孩子的厭學行為可以通過強化來解決？！心理學家華生實驗破解其中秘密 心理學家華生子女命運

著名的教育心理學家華生做過一個著名的心理學實驗，通過這個實驗，他揭示了人類的學習行為其實是強化的結果，也就是通過提供愉快的刺激物可以增加孩子的積極行為，而提供恐懼的刺激物則可以減少孩子的消極行為。

實驗被試是一名出生只有11個月叫做阿爾伯特的嬰兒。首先讓嬰兒去接觸中性刺激小白兔，他毫無害怕的表現，似乎想用手去觸碰它。之後，兔子出現後，緊接著就出現用鐵鎚敲擊一段鋼軌發出的使嬰兒害怕的響聲，三次過後，單獨出現小白兔，也會引起嬰兒的害怕和防禦的行為反應，六次過後，被試的反應更為強烈，隨後泛化到相似的刺激，嬰兒對任何有毛的東西都感到害怕，如老鼠、製成標本的動物，甚至有白鬍子的聖誕老人。

在實際的教育中，許多學生的厭學態度就是這樣建立起來的。比方說，有些學生不喜歡外語，可能是因為他們將外語和要求在課堂上大聲翻譯句子這樣不愉快的經驗聯繫了起來。在課堂上被提問難題，引起了學生的焦慮，形成了對外語的恐懼，可能泛化到對其他課程或學校機構的恐懼，從而引起了厭學的情緒。

所以，學校和老師應該為學生提供舒適輕鬆的學習環境和學習氛圍，讓學生把對環境的溫馨感和愉悅感泛化到學習中。

父母在家庭中也要注意氛圍的培養，家庭關係的不和諧，父母對孩子不停的責罵和訓斥，都會使得孩子對家庭產生不積極的情緒體驗。而溫馨怡人的家庭環境可以拉近父母和孩子之間的距離，溝通和理解也就更加容易，想要激勵孩子的學習興趣也是輕而易舉的事情。

「佐心家長」致力於為家長提供科學的育兒知識，有興趣的家長可以通過這個平台來學習如何科學的教育和引導孩子，做智慧父母。

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