台灣大學的質的研究課程大綱（轉貼）

一、課 名：質性研究 (九十學年度第二學期)二、課程編號：544 M3530三、學 分 數：3四、授課老師：畢恆達 hdbih@ccms.ntu.edu.tw五、上課時間及地點：每周三第234節，工綜館 313室六、課程概要： 本課程旨在透過閱讀與實地操作過程以了解質性研究方法的長處及限制。每位修課的學生都必須演練完整的研究過程，從文獻回顧、研究提問、撰寫計劃書、到練習不同的研究方法、資料分析與寫作。視修課人數加以分組進行研究。

課程介紹每一位修課的同學，請寄一封e-mail給我，寫甚麼都可以。可以跟我介紹你自己、你的研究經驗、你對這門課程的期待，或...讓我對你們的背景有一些認識。有了email地址，將來有一些數據，已經有計算機檔案的，我就會透過email寄給你們。做學術研究最困難的其實是觀點；只要花時間去搜集資料，無論是歷史資料、問卷或訪談，總會有結果，總是可以寫報告，但是要有創新、啟發，就不是那麼容易了；最怕的是garbage in, garbage out. 沒有一個觀察是不帶觀點的觀察，如果要在座的同學對教室內發生的活動進行描述，我想沒有兩個同學的描述會一模一樣；也不可能有站在上帝位置的全然的觀察。為甚麼你會計算城鄉所的學生有幾個，所外的有幾個；為甚麼描述同學的性別而不是身高；為甚麼不看他頭髮的顏色、是否戴隱形眼鏡？當你做訪談的時候，為甚麼不問他昨晚做了甚麼夢？當我們觀察小福廣場的時候，有人看到滿地的垃圾，有人聽到人聲鼎沸與風吹過樹梢，有人聞到玉米濃湯的香味。你所看到的、發問的問題，都與你的觀點有關；它取決於你認為它有意義或者沒有意義，說與不說都反映了你的位置與角度，也都造成某種後果。該看而沒有看到是盲目，不該看而看到我們說他帶著有色的眼鏡，也都有可能助長了社會中既存的刻板印象。就像人生一樣，行動還是不行動、說話還是沉默，都已經是一種選擇，都要負責任。除了研究現象的焦點理論之外，還有許多潛藏沒有明說的價值觀實地影響你的研究。我們以一個教育研究者的自我反省，來探討自我主觀性如何影響了研究的分析與詮釋，然後再說明地圖背後的觀點與權力。*Peshkin, A. (1985). Virtuous subjectivity: In the participant-observer『s I『s. In D. N. Berg & K. K. Smith (Eds.), Exploring clinical methods for social research (pp. 267-281). Berverly Hills, CA: Sage.Kaiser, W. L., & Wood, D. (2001). Seeing through maps: The power of images to shape our world view. Amherst, MA: ODT.如何尋找研究題目研究生即將修完課程之後，最傷腦筋的就是找學位論文題目。有的時候我會說：任何題目都值得研究，就看你怎麼研究？不過這好像說了等於沒有說。選擇研究題目，應該考慮哪些因素呢？首先是研究的意義(包括對學術、社會與自己的意義)、你的熱情(選一個能夠持續投入、讓自己興奮感動的題目)、想要造成甚麼改變、研究倫理、研究資源等等。已經寫過或者正在寫論文的人，可以分享一下你的經驗，讓其它人有跡可尋，不必那麼慌張，或者不必重蹈覆轍。Bailey, C. A. (1996). 第二章Hammersley, M., & Atkinson, P. (1983). 第二章Gatrell, A. C. (1997). Choosing a topic. In R. Flowerdew & D. Martin (Eds.), Methods in human geography: A guide for students doing a research project (pp. 36-45). Essex, England: Longman.文獻回顧：如何尋找數據、寫書評這是一個網際網路的時代，不像我們小時候，讀大學了，連影印一張紙都要考慮再三。我在紐約讀書的時候，就對塗鴉有興趣，隨時注意有關塗鴉的論文或書籍，自以為搜集了不少。回台灣之後，網站發達了，找到一個叫做「藝術犯罪」的網站，裡面搜集的塗鴉文獻已經是我所知道的二三倍。文獻回顧一方面讓你能夠站在別人的學術成果之上，有一個較適當的理論觀點來進行研究，一方面知道如何將你的研究放在既有的學術版圖上。每位修課同學都要就研究主題查詢既有文獻，與大家分享。Hart, C. (2001). Doing a literature search: A comprehensive guide for the social sciences. Thousand Oaks, CA: Sage.Fink, A. (1998). Conducting research literature reviews: From paper to the internet. Thousand Oaks, CA: Sage.Hart, C. (1998). Doing a literature review: Releasing the social science research imagination. Thousand Oaks, CA: Sage.Flowerdew, R. (1997). Finding previous work on the topic. In R. Flowerdew & D. Martin (Eds.), Methods in human geography: A guide for students doing a research project (pp. 46-56). Essex, England: Longman.Mann, T. (1987). A guide to library research methods. New York: Oxford University Press.