沒有動手就不能創新

沒有思維就沒有創新，沒有動手就不能實現創新，再好的計劃、設想，脫離了動手就只能是空想、紙上談兵。例如美籍華裔科學家楊振寧與李政道一起推翻了宇稱守恆定律，而李-楊理論的確立，必須用實驗證明其正確性，才能得到世人的承認。有關的實驗方案多達5種，難度十分驚人，最後由著名物理學家吳健雄女士勇承重任，完成了關鍵性的實驗，使李-楊理論得以證明。

動手能力的訓練，其目標是培養創新思維和創造能力。所謂動手能力一般是指生活自理能力、做家務的能力、實踐能力、野外生存能力、實驗能力和操作能力等一切與動手有關的能力。

動手能力既關係到當前學生全面素質的發展，又關係到將來進入社會後的適應能力和創造力：動手是發展思維的一種重要手段，正如中國工程院顧院士在題為「動動你的手，練練你的腦」一文中指出：「人類身體中最精巧的部分是手部19塊小肌肉，也是手的最寶貴的部分。」又指出「人和大鼠的基因結構大體相同，僅有3%的差異，但在手擁有的神經纖維的數量卻相差很多，大鼠的爪上有3萬根纖維，而人的手上有100萬根。實驗證實，當人的手指活動時，腦血流量會增加35%以上，這有利於思維的敏捷。從人的大腦皮層顯示的信息來看，手在大腦皮層上所佔的面積是最大的，幾乎達到1/4---1/3，因此手的高度靈活是和大腦聯繫在一起，手是第二大腦。可以預言，至少100年內，人類仍造不出像手一樣的機器。人手太複雜太精細，19塊手內部肌和人的19塊手外部肌，構成了多少種變化！「，他最後指出：「手的動作形成大腦新的興奮點，產生一個新的聯繫，有利於理解、有利於記憶、思考。」因此，動手能力的培養首先是加強了思維能力，也有利於學習、理解和其他能力的發展；其次，動手能力還關係到獨立自主和健全人格、全面發展。試問，一個既不會生活自理，又不會做實踐活動，脫離家庭也不能生存的學生，能是個符合社會需要的後備人才？實驗和操作能力既影響到學生能否真正理解和掌握知識的重要手段，尤其是關係到能否實現創新的重要關鍵。而這種複雜、精巧的高級實驗操作能力不是一朝一夕所能達到。「冰凍三盡，非一日之寒」。鋸段木頭、釘個釘子、打個繩結、點枝火柴、剪片窗花，以致拖地、做飯、等等的動手，就是使簡單的動手訓練逐漸過度到高級的實驗操作。沒有低級、簡單的訓練，就難以具備高級、複雜的動手能力，因此抓緊少兒的動手訓練是造就創新人才的必經之路。

動手能力是當前我國學生最薄弱的環節：小學的中高年級學生不敢動火，中學生不會使用簡單的工具，不會燒飯做菜；大學生入學要家長陪同，甚至於代他掛好蚊帳；大學畢業後由於缺乏實踐能力，不能獨立工作，不能適應社會的要求。「高分低能」的應試教育的惡果，使得中國學生創造力遠低於西方國家。。。。。這些缺乏動手能力的情形，比比皆是。

動手能力的訓練是需要加強的時候了。

首先，要摒棄舊觀念，樹立「動手是關鍵」的新理念：過去不少家長認為動手是浪費時間，關鍵是取得高分，因此要求孩子不做課外的各種事，包括做家務、勞動及其他動手，一心一意做功課，取得好成績。他們忽視了動手對思維、學習、理解和其他能力的重要作用，同時他們不了解即使簡單的釘釘子、打繩結、鋸木頭、燒個菜、拖次地等，不僅培養了孩子的勞動和動手習慣，還能培養創造力、增強他們的獨立、健全的人格和良好品性。要知道，在應試教育體系，孩子在學校接受的可能是大量的模仿教育，那麼在家裡，家長應最大限度地保護他們的創造力。讓孩子主動做，遠比大人教育要好得多。我們在教他，他只是在模仿；他們主動去做、去嘗試、去發揮，他們是在創造。讓孩子自己動手做各種事情，不管是他們喜歡的「塗鴉」、實行異想天開的「搗蛋之作」，還是拆壞物品的「破壞性」舉動，家長不僅不應加以制止或責罵，反而要參預、要引導，要表揚。

其次，家庭要創造環境和條件：要讓孩子培養動手的習慣，家長要設法提供動手的工具、設備、儀器、藥品和各種模型等，能讓孩子動手的盡量讓他自己動手，需要輔導的應給予適當的引導和輔導；家庭還要造就創新氛圍，從環境布置到飯後聊天都要有創意，有新穎；此外，凡家庭的各種維修都盡量能讓孩子參預或觀察。

動手訓練要做到幾個結合：動手要與觀察、理解相結合；動手要與思考、質疑、總結相結合。光動手，不動腦、不觀察，就是盲目的實踐，是難以取得成果和提高能力；動手要與孩子的好奇心相結合；動手還要和安全教育相結合。凡涉及用電、用刀具、用火等較危險的操作，應事前給孩子講清安全事項，決不能「因噎廢食」而不準孩子動手。

動手能力的培養是個系統的工程，不能「一蹴而就」立竿見影，需要我們通過多種方法，從點滴做起、長期訓練：從簡單的「穿珠」、剪紙、劃火柴、擰螺絲、做家務，到學習各種各樣的修理、拼模型、做手工，直到設計、操作、實驗等等，由淺入深、由簡單到複雜的系統訓練，逐步提高他們的動手能力。

最後，要讓全社會都重視動手能力的培養，尤其在學校，更要加強動手的訓練並引進教學中來，使我們的學生一進入社會就能適應社會發展和實踐的要求。