今天，我們需要怎樣的教師？

　　【主持人】

　　燕來

　　【嘉賓】

　　金星

　　舞蹈家

　　王悅薇

　　小學教師、「我們1班」微博博主

　　李嵐

　　家長

　　主持人的話▲▲

　　又一個教師節即將來臨。在資訊發達的今天，傳道、授業、解惑有了更為豐富的內涵。近日，國務院印發《關於深化考試招生制度改革的實施意見》，標誌著新一輪考試招生制度改革全面啟動。在制度層面改革的大背景下，探討今天我們需要怎樣的教師，有了特別的意義。

　　A為什麼開學第一課是教孩子服從？

　　主持人：很多中國媽媽從孩子上學開始就特別焦慮，生怕遇到糟糕的老師，作為三個孩子的母親，金星在為孩子選擇學校、老師這件事情上是怎麼做的？

　　金星：很多人以為我會把孩子送進國際學校，其實我的3個孩子都是上的普通公立學校，對於老師我並沒有多少選擇的機會，每次都只能暗自祈禱，班主任是一個自己已經有了孩子的媽媽。

　　學校開家長會大多都是我老公去參加。中國的學校比較強勢，開家長會往往是校長先說，然後老師說，家長沒有多少表達意見的空間。我老公特別無法理解的是，為什麼中國的小學第一堂課是教孩子要服從，而不是教孩子如何與老師溝通，表達自己的想法？我覺得，我們國家小學教育和大學教育這兩頭都挺失敗的，小學應該要保護孩子的童真，而大學要激發學生的想像力，這兩方面我們都沒有做好。

　　我們家老大初二的時候送出國讀書了。我選擇學校的時候只有一條標準：這個學校有中國孩子嗎？沒有，就去。之所以這樣，是因為很多「官二代」、「富二代」孩子都早早地被送出國讀書。我不希望自己的孩子和這些孩子在一起學習、生活。我選的不是貴族學校，就是那種百分之九十都是當地孩子的學校。學校的老師每周給我們寫一封電子郵件，和我們交流孩子的事情。在他們的理念中最重要的是「我們（老師和家長）的共同願望是保證孩子在這幾年的學習生活中是快樂和積極的。」

　　我們家老大在國內的時候整天電腦、IPAD不離手，去國外讀書後，這些依賴全部都沒有了，他適應得也挺好的，國外的學校給學生們安排了好多戶外活動，很多時候他們都是在野外度過，孩子們非常開心。

　　主持人：在孩子的學習問題上，你對他們有怎樣的要求？

　　金星：我只要孩子在班級里成績處於中上水平就可以了。學習興趣是最重要的。當孩子的學習遇到問題的時候，我覺得重要的是幫助孩子分析為什麼沒有學好，找到自身的原因，我不希望他們把學不好的責任推到外部原因。有時候孩子會告訴我，最近學習不好是因為狀態不好。對於這樣的答案，我完全可以接受。大人在工作中都會遇到狀態不好的時候，何況孩子？

　　B「人格健全」是好老師首要條件

　　主持人：李嵐自己做過老師，現在大多數時間在國外，她的兩個孩子目前也在國外上學。你覺得現在的孩子對老師的要求和過去有什麼不同？

　　李嵐：現在要當個好老師可不容易，尤其是做低年齡的基礎教育的教師。傳統觀念里，對老師的要求較為單一，就是所謂的「嚴師出高徒」。但是在今天，「嚴師」的標準已經遠遠不能滿足孩子們的要求了。現在孩子們評判一個老師是否「受歡迎」更為複合，更為多面。我的大兒子豆豆就說，他喜歡的老師要知識面廣，風趣，親切。最不喜歡對學生很兇悍，動輒批評和懲罰。換句話說，就是要既拿得起書本，又知道「翻牆越獄」；既能在課堂上傳道授業解惑，又能在各種社團活動中大顯身手；既是學生們的良師，又是學生們的死黨……