如何建立自己的資料庫：Endnote 5學生當的越久，數據越多，就會越好奇別人是怎麼管理數據的。管理文獻的軟體有很多，但是令我訝異的是，回台灣這幾年，我所認識的學術工作者，卻極少有人使用這些軟體。Endnote除了管理查詢的功能之外，只要你鍵入一次數據，以後不管投稿給那個期刊，使用甚麼格式，都不必再打字了。看到同學甚至教授，寫論文的時候，還用手工一個字一個字打參考書目，結果錯誤還不少，真的有些不忍。論文寫作引用格式謝寶暖(民90). APA style完全上手指南. 台北：文華圖書管理. 王明傑、陳玉玲編譯(民87). 美國心理協會出版手冊(第四版). 台北：雙葉書廊. (2001年已經有英文APA第五版)賴伯勇 (199x). 網路文獻的引用初探網路文獻的引用初探.質化與量化之辯以及數字的真相？量化研究、質性研究，這是大家最近經常使用的研究用語，連我的課名也不例外。但是量化、質性研究是一個好的研究分類方式嗎？量的數據和質的數據其優缺點分別為何？如何整合？做量化的人為甚麼一方面覺得神氣(覺得自己比較科學)，一方面又很羨慕質性研究比較有趣？你有沒有聽過有同學說：那個人就是因為統計學不好才去做質性研究的。有沒有人會說：他就是不會說故事，所以只好去做統計研究。這節課我們將探討量化與質性研究與知識論、學術政治、個人心理的關係，以及質量整合的可能。*Rabinowitz, V. C., & Weseen, S. (1997). Elu(ci)d(at)ing epistemological impasses: Re-viewing the qualitative/quantitative debates in psychology. Journal of Social Issues, 53(4), 605-630.Brannen, J. (Ed.). (1992). Mixing methods: Qualitative and quantitative research. Brookfield, VM: Averbury.Oakley, A. (2000). Experiments in knowing: Gender and method in the social sciences. New York: The New Press.蕭新煌、張苙雲 (1982). 對國內社會學經驗研究的初步反省：現實建構、理論與研究。瞿海源、蕭新煌主編，社會學理論與方法研討會論文集 (第267─295頁)。台北：中央研究院民族學研究所。Lieberson, S. (1996). 量化的反思：重探社會研究的邏輯. 台北：巨流.一個社會學者反省的心路歷程這本自傳描述作者如何成為一個社會學家的過程，特別說明調查法和參與觀察法的長處與限制，以及教科書上所描述的理想研究與作者的親身體驗之間的差別。Reinharz, S. (1984). On becoming a social scientist: From survey research and participant observation to experiential analysis. New Brunswick, NJ: Transaction Books. 質性研究發問與設計研究發問是整個研究最關鍵的事情，如果問錯了問題，再認真努力恐怕不會得到有意義的數據。研究發問受到研究目的、理論觀點、個人經驗等影響。有了研究發問之後，就要尋求最適當的研究方法來回答問題。(請學生報告) (另外可找質量結合的經驗研究論文報告)Maxwell, J. A. (1996). Qualitative research design: An interactive approach. Thousand Oaks, CA: Sage. 有中譯本Marshall, C., & Rossman, G. B. (1999). Designing qualitative research (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.Davidson, J. W., & Lytle, M. H. (Ed.). (1982). After the fact: The art of historical detection. New York: Knopf. 丟核子炸彈Cockburn, C., & Ormrod, S. (1993). Gender and technology in the making. London: Sage. 微波爐設計與生產田野研究經驗我們所讀到的學術論文，經常是事後以一個合乎邏輯推理的方式，重新敘述一個新的研究故事。論文中常常看不到研究者，不知道他的年齡、婚姻、性別(也許名字給我們猜測的機率)、與社會位置。不只是研究實際上不如論文所說的那樣一個線性的研究過程，研究過程中的辛酸、情感衝突與轉折，往往也在論文中消失無蹤。結果研究方法教科書中所說的研究步驟、技巧，到了田野里才發現根本無法直接套用，怎麼會這樣呢？這節課，我們以國內外研究者的自我敘述，來貼近研究者比較真實的研究過程，看到研究(者)的血肉，也同時對照一下自己的研究經驗。Markham, A. (1998). Life online: Researching real experience in virtual space. New York: Rowman and Littlefield. (請學生報告)Macdonald, N. (2001). I woz 『ere: Tales from the field. The graffiti subculture: Youth, masculinity and identity in London and New York (pp. 49-62). New York: Palgrave.