【區角環創】5大技巧創設孩子喜歡的娃娃家（大、中、小班）

模仿是孩子的天性，是一種學習方式，娃娃家則是孩子表達自己「模仿能力」的一個重要區域。

今天小布想和大家分享的是大、中、小班娃娃家建設的5大方法，讓孩子們通過在娃娃家的角色扮演，認知各種社會角色、社會關係，學習與人相處。

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充分把握幼兒遊戲水平的年齡差異

小班幼兒處於獨立遊戲、平行遊戲的高峰時期，主要內容是重複操作、擺弄玩具；遊戲主題單一、情節簡單；幼兒之間交往少，主要與玩具發生作用。

中班幼兒由於認識範圍的擴大，遊戲內容、情節比小班幼兒豐富多了；處於聯合遊戲階段，想嘗試所有的遊戲主題；有較強的角色意識，交往有意願，但技能不足；情節愈加豐富，但主題不穩定，常更換。

大班幼兒遊戲經驗豐富，能主動反映多種多樣的生活經驗；主題新穎、內容豐富；能合作遊戲，喜歡和同伴一起玩，能按自己的意願主動選擇並有計劃的遊戲；自己解決問題的能力增強。

合理進行「娃娃家」數量設置和空間安排

小班幼兒的娃娃家在初期要設置多個，主要圍繞「家」的經驗開展遊戲，具體數量要依據班級幼兒遊戲狀況而定。

空間布置可簡單、相仿，尤其在場地有限制時，一個網狀小吊床、一個娃娃、一些娃娃用品即構成了一個娃娃家空間，滿足小班幼兒剛入園時的安全感需要。

中班幼兒娃娃家數量可適當減少，但投放材料要比小班豐富且有層次感，娃娃家之間的空間布置從內容到環境都可有不同特點，滿足幼兒選擇的需要。

大班幼兒固定的娃娃家設置一般一個即夠了，但空間要相對大些，滿足幼兒自己設計、創意布置的需要，同時可提供移動的集物箱，鼓勵大班幼兒可自己規劃設計自己喜歡的娃娃家。

精心提供適宜不同年齡段幼兒的遊戲材料

小班幼兒建議在娃娃家提供種類少、數量多且形狀相似的成型玩具，對玩具材料的逼真程度較高。

如放置多個煤氣爐和碗盤、多份廚房用具等，這樣可避免幼兒為爭搶玩具而發生糾紛，滿足幼兒平行遊戲的需要。

中班提供豐富的遊戲材料，鼓勵玩多種主題或相同主題的遊戲，如娃娃家可以有套房類的、也有簡易類的，幼兒根據自己的需要有多個選擇的機會，促進交往技能的發展。

大班幼兒遊戲，則可以引導幼兒一起準備遊戲材料及場地，材料可變性高，種類多、數量少，滿足幼兒在集體活動中獲得快樂的需求。

比如娃娃家就可以做成流動的，將物品放入可移動收集箱，幼兒直接選擇空地，從布置家開始，有的主動性被更多激發出來，教師則多放手，多用語言指導提示。

全面考慮班級特點，營造特色氛圍

除了考慮幼兒年齡特點，設置娃娃家還應根據班級的特點進行規劃，以求班級遊戲區域環境的整體和諧。

班級環境特點包括班級的空間劃分、整體色調、物品擺放等。

創新運用時代元素，緊貼幼兒生活

設置娃娃家時，要注意遊戲材料、遊戲內容、遊戲情節都與現實生活的真實性相統一，避免脫節。

從內容到材料進行拓展，空間環境創設體現遊戲性同時，能反映幼兒近期的經驗及關注的熱點話題，這是對活動中幼兒自主性和創造性的強調。

寫在後面的話

實際上，從孩子降生的第一天起就開始模仿父母的面部表情和發音，然後是身體運動和話語。

讓孩子在娃娃家內模仿生活中的父母，復演所看到的社會情景，在這個過程中可以穩定情緒，建構直觀思維，產生形象思維。在模仿、復演的過程中也能發展、鍛煉其他的能力和情感。

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