　　主持人：在關於老師、教育問題上，有哪些過去我們習以為常，而今看來其實並不恰當，甚至是誤區的地方？

　　李嵐：以往我們對教師的要求往往先是針對「知識」這個層面，彷彿只有「博學多識」的人才可以為人師表。慢慢地，這逐漸異化為考察一個人是否適合當「老師」的首要甚至是唯一的標準。我覺得這算得上是個很大的誤區。

　　我認為要當個好老師，無論他是什麼風格的，嚴肅派也好，風趣派也罷；表揚為主也好，挑刺兒為主也罷；上知天文也好，下知地理也罷，最關鍵的是人格健全，對生活有信心，這是最重要的條件。

　　老師之於孩子，尤其是中學以下的孩子，很大程度上是「父母角色」的延伸，從老師那裡學習到各種知識固然重要，但老師在潛移默化中對於孩子們人格性格的影響，其實更為本質，也更深遠。老師的言行，小則直接影響孩子們對某門課程是喜好還是厭惡；大則影響孩子們對於整個學習的態度和學習的習慣，這類的例子真是不勝枚舉，包括那些反面的例子：媒體報道中，關於老師體罰學生、性侵學生的事件，讓所有人憤怒！這些人本身就沒有一個完整健全的人格，縱使他才高八斗，也不配當教師！

　　C老師，你能否不焦慮？

　　主持人：當你的孩子到了入學的年齡，你將孩子送去學校時，會對老師有怎樣的期待？

　　李嵐：當我送孩子去到一所學校的時候，對老師的期望很簡單：希望他們充滿了「正能量」，在傳輸知識的同時，將對生活的態度和方法教給一張白紙般的孩子們。

　　主持人：你的大兒子在中國念到了初中，現在在國外讀書，能否對比一下你所接觸到的國內外的老師？

　　李嵐：說到國內的教師和國外的教師，還真有些不同。個人以為這很大程度來源於社會大環境的影響，以及整個社會的價值取向。在國內，教師職業原本地位很高尚，現如今卻可能飽受詬病。生存的壓力使得這個原本充滿了奉獻和心靈滿足的職業，一直在社會的介面和人們複雜的慾望上煎烤著！老師們往往處於充滿競爭、功利至上的環境中，所以大家普遍都綳得很緊，無法有一個放鬆的心態來對待這份有意義、有趣的工作。

　　我們家長時刻能感覺到老師們的「焦慮」心情。比如豆豆在國內上小學的時候，那個年紀的孩子還處於「多動」的階段，不能很好地控制自己「守紀律」，每次有學生「犯錯誤」，就會被老師罰抄好幾遍班規。我能體會到老師的焦慮和因此失去的寬容——她擔心混亂的班級紀律嚴重影響教學成績，又苦於找不到一種「速效」的方法。

　　成功的教師我接觸下來，大部分都比較享受他們的工作，狀態普遍比較放鬆。我的小女兒就讀的幼兒園裡，老師們一個個「心寬體胖」，每天迎接孩子們的都是大大的笑臉和肉墩墩的擁抱，沒有指標考核，沒有在有的幼兒園會遇到的學習小學拼音的「潛要求」，一切在很自然的狀態中有條不紊、水到渠成地進行著，不強求孩子們達到整齊劃一的速度。這樣大家都很放鬆愉快，最終的速度並不慢！關鍵是學習的過程大家都比較享受。

　　主持人：近日，國務院印發《關於深化考試招生制度改革的實施意見》，標誌著新一輪考試招生制度改革全面啟動。你對此怎麼看？

　　李嵐：作為家長，我最深的感觸是，「教育」、「教師」完全是反映整個社會大的價值取向的指標性領域，很難單純從末端來改變。制度層面的改革，會給教育帶來新的環境和新的氣象。