雷風恆. (1995). 天機不可泄漏？！台灣的算命文化. 張老師月刊, 第205期, 80-87; 第206期, 58-65; 第207期, 67-73.唐筱雯 (1999). 進入田野. 台北市公娼之從業歷程及生活世界 (第28-42頁)。國立台灣大學建築與城鄉研究所碩士論文。Smith, C. D., & Kornblum, W. (Eds.). (1996). In the field: Readings on the field research experience (2nd ed.). Westport, CT: Praeger. 時報廣場、街角社會、藍領社會抽樣量化研究的抽樣強調代表性，藉由抽樣可以將結論推廣至母體。紮根理論則採用理論抽樣，當理論飽和的時候就可以停止數據搜集。很多同學經常問：我要訪談幾個人才夠？本節課探討質性研究的抽樣概念與方法。Henry, G. T. (1990). Practical sampling. Newbury park, CA: Sage.Kuzel, A. J. (1992). Sampling in qualitative inquiry. In B. F. Crabtree & W. L. Miller (Eds.), Doing qualitative research (pp. 31-44). Newbury Park, CA: Sage.問卷與標準化訪談標準化訪談的知識論預設為何？訪談的誤差意義為何，如何減少誤差？一個理想的訪員為何？你對標準化訪談的評論？Fowler, F. J. (1993). Survey research method (2nd ed.). Beverly Hills, CA: Sage. (調查研究方法，弘智文化)Fowler, F. J. Jr., & Mangione, T. W. (1990). Standardized survey interviewing: Minimizing interviewer-related error. Newbury Park, CA: Sage. (標準化的調查訪問，弘智文化)Houtkoop-Steenstra, H. (2000). Interaction and the standardized survey interview: The living questionnaire. New York: Cambridge University Press. (請學生報告)深入訪談標準化訪談的預設採用刺激/反應模型，認為研究者要給受訪者相同的刺激，然後才能比較其反應的不同。詮釋學取向的訪談則認為訪談是訪員與受訪者共同建構意義的過程。訪談的初學者可以先閱讀Seidman的書籍，了解訪談的原則；有興趣進一步理解訪談背後的知識預設的，則可以閱讀Mishler。Seidman, I. (1998). Interviewing as qualitative research: A guide for researchers in education and the social sciences. New York: Teachers College, Columbia University.Arksey, H., & Knight, P. (1999). Interviewing for social scientists: An introductory resource with examples. Thousand Oaks, CA: Sage.Garrett, A. M. (1995). Garrett『s interviewing: Its principles and methods (4th ed.). Milwaukee, WI: Families International.Mishler, E. G. (1986). Research interviewing: Context and narrative. Cambridge, MA: Harvard University Press.訪談中研究者(訪談者)與參與者(受訪者)的關係，從女性主義的角度談起Oakley首先對於傳統教科書中關於訪談的討論提出質疑，然後以其實地研究的經驗，從女性主義的角度提出對於訪談過程、與研究對象關係等不同的看法。這篇文章引起許多後續討論，有共鳴、有質疑、有挑戰，值得我們進一步深思。(請學生報告)*Oakley, A. (1981). Interviewing women: A contradiction in terms. In H. Robert (Ed.). Doing feminist research (pp. 30-61). London: RKP.Ribbens, J. (1989). Interviewing: An 『unnatural situation『? Women『s Studies International Forum, 12(6), 579-592.Edwards, R. (1990). Connecting method and epistemology: A white woman interviewing black women. Women『s Studies International Forum, 13, 477-490.Cotterill, P. (1992). Interviewing women: Issues of friendship, vulnerability, and power. Women『s Studies International Forum, 15(5/6), 593-606.Arendell, T. (1997). Reflections on the researcher-researched relationship: A woman interviewing