音樂活動 | 幼兒園大受歡迎的歌曲33首，一起玩轉音樂欣賞遊戲！

說到聽歌聽音樂，如今我們上下班聽，吃飯聽，逛街聽，手機來電也聽……對於幼兒來說，遊戲與音樂也是生活世界必不可少的內容。古語云：「樂者，樂也。」也就是說音樂是可以讓人快樂的事物。孩子們可以在傾聽音樂時，通過唱唱跳跳、拍拍打打中感受音樂，獲得愉悅的情緒體驗。今天我們就來聊一聊幼兒園裡的音樂活動的欣賞遊戲。

在「幼兒園區角活動」微信對話框內回復：33，獲取完整33首歌曲音頻。

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2:27 大鞋和小鞋 來自幼兒園區角活動

其實，每個孩子都是音樂家，每個孩子都喜歡暢遊在樂海中。任何的音樂活動都要建立在幼兒會欣賞的基礎之上。欣賞遊戲相較於歌唱、律動和演奏等遊戲活動來說，受場地、器材、活動形式的限制比較少，開展的方式比較靈活。

那麼今天給大家奉上一些開展欣賞遊戲的「錦囊妙計」，而音樂活動的四大形式（歌唱、律動、演奏、欣賞）都是相通的，了解了其一，音樂活動就手到擒來啦！

一般的音樂欣賞遊戲，主要分為兩步：

聆聽與感受、分析與理解。

而在幼兒欣賞遊戲中，聆聽與感受是主要內容，對音樂的分析與理解可以是幼兒在遊戲的過程中去體驗的。

一、融入講故事的形式

幼兒都喜歡聽故事，聽故事是最能吸引幼兒注意力的活動。所以，在欣賞活動時，老師可以用故事來引出音樂，或者配合故事進行音樂的欣賞。音樂可以表現故事的人物形象、情節情境，也可以是一種情緒、情感。

例如：小班 《老鼠偷油》

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小老鼠上燈台 少兒歌曲 - 空

這是一首大家都耳熟能詳的傳統兒歌。作為欣賞活動時，老師可以先將《老鼠偷油》的故事結合圖片或者PPT、動畫的形式聲情並茂講一講，為音樂形象做一個鋪墊，讓孩子在聽音樂前有一個心理預期。或者先放音樂，隨著音樂的進行慢慢講述故事情節，調動孩子們的好奇心和緊張情緒，在幼兒基本掌握故事大意後，再將音樂單獨地進行播放。

這樣，幼兒在回憶和想像故事情節時，能夠與音樂進行聯繫，在朦朦朧朧中感受音樂的魅力。

中班《小動物怎樣過冬》

大班《保爾的母雞》

這兩首歌以敘事的方式講述了一個完整的故事，故事內容比較豐富。熟悉了歌曲之後，老師也可以加入情境表演，讓孩子們邊聆聽邊表演，讓幼兒能隨著音樂進行積極的聯想和想像。

二、融入圖畫展示的形式

圖畫引導幼兒進行音樂欣賞的形式有很多，在不同活動中圖畫的引導可以發揮不同的作用。

首先，圖畫可以用來進行音樂的背景介紹。

例如：中班 《祖國，亞克西》

這是一首具有濃郁新疆民族風格的歌曲。在欣賞這首音樂時，老師可以用圖畫的方式來介紹民族的生活環境、服飾特點、飲食習慣……讓幼兒了解音樂的背景知識。

其次，圖畫還可以以故事的形式出現，展現故事人物和簡單的故事情節。

例如：大班《小豬賀喜》

敘述性的歌詞表現了小豬賀喜的尷尬、可愛的形象。

再次，圖畫還可以創設一種與音樂情感相符的情境，幫助幼兒感知音樂，讓幼兒通過視覺感知加深聽覺的感受力。

例如：小班《蝴蝶找花》

這首三拍子的歌曲，形象地表現了蝴蝶起舞的美好情景。添上一些蝴蝶飛舞的美麗圖片，說不定下一次孩子們再見到蝴蝶起舞時，就會不自覺地哼唱起來啦！

三、融入肢體表達的形式

讓孩子邊聽音樂邊根據自己的感受用肢體動作表達。在聆聽音樂時，幼兒常常會禁不住做各種面部表情，或手舞足蹈的跳起來，這是幼兒表現內心感受的常見方式。就是這種方式，可以幫助孩子將注意力集中在音樂上，關注音樂的細節，感受和表達音樂。在欣賞活動中的肢體動作不同於律動活動，老師甚至可以不需要做任何提示，讓幼兒即興開展。