　　D老師懂得越多對學生越寬厚

　　主持人：王悅薇在微博上經常會分享一些教育心得，引來粉絲們的熱議。作為一個年輕教師，你覺得過去做老師和現在做老師要面對的學生以及家長有什麼不同？

　　王悅薇：過去，家長把老師當成神，在許多家長的概念里，孩子送到學校就是去「做規矩的」，有些家長還會對老師說，孩子如果不聽話，您儘管嚴厲管教。而現在有不少家長對孩子過度保護。尤其是在老人身上這個問題更加顯著。我今年新接手了一個三年級班級，開學前的返校，有家長早上送孩子上學一直送到教室門口，到了門口還對孩子再三叮囑。中午放學時，孩子們排隊下樓時，已經有家長等在二樓拐角處接孩子了。事後，我對學生們說，如果下周還有哪個同學的家長「貼身接送」，那我就會送給他「超級大寶寶」的稱號。

　　過去，學生之間鬧矛盾，作為班主任可能會需要處理學生打架之類的問題，而現在則是完全不同的形態。暑假裡，我帶過的剛剛畢業的那個班的幾個學生的家長，因為學生之間鬧矛盾的事情找到我。原來，是一個學生的QQ被盜號了，之後這個被盜的號碼到處罵人，引起了一系列的矛盾。本來，這只是學生之間的誤會，可是，家長認為自家孩子「太老實，被欺負了」，所以，沒有讓孩子去和同學溝通，而是直接介入其中，和他的同學爭吵起來，並且罵了難聽的話，使得矛盾升級。當誤會解開後，我對那幾位男生說，你們的確錯怪了同學，如果握握手，以後依然可以做朋友。孩子們握了手，但是，依然氣鼓鼓的，因為那個罵人的家長拒絕道歉。

　　主持人：所以，現在做老師除了會講書本上的課文，還要懂很多其他的東西才行？

　　王悅薇：是啊，懂得越多越好。一個老師懂得越多，對待學生就越寬厚，因為不管學生怎樣，老師都能HOLD住。

　　E性教育是「下流」？

　　教師也有無奈和困惑

　　主持人：作為老師，你有沒有遇到過困惑或者無奈？

　　王悅薇：現在的學生髮育早，幾年前，我帶的三年級班裡，有個別女生來了例假，我就在班裡專門上了一次性教育課。我告訴學生：來例假說明你生理上已具備懷孕的可能，要更加愛護自己，注意保護好自己。我還給學生們講了男女的不同生理構造，和青春期要注意的問題。我請學生們把這堂課學到的知識在回家後與父母交流。第二天，有個女生告訴我：「我爸爸說老師有毛病，講這麼下流的事情。」

　　後來，我找了這個家長，希望可以說服他，可是談過之後，我發現很難。這些傳統的性態度、性理念雖然隨著這些年教育宣傳的力度加大而有所動搖，但相當數量的家長依然選擇沉默、隱晦，認為這是難以啟齒的話題。對於青春期身體的變化都輕描淡寫地帶過，要請他們給孩子講講避孕的知識、遭遇性侵害後的緊急避孕措施及求助，就更難了。

　　主持人：這些年裡，中國的教育每每遭遇詬病，但另一方面，教育改革工作也一直在進行探索和推進。最新公布的高考措施，不再「唯分數論」，更注重學生的全面發展。作為在一線工作的青年教師，你怎樣看待自己從事的職業？

　　王悅薇：我想教育本來就不該搞精英化，應該允許差異。孩子們在成長，我也在成長，成長為更平和寬容的人。尤其在成為母親之後，抱著那樣柔弱的小生命，我希望將來在她的成長中，能遇到溫柔待她的師長。看到班裡的學生，我會想，他們也曾像我的孩子這樣弱小，他們的父母也像我這樣對老師充滿期待，期待公正，期待溫和，期待耐心。正如故事中寫到的，偌大的海灘上有許許多多擱淺的小魚掙扎著想回到海洋，行走在海灘上不斷彎腰撿魚扔回大海的孩子，儘管只有孤單一個，但每撿起一條小魚，就能改變一條小魚的一生。

　　結束語

　　教師，被喻為人類靈魂的工程師，因為除了傳授課本知識，他還影響著學生對待世界的態度，對待生命的方式。一個充滿正能量的老師，也許培養不出諾貝爾獎得主，但一定會留給學生最溫暖的記憶，並為學生開啟未來之門。而這無論在哪個時代，都是人們對於教師的希求。