men. Qualitative Sociology, 20(3), 341-368.Kirsch, G. E. (1999). What do you know about my life, anyway? Ethical dilemmas in feminist research: The politics of location, interpretation, and publication (pp. 25-44). Albany: State University of New York Press.DeVault, M. L. (1990). Talking and listening form women『s standpoint: Feminist strategies for interviewing and analysis. Social Problems, 37(1), 96-116. (reprinted in DeValut, M. L. (1999). Liberating method: Feminism and social research (pp. 59-83). Philadelphia: Temple University Press.)Harkess, S., & Warren, C. A. B. (1993). The social relations of intensive interviewing: Constellations of strangeness and science. Sociological Methods and Research, 21(3), 317-339.無干擾研究法無論是問卷或訪談，無論是結構式或非結構式，研究對象都知道自己正在參與一項研究，因此其反應或行為會不自覺的受到影響。無干擾研究法，例如觀察實質環境軌跡、檔案研究、垃圾研究等，(某種程度)不會干擾研究對象的生活與行動。(請學生報告)Lee, R. M. (2000). Unobtrusive methods in social research. Philadelphia: Open University Press.Webb, E. J., Campbell, D. T., Schwartz, R. D., & Sechrest, L. (2000). Unobtrusive measures (rev. ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.研究倫理除了盡量避免對於研究對象與田野造成傷害之外，研究都耗費資源，如何做一個好研究也是倫理問題。研究者是否可以說謊？研究是否更鞏固了既有的權力關係？研究者是否該介入田野？(上課辯論)畢恆達.(1998). 社會研究的研究者與倫理。嚴祥鸞編, 危險與秘密：研究倫理 (pp. 31-91). 台北：三民.Kimmel, A. J. (1996). Ethical issues in behavioral research: A survey. Oxford, UK: Blackwell.Kimmel, A. J. (1988). Ethics and values in applied social research. Newbury Park, CA: Sage. (應用性社會研究的倫理與價值，弘智文化)朱元鴻.(1997). 背叛／泄密／出賣︰論民族志的冥界. 台灣社會研究季刊, 第26期, 29-65.Resnik, D. B. (1999). 科技倫理. 台北: 韋伯文化.*Humphreys, L. (1989). The sociologist as voyeur. In C. D. Smith & W. Kornblum (Eds.), In the field: Reading on the field research experience (pp. 127-133). New York: Praeger. (台大總圖GN346 I5)Neapor, J. (2000). Anonymity and palce in qualitative inquiry. Qualitative Inquiry, 6(4), 546-569.Kjerassi, C. (1996). 康特的難題。台北：聯合文學。社會研究中的性別觀點研究者並未意識到、未加反省的價值觀，是否影響其研究的進行與解釋？社會研究是否複製原來社會中的性別關係？女性研究者的處境與研究經驗為何？Eichler, M. (1989). Nonsexist research methods. London: Allen & Unwin.Easterday, L., Papademas, D., Schorr, L., Valentine, C. (1982). The making of a female researcher: Role problems in fieldwork. in R. G. Burgess (Ed.). Field research: A sourcebook and field manual (pp. 62-67). London: Allen & Unwin.畢恆達、謝慧娟 (1998). 田野研究中的性別。探索台灣田野新面向研討會，中央研究院民族學研究所。質性數據分析、記筆記面對龐雜的訪談與觀察數據，如何從中理出頭緒？研究者在其中扮演何種角色？田野筆記可以幫忙研究者進行自我反省，追溯觀點轉變的過程，並且有助於數據的分析與撰寫。Bryman, A., & Burgess, R. G. (Eds.). (1994). Analyzing qualitative data. New York: Routledge.Coffey, A., & Atkinson, P. (1996). Making sense of qualitative data. Thousand Oaks, CA: Sage.Dey, I. (1993). Qualitative data analysis: A user-friendly guide for social scientists. New York: Routledge.Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. Beverly Hills, CA: Sage.Weiss, R. S. (1994). 第六章紮根理論Glaser與Strauss (1967; Strauss & Corbin, 1990)在六０年代發現社會科學的學生在學校里學習如何掌握大理論，並且嘗試在小的研究領域裡加以測試，但是卻極少對整個理論加以質疑，例如理論的位置及產生的過程。所謂的大理論家扮演「理論資本家」的角色，而其它研究者只不過是「普羅測試者」。理論家訓練年輕的社會學家如何測試大理論，卻不訓練他們如何模仿以建構新的理論。因此社會科學研究者除了博士論文之外就很少真正創建新理論，將大半生的經歷都花在測試別人的理論。因此我們需要一套從數據建立理論的方法，亦即一個和驗證理論一樣嚴謹的方法來建構理論。Glaser, B., & Strauss, A. (1967). The discovery of grounded theory. Chicago: Aldine.Strauss, A., & Corbin, J. (1990). Basics of qualitative research: Grounded theory procedures and techniques. Newbury Park, CA: Sage. 徐宗國譯，質性研究概論。巨流。紮根詮釋學取向的經驗研究Addison, R. B. (1989). Grounded interpretive research: An investigation of physician socialization. In M. J. Packer & R. B. Addison (Eds.), Entering the circle: Hermeneutic investigation in psychology (pp. 39-57). Albany: State University of New York Press.Addison, R. B. (1992). Grounded hermeneutic research. In B. F. Crabtree & W. L. Miller (Eds.), Doing qualitative research (pp. 110-124). Newbury Park, CA: Sage. 有中譯寫作論文寫作並非等資料搜集與分析完畢之後才開始，寫作其實就是分析的過程。我們也會討論寫作的心理學，如何創造一個適合自己寫作的環境？為什麼寫學位論文的時候，特別想擦地板、洗廁所或者畫畫？Wolcott, H. F. (2001). Writing up qualitative research (2nd ed.). Newbury Park, CA: Sage. (第一版的中譯本，質性研究寫作，五南)何春蕤. (n.d.). 論文寫作, 未發表演講稿.Williams, B. T., & Brydon-Miller, M. (1996). Concept to completion: Writing well in the social sciences. Fort Worth, TX: Harcourt Brace College. (有中譯，社會科學論文寫作指導，桂冠)Locke, L. F., Spirduso, W. W., & Silverman, S. J. (2000). Proposals that work: A guide for planning dissertations and grant proposals (4th ed.). Newbury Park, CA: Sage. (有中譯，論文計劃與研究方法，韋伯文化)Rhodes, C. (2000). Ghostwriting research: Positioning the researcher in the interview text. Qualitative Inquiry, 6(4), 511-525.如何評斷一個質性研究，或研究的信度與效度Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Establishing trustworthiness. In Naturalistic inquiry (pp. 289-331). Beverly Hills, CA: Sage.Kirk, J., & Miller, M. L. (1986). Reliability and validity in qualitative research. Beverly Hills, CA: Sage.Lincoln, Y. S. (1995). Emerging criteria for quality in qualitative and interpretive research. Qualitative Inquiry, 1(3), 275-289.總結：論文寫作的基本架構畢恆達. (2002). 評審學生論文的一些感想. 未出版手稿.