例如：大班《表情歌》

歌詞中拍手、跺腳、拍肩等動作就非常適合表演。

中班 《不再麻煩好媽媽》

小班《你、我、他》

用孩子們熟悉的唱歌、彈琴、吹喇叭來分辨你、我、她。

四、融入音樂對比的形式

1. 同類型音樂對比

將相同情緒、相同文化、相同演奏器樂、相同表達方式的音樂在同一次的欣賞活動中展開欣賞。相同類型的音樂必定有相同的特點，如果將它們放在一起，會加深幼兒對某一種音樂的印象，豐富幼兒對同一類型的知識經驗。

例如：

小班《新年好》和《生日快樂》

兩首歌的情緒體驗都是情緒熱烈、表達美好祝願的歌曲，旋律上口、易唱易記。

大班《祖國祖國真美麗》和《各族小朋友在一起》

兩首歌民族風格濃郁，歌詞也親切生動，表達了孩子們對祖國和民族的熱愛與讚美。

小班《洋娃娃之歌》和《洋娃娃和小熊跳舞》

兩首歌都是外國兒童歌曲，可以讓孩子對外國歌曲作品有一歌大致的了解。

例如：大班 《漁舟唱晚》和《彩雲追月》

兩首歌曲都是古箏彈奏，具有鮮明的中國山水畫風格。讓幼兒感受古典音樂美妙的曲調。

例如：大班 《土耳其進行曲》和《玩具兵進行曲》

兩首曲目都可以找到鋼琴版本，是著名的世界古典音樂曲目。老師可以截取進行曲的片段，讓幼兒感受鋼琴彈奏中節奏富於的彈性，曲調歡快又明朗的色彩。

例如：中班《打電話》和《你的名字叫什麼》

兩首歌都使用了問答的形式，歌詞簡潔重複較多，容易記憶，都屬於較好的問候歌。

小班《丟手絹》和《勾勾手》

兩首歌都是遊戲歌曲，通過歌曲描寫遊戲場景，孩子可以了解遊戲的玩法，生動有趣。

2. 不同類型音樂對比

老師可以試著將不同情緒、不同文化、不同演奏器樂、不同表達方式的音樂在同一次欣賞活動中播放給幼兒聽。樂曲的選擇上最好選擇對比性較強，相異性較突出的音樂。例如：快樂與悲傷、節奏快與慢、歐洲古典音樂與中國傳統音樂對比等等。

例如：中班《搖籃曲》和《快快跑》

前者節奏舒緩，後者旋律活潑。可以讓幼兒在歌曲中自然產生鮮明對比。加深記憶。

例如：大班《卡門序曲》和《高山流水》

主要是讓幼兒感受西方音樂色彩的變幻多姿，中國傳統音樂的質樸優美。

五、其他個性化的音樂理解方式

音樂時抽象的，任何語言都不會準確的描述某一段音樂。不同樂曲有不同的風格，讓幼兒感受和理解音樂的方法有很多種，除了我們前面提到的故事講述、情景創設、多媒體運用、情景表演等，幼兒可以通過多通道的感受音樂之外，還有很多其他的方式。

例如：小班《禮貌歌》、《洗手》

中班《找朋友》

大班《值日生歌》

這些歌曲都可以滲透到了幼兒園一日生活的很多環節中，讓幼兒在反覆傾聽中留下深刻的印象。

另外，還有一些動畫作品，例如迪士尼出版的《幻想曲2000》，就是根據具體的古典音樂創作的。動畫里對古典音樂做出了具體、生動、形象化的解釋。幼兒可以通過動畫片來了解與欣賞歐洲古典音樂。

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