古代詩歌鑒賞答題技巧

古代詩歌鑒賞答題技巧

根據自編講義《古代詩歌鑒賞專題講座》整理

閔學龍

一、鑒賞詩歌的形象

（一）形象鑒賞

形象鑒賞一般包括對人物形象和詩歌中自然形象的鑒賞。一般說來，對人物的鑒賞要注意詩句中一個動作、一個神態、一個笑容、一個微妙的心理變化，或是一組人物的語言、聲音，或者典型的細節等方面的刻畫和描寫，如柳永「執手相看淚眼，竟無語凝噎」。另外還要特別注意知人論世，關注背景。對詩歌中自然形象的鑒賞要注意自然形象特徵，特別是要領會自然形象的深刻含義。

提問方式：詩歌的某一句（或某一聯）塑造了一個怎樣的形象？

提問變體①：試說說這首詩中的形象特點。

變體②：詩歌的某一句（或某一聯）對人物形象的刻畫生動逼真，請作簡要賞析。

變體③：從整體來看，詩歌中的形象具有什麼特點？結合詩句作簡要分析。

解答分析：詩中形象傾注了詩人的思想，蘊含著詩人的情感，因此，形象應是融注詩人思想感情的事物，分析詩歌形象要根據詩歌描寫的具體物象和畫面識別其性質，在讀懂詩歌的基礎上概括出詩歌的象徵意義和社會意義。要做好這類試題，可以從詩句中人物的一言一行、神態變化等方面入手，注意體會人物形象性格特徵，抓准詩句中能夠表達詩人情感或表示情感變化的詞語等方面。一般說來，要注意四個方面：（1）找到詩人所描繪形象的有關詩句，（2）分析形象的基本含義，（3）結合文章主旨分析詩人為什麼要寫這一形象，（4）指出描繪形象的作用或效果。

答題步驟：（1）什麼形象及形象的基本特徵；（2）刻畫形象的方法；（3）形象的意義。

答題套路：這首詩描繪（塑造）了一個（）的景象（形象）（步驟一），運用（）的方法進行描繪（刻畫）（步驟二），表達了作者（）的情感（態度）（步驟三）。

示例：

木蘭花·立春日作陸遊

三年流落巴山道，破盡青衫塵滿帽。身如西瀼渡頭雲，愁抵瞿塘關上草。

春盤春酒年年好，試戴銀幡判醉倒。今朝一歲大家添，不是人間偏我老。

[注]這首詞是陸遊四十七歲任夔州通判時所寫。

結合全詞內容，簡析上下兩片塑造的人物形象的特徵。

【參考答案】上片塑造了一個憂國傷時、窮愁潦倒的悲劇人物形象（步驟一）。詞人以「流落」言現狀，以「青衫」言官位之低，以「破盡」寫「窮」到極點，又以「塵滿帽」描寫出作者在道途中風塵僕僕、行戍未定的棲遑之態，簡簡單單的七個字就活畫出一個淪落天涯的詞人形象；三、四句仍承一、二句生髮，深沉痛切地表達出詞人抑鬱潦倒的情感（步驟二、步驟三）。

下片塑造了一個頭戴銀幡，醉態可掬喜劇人物形象（步驟一）。下片緊扣「立春」二字，以醉狂之態寫沉痛之懷，設色陡變，奇峰突起。看似詞人借酒消愁、逢場作戲，實則內心非常傷感；結尾表面上說不是「我」一人偏老，實際上是詞人深感時光虛度。粗看似迥然不同，細看卻知他臉上的笑全是偽裝的苦笑，這「喜劇」是更深沉的悲劇表現（步驟二、步驟三）。

（二）意境鑒賞

提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？

提問變體：這首詩展現了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？

解答分析：

分析詩歌意境要抓住三方面的內容：一要描摹詩歌圖景，二要概括意境特點，三要剖析作者思想。

答題步驟：

（1）考生應該用自己的語言把詩歌所營造的意境描摹出來。不必每句、每個景物都寫到，但要寫到主要的景物，語言力求優美。

（2）簡要概括這些景物所營造情境的氛圍特點，或幽靜，或蕭瑟，或生機勃勃，或孤寂凄清，或雄渾壯麗，或沉鬱憂愁，或和諧靜謐，或開闊蒼涼，或高遠遼闊，等等。

（3）根據這首詩的情境氛圍特點分析詩人的思想感情。切忌空洞，要答得具體。

答題套路：這首詩描繪了一幅（）的畫面，營造了一種（）的氛圍，表達了作者（）的情感（心情、心境）。

示例：

次北固山下王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。

從這首詩看，詩人處在怎樣的境況之中？這首詩表達了怎樣的思想感情？

【參考答案】這首詩寫詩人於冬末春初之季，客行江南，遠離家鄉，漂泊水上的境況（步驟一），詩人即景生情，給全詩籠罩上一層淡淡的鄉思愁緒（步驟二），表達了作者漂泊中的孤獨情懷和思鄉之情（步驟三）。