質性研究書目Atkinson, P., Coffey, A., & Delamont, S. (Eds.). (2001). Handbook of ethnography. Thousand Oaks, CA: Sage.Bailey, C. A. (1996). A guide to field research. Thousand Oaks, CA: Pine Forge Press.Becker, H. S. (1998). Tricks of the trade: How to think about your research while you『re doing it. Chicago: The University of Chicago Press.Berg, B. L. (2000). Qualitative research methods for the social sciences (4th ed.). Boston: Allyn and Bacon.Bernard, H. R. (1994). Research methods in anthropology: Qualitative and quantitative approaches. (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.Bickman, L., & Rog, D. J. (Eds.). (1997). Handbook of applied social research methods. London: Sage.Bowles, G., & Klein, R. D. (Eds.). (1983). Theories of women『s studies. London: RKP.Brewer, J. D. (2000). Ethnography. Philadelphia: Open University Press.Bryman, A., & Burgess, R. G. (Eds.). (1999). Qualitative research (4 vol.). Thousand Oaks, CA: Sage.Denzin, N. K., & Lincoln, Y. S. (Eds.). (2000). Handbook of qualitative research (2nd ed.). Newbury Park, CA: Sage.Erlandson, D. A., Harris, E. L., Skipper, B. L., & Allen, S. D. (1993). Doing naturalistic inquiry: A guide to methods. Newbury Park, CA: Sage.Glesne, C., & Peshkin, A. (1992). Becoming qualitative researchers: An introduction. White Plains, NY: Longman. Gubrium, J. F., & Holstein, J. A. (Eds.). (2001). Handbook of Interview Research: Context & Method. Thousand Oaks, CA: Sage.Hammersley, M., & Atkinson, P. (1993). Ethnography: Principles in practice (2nd ed.). New York: Routledge.Janesick, V. J. (1998). "Stretching" exercises for qualitative researchers. London: Sage.Kirby, S., & McKenna, K. (1989). Experience, research, social change: Methods from the margins. Toronto: Garamond Press.Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. Beverly Hills, CA: Sage.Locke, L. F., Spirduso, W. W., & Silverman, S. J. (2000). Proposals that work: A guide for planning dissertations and grant proposals (4th ed.). Newbury Park, CA: Sage. (有中譯，論文計劃與研究方法，韋伯文化)Lofland, J., & Lofland, L. H. (1995). Analyzing social settings: A guide to qualitative observation and analysis. Belmont, CA: Wadsworth.Marshall, C., & Rossman, G. B. (1999). Designing qualitative research (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.Mason, J. (1996). Qualitative researching. Thousand Oaks, CA: Sage. Merriam, S. B. (1998). Qualitative research and case study applications in education. San Francisco: Jossey-Bass.Patton, M. Q. (1990). Qualitative evaluation and research methods (2nd ed.). Newbury Park, CA: Sage. (中譯：質的評鑒與研究，桂冠)Reinharz, S. (1992). Feminist methods in social research. New York: Oxford University Press.Riessman, C. K. (Ed.). (1994). Qualitative