備「精」、「氣」、「神」，要做一個優秀的老師更是少不了「精」、「氣」、「神」。
推薦閱讀：