二、鑒賞詩歌的語言

（一）鍊字型

鍊字就是「錘鍊詞語」，指詩人為表達某種情感、某個觀點或是描繪某一景物（或事物），經過反覆琢磨，從辭彙寶庫中挑選出最貼切、最精確、最形象生動的詞語的過程。對該類題目的解答，就是品味用得好的詞語所深藏的情感或品味其更為形象生動的效果。在解答時不能把該字孤立起來分析，一定要放在句中，並結合全詩的意境、情感來理解分析。

提高方式：某句（或某聯）中的最生動傳神的是哪一個字？為什麼？

提問變體：某句（或某聯）中的某字歷來為人稱道，你認為它好在哪裡？

答題步驟：

（1）寫出你認為符合答案要求的某個字並對該字在句中（或詩中）的含義進行解釋；

（2）展開聯想把該字放入詩句中描述景象；

（3）點出該字烘託了什麼意境、營造了什麼氛圍，或表達了什麼感情。

示例：閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。

新晴野望 王維

新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。

白水明田外，碧峰出山後。農月無閑人，傾家事南畝。

[注]氛垢：塵埃。

第三聯上下兩句中最精鍊傳神的分別是哪一個字？請作簡要分析。

【參考答案】分別是「明」和「出」，（步驟一：表明看法）充分顯示出雨後的「新晴」，詩人極目「野望」所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下「白水」沾光粼粼，比平時更加明亮奪目；雨水沖洗後的群山，在太陽照耀下「碧峰」秀出，更加富有層次。（步驟二：把該字放入原句中描述景象；步驟三：分析詩中的聯想、想像、意境、感情和藝術效果）

（二）一詞領全詩型

古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的綱領，奠定全詩的感情基調。抓住這個詞，命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。

提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什麼？

答題步驟：

（1）描繪景象（把該字放入原句中描述景象）；

（2）分析效果（該詞在主旨和結構上所起的作用）；

（3）點明情境（點出該字烘託了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情）。

示例：閱讀下面一首宋詩，然後回答問題。

葛溪驛王安石

缺月昏昏漏未央，一燈明來照秋床。病身最覺風露早，歸夢不知山水長。

坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。

詩人的心緒集中體現在「亂」字上，全詩是怎樣表現的？請簡要分析。

【參考答案】本詩以「亂」為詩眼，情景交融，抒寫了詩人的家國之思。（步驟一：解釋作為詩眼的該字在句中的含義）首聯借殘月、滴漏、昏暗的燈光暗寫詩人心煩意亂。頷聯直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉之愁，點明「亂」的部分原因，為進一步寫「亂」蓄勢。頸聯用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩人的煩亂渲染到極致。（步驟二：把該字放入原句中描述景象；步驟三：分析詩中的聯想、想像、意境、感情和藝術效果）

（三）分析語言特色

這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要求品味整首詩表現出來的語言風格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動……

提問方式：這首詩在語言上有何特色？

提問變體①：請分析這首詩的語言風格。

變體②：談談此詩的語言藝術。

答題步驟：

（1）點明特色（用一兩個詞準確點明語言特色）；

（2）結合原詩分析（用詩中有關語句具體分析這種特色）；

（3）分析感情（指出表現了詩人怎樣的感情）。

答題套路：這首詩的語言特點是（ ），如（），這種風格很好地表達了作者（）的情感。

示例：

長干曲四首（其一）崔顥

「君家何處住？妾住在橫塘。」停舟暫借問，或恐是同鄉。

試分析這首詩在語言上的特色。

【參考答案】這首詩歌的語言樸素自然，明快清新，猶如民歌。（步驟一：點明特色）如「何處住」、「在橫塘」，（步驟二：結合詩句分析）通過自問自答的對話形式，採用樸素的口頭語言，不加雕琢，烘托出一個樸素直率的船家女形象。（步驟三：分析情感）

三、鑒賞詩歌的表達技巧

（一）鑒賞技巧型

鑒賞技巧型的題目就是在試題中明確要求考生對詩歌的某一表達技巧進行識別、鑒賞。該類題目考查的重點往往不在於辨識作品運用了哪些技巧，而在於分析、評述作者運用這些表達技巧所產生的表達作用和效果。即要求在解答時要將該種表達技巧與詩歌中具體詩句結合起來鑒賞。

提問方式：這首詩用了什麼表現手法來表達詩人情感的？

提問變體①：請分析這首詩的表現技巧（或藝術手法，或手法）？

變體②：詩人是怎樣抒發自己的情感的？

變體③：詩中運用了什麼手法來描寫景物的？

答題步驟：

（1）亮出觀點，即準確指出用了何種手法（要明確）；（2）結合詩句闡釋為什麼是用了這種手法（要具體）；（3）表達了詩人怎樣的思想感情或有什麼表達效果（要具體）。

答題套路：這首詩運用（修辭手法、表達方式、表現手法）技巧，寫出了（意象）的（某某）特點（或：描繪了一幅什麼樣的圖景），表達了（某某）思想感情。

示例：閱讀下面兩首唐詩，然後回答問題。

華清宮吳融

四郊飛雪暗雲端，唯此宮中落便干。綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。

過華清宮李約

君王遊樂萬機輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮唯有樹長生。

兩首詩描寫了不同時期的華清宮，請指出二者主要運用了哪種相同的表現手法，並作簡要說明。

【參考答案】兩首詩都運用了對比（或對照、映襯）手法。（步驟一）第一首宮內宮外（或空間）對比：宮外飛血陰雲，分外寒冷；宮內綠樹成蔭，溫暖如春。第二首今昔（或時間）對比：昔日霓裳羽衣，歌舞昇平；今朝雜樹叢生，宮殿荒涼。（步驟二、三）