studies in social work research. Thousand Oaks, CA: Sage.Sommer, B., & Sommer, R. (2002). A practical guide to behavioral research: Tools and techniques (5th ed.). New York: Oxford University Press.Sunstein, B. S., & Chiseri-Strater, E. (2002). FieldWorking: Reading and writing research (2nd ed.). Boston: Bedford/St. Martin『s.Taylor, S. J., & Bogdan, R. (1998). Introduction to qualitative research methods: A guidebook and resource. (3rd ed.). New York: Wiley.Tutty, L. M., Rothery, M. A., & Grinnell, R. M. J. (1996). Qualitative research for social workers. Boston: Allyn and Bacon.http://www.nova.edu/ssss/QR/index.html 網路版的質性研究期刊陳向明. (2002). 社會科學質的研究. 台北: 五南.胡幼慧(編). (1996). 質性研究：理論、方法及本土女性研究實例. 台北: 巨流.修課要求修課學生將以4-5人自行分為一個小組，進行課堂文獻報告以及經驗研究。每一位修課學生分別於3/27, 5/1, 以及6/12繳交共三篇上課的心得、疑問、或建議的簡要報告。每一個小組要進行一個經驗研究，這個學期的主題為監視器(closed circuit television, CCTV)。大約要繳六個小組報告，找資料、文獻回顧、研究設計、搜集經驗研究數據(如訪談)、數據分析、期末報告。至於課堂上的文獻閱讀討論報告，原則上有幾個小組，我就選幾個主題，其餘由我報告。課堂文獻報告需準備中文書面資料。請準時上課、準時交報告。成績計算：上課參與討論(10%)、個人修課心得報告(10%)、課堂文獻報告(20%)、經驗研究所有報告(60%)。請學生報告life online以及其它研究經驗過程：網路熟標準訪談之語言學：問卷熟女性主義訪談辯論：女性主義熟無干擾研究法：空間系田野研究與性：女性主義熟研究倫理資料分析：做過研究Lucas, J. (1997). Making sense of interviews: The narrative dimension. Social Sciences in Health, 3(2), 113-126.Mishler, E. G. (1991). Representing discourse: The rhetoric of transcription. Journal of Narrative and Life History, 1(4), 255-280. 上述這兩篇台大圖書館沒有，你幫我找找看，是否台灣其它圖書館有Ramsay, K. (1996). Emotional labour and qualitative research: How I learned not to laugh or cry in the field. In E. S. Lyon & J. Busfield (Eds.), Methodological imaginations (pp. 131-146). Basingstoke: Macmillan. 這本書國家圖書館有可能有，如果能借出，就借，如果不能借，就麻煩幫忙影印這一章。Ribbens, J. (1989). Interviewing: An 『unnatural situation『? Women『s Studies International Forum, 12(6), 579-592.Edwards, R. (1990). Connecting method and epistemology: A white woman interviewing black women. Women『s Studies International Forum, 13, 477-490.Cotterill, P. (1992). Interviewing women: Issues of friendship, vulnerability, and power. Women『s Studies International Forum, 15(5/6), 593-606.Arendell, T. (1997). Reflections on the researcher-researched relationship: A woman interviewing men. Qualitative Sociology, 20(3), 341-368.Harkess, S., & Warren, C. A. B. (1993). The social relations of intensive interviewing: Constellations of strangeness and science. Sociological Methods and Research, 21(3), 317-339. 上述這五篇，台大都有。來自http://bigdeal007.spaces.live.com/blog/cns!fc5a3e812e65bf1f!187.entry
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