學生對感知方式的偏好

我們雖然運用所有的感官收集環境中的信息 ,但是它們的作用並不相同大多數人並沒有均等地使用視覺、聽覺和觸覺。有研究資料表明 ,大約 20一 30%的學齡兒童通過聽覺接受並貯存信息 ,40%通過視覺 ,有些則喜歡通過具體的操作活動較為有效地獲取知識 ,還有些則屬於兩種或三種感知覺結合型。

喜歡通過視覺接受信息而學習的 ,被稱之為視覺型學習者；偏愛聽覺學習的 ,被稱之為聽覺型學習者；而另外一些人喜歡通過觸覺和全身參與學習過程 ,這類學習者被稱為動覺型學習者。對感知方式的偏好是個體學習風格的重要方面。同樣 ,學生對自己感知方式偏好的了解 ,既可以通過自我覺察的方式 ,也可以通過以下的學習風格調查表進行測試。

感知方式偏好測定表

閱讀下列每一句子 ,若非常符合你 ,請選擇 5分 ,若完全不符合則選擇 1分 ,若屬於中間 ,則選擇 3分。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　5　　3 　1

1. 聽比看能記住更多的內容 　　　　　　　　（ ）（ ）（ ）

2. 看書面的說明比聽口頭說明容易 　　　　　（ ）（ ）（ ）

3. 喜歡記錄或做筆記以便日後閱讀複習 　　　（ ）（ ）（ ）

4. 用鉛筆或鋼筆書寫時用力很大 　　　　　　（ ）（ ）（ ）

5. 看圖表或視覺指示時需加以解釋、提示 　　（ ）（ ）（ ）

6. 喜歡做擺弄器具的工作　　　　　　　　　 （ ）（ ）（ ）

7. 擅長並喜歡繪製圖表　　　　　　　　　　 （ ）（ ）（ ）

8. 能敏銳地辨別出不同聲音　　　　　　　　 （ ）（ ）（ ）

9. 學習材料抄寫幾遍後記得最牢 　　　　　　（ ）（ ）（ ）

10. 能理解並根據地圖上的圖示說明看地圖　　（ ）（ ）（ ）

11. 通過聽講座或磁帶學習效果較好　　　　　（ ）（ ）（ ）

12. 愛玩硬幣和鑰匙　　　　　　　　　　　　（ ）（ ）（ ）

13. 通過大聲重複朗誦字母比在紙上拼寫字母記憶單詞效果更好 （ ）（ ）（ ）

１ 4.讀報比聽收音機更能理解新聞材料　　 　（ ）（ ）（ ）　　　　

15. 學習時喜歡吃口香糖或零食 　　　　　　　（ ）（ ）（ ）

16. 記憶的最佳方式是將所學材料在腦中想像出一幅畫面。 （ ）（ ）（ ）

17. 通過書寫或抄寫學習生字。 　　　　　　　（ ）（ ）（ ）

18. 對教材內容願聽老師講而不願自己看。 　　（ ）（ ）（ ）

19. 長於玩拼板玩具 (魔板 )和走迷津 　　　　（ ）（ ）（ ）

20. 喜歡通過眼睛看而學習 　　　　　　　　　（ ）（ ）（ ）

21. 了解新聞喜歡聽收音機而不願看報　　　　 （ ）（ ）（ ）

22. 通過閱讀參考資料來獲取感興趣的有關信息 （ ）（ ）（ ）

23. 與他人接觸如擁抱、握手感到很舒服　　　　（ ）（ ）（ ）

24. 聽口頭說明比看書面說明容易 　　　　　　（ ）（ ）（ ）

計分方法 :將各題得分填入下表 ,並分別求得視覺、聽覺、動覺的總分

關於學生對感知方式的偏好 ,有以下幾點值得班主任注意 :

第一 ,具有不同感覺偏好的學生在學習期間會表現出不同的行為 ,避免將這些不同學習風格的行為誤解為注意力不集中或行為不良。

第二 ,教師傾向按照自己學習的方式來敦學生 ,因此 ,聽覺型學生就比較適應聽覺型教師的教學方式 ,並可能取得較好的成績 ,而視覺型學生則不容易被聽覺型教師所吸引並表現出良好的學習能力。

第三 ,個別學生學習成績不良 ,原因不是學習態度或學習能力問題 ,而是課堂教學沒能與他們的學習風格相一致 ,尤其是偏好通過動手操作來學習的學生 ,在現在的教學環境下 ,很少給他們提供動手操作的機會。這一點要引起班主任的重視。

班主任可以給不同感覺偏好的學生提供不同的學習「秘方」。

視覺型學習者的學習「秘方」 :

(1) 閱讀時可利用各種不同顏色筆做標記、畫重點；

(2) 讀書前整理書桌保持整潔 ,只留必要用具以免分心；

(3) 將聽到的重點儘快轉化成文字或圖表；

(4) 勤動手整理筆記；

(5) 善用教學錄像帶等視聽媒體。

聽覺型學習者的學習「秘方」；

(1) 背書時大聲朗誦 ,事半功倍；

(2) 書房保持安靜很重要 ,若周圍環境嘈雜時 ,可用一些無主題的輕音樂隔離噪音；

(3) 善用教學錄音帶 ,或把畫面數據透過錄音帶的播放讓耳朵便於吸收；

(4) 在睡前聽教學 (或自製 )錄音帶以助學習；

(5) 上課時專心聽講。

動覺型學習者的學習「秘方」 :

(1) 利用各種感官如嗅覺、味覺、觸覺去認識新事物；

(2) 保持讀書環境空氣流通、光線充足；

(3) 保持心情愉快很重要；

(4) 多透過比劃手腳的方式去記憶；

(5) 動手做實驗效果奇佳。

不管偏好哪種感知方式的學習者 ,在學習時如果同時使用視覺、聽覺、觸覺多種感官 ,學習效果一定會更好 ,所以 ,有經驗的外語教師要求學生背記英語單詞時 ,既要大聲地讀出來 ,同時眼睛看著單詞並用手指在書桌或空中寫出單詞。當然 ,對某種感覺偏好類型的學生來說 ,如果能通過有意識的訓練提升其他兩種感官的學習能力 ,學習效率將會更高。

（選自《班級心理健康教育理論與操作》 傅宏主編）