（二）鑒賞結構型

提問方式：本詩的某一句在寫法上與其他詩句有何不同？

提問變體①：詩歌中的某一句的寫法與其他詩句不同，這樣寫有什麼好處？

變體②：這首詩在布局謀篇上有哪些特點？結合詩句進行簡要賞析。

解答分析：解答這類題，可採取對比的方式，在解答時注意從以下角度思考分析：首先，注意前後表達技巧是否一致；第二，注意詩歌前後內容是否一致；第三，注意所寫景物與情感抒發是否一致；第四，注意詩句前後抒發情感是否一致。

答題步驟：

（1）指出不同之處（重在寫景或重在抒情、描寫角度、抒發情感等等）；

（2）具體分析該句的特點（注意結合詩句的內容、情感、技巧等方面）；

（3）利用術語寫出好處（如深化意境，深化主旨，意境深遠，意境優美，意味深長，耐人尋味，言近旨遠等）。

示例：閱讀下面這首宋詩，回答問題。

小齋即事劉一止

憐琴為弦直，愛棋因局方。未用較得失，那能記宮商？

我老世愈疏，一拙萬事妨。雖此二物隨，不系有興亡。

[注]①劉一止：宋徽宗宣和三年（1121）進士。曾任監察御史等職，有記載說他曾因「忤秦檜」而被罷官。②局：指棋盤。

詩的第二聯對第一聯的句意起了什麼作用？表簡要分析。

【參考答案】第二聯是對第一聯句意的補充。（步驟一）「未用」是承「愛棋」句而說，「愛棋」是愛棋盤的「方」，故沒有想到要用棋來較量勝負；「哪能」句是承「憐琴」句而說，「憐琴」是愛琴弦的「直」，所以怎麼能用它來記「宮商角徵羽」五音呢？第二聯突出強調了第一聯中「為弦直」「因局方」的句意。（步驟二、三）

四、鑒賞詩歌的內容和作者的觀點態度

提問方式：這首詩表達了作者怎樣的情感？

提問變體①：請分析這首詩的主旨或對於本詩內涵，你是如何理解的？

變體②：結合詩句分析詩歌反映了怎樣的社會現實？

變體③：詩歌表現了作者怎樣的情趣？

變體④：結合詩句分析詩歌的主旨。

解答分析：這種題型要品味整首詩表現出來的情感或某句詩的含義（特殊含義、深層含義，如語境含義、意境含義）。首先必須明確詩歌的表層意思與深刻意義，把握詩歌的主旨和思想傾向，立足於對詩歌形象、語言、表達技巧的賞析之上，做到全面、準確、深入、客觀、恰如其分的分析評價。不要犯「拔高」或「套用」的毛病，更不要出現言不及意、似是而非的問題，努力忠於原詩，做到言之成理，言之有據。答題要點應包括三點：一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意義。在具體操作中，我們往往用「描繪了……的景物，塑造了……的形象，抒發了詩人……的情感，歌頌了……的品質，批判了……的觀點」等句式。

答題步驟：

（1）用一兩個詞準確點明思想情感。

（2）用詩中有關語句具體分析作者這種感情。

答題套路：

（1）抒發感情：通過（）， 抒發（寄寓/揭露）（）感情。

（2）概括詩歌主旨：這是一首（）樣的詩，詩歌各句分別寫了（）， 通過（）手法，抒發了（）的感情（進行評價）。

示例：閱讀下面這首詩，然後回答問題。

子 規（元）曹伯啟

蜀魄曾為古帝王，千聲萬血送年芳。貪夫倦聽空低首，遠客初聞已斷腸。

錦水春殘花似雨，楚天夢覺月如霜。催歸催得誰歸去，唯有東郊農事忙。

［注］子規：即杜鵑，又名蜀魄、蜀魂、催歸，相傳為古蜀王杜宇所化。

本詩主要表達了怎樣的情感？請任選能表現這種情感的兩個意象簡要分析。（5分）

【參考答案】本詩主要表達了思鄉難歸的情感。①子規：其啼聲凄切，年復一年催人歸去，令「貪夫」「遠客」無不惆悵、「斷腸」，足見思鄉心切、歸家不易。②貪夫、遠客：意指客居他鄉之人，無論「倦聽」還是「初聞」，都在「催歸」聲里「空低首」、「已斷腸」，表達出了思鄉難歸之情。（③錦水春殘：春已殘，花飄零，黯然失色的錦水春景，烘托出思鄉難歸的惆悵。④楚天月光：異鄉夢醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛圍，表達了思鄉難歸之情。）