組織體育課程教學觀摩的另外一個思路

觀摩課的本意應該在於研討和學習，或者說是作為理解某一理論觀點或操作模式或……的範例，才使得觀摩課成為必要。對於那種「表演」式觀摩課的厭惡幾乎成為了共識，但是採用怎樣的操作方式取代之，則成為亟待解決的問題之一。其實可以在提前（比如一周）告知任課教師上課的「內容」和學生（性別、人數及年級）以及保障足夠的場地器材的前提下，讓沒有接觸過這些學生的教師直接進入課堂（比如在課前十分鐘時任課教師才可以接觸學生），隨後就進入教學階段。這樣操作的目的有二，其一，觀摩教師如何在教學過程中怎樣採用診斷性評價來把握學情的方法；其二，觀摩教師如何根據學情和預先確定的內容來選擇教學目標和選擇教材（比如身體練習），從中觀察教材的選擇是否面向全體學生，以及所選擇的教材是否體現了所規定的內容。在觀摩之後，由任課教師對其準備過程和教學的思路予以解說之後，觀摩者展開討論。很顯然，這種形式的觀摩課正如付新星(619197903)老師所說，它對老師提出了很高的要求。教師對教學內容的深刻理解，教學方法手段的豐富儲備，臨場對學清的準確診斷……。我以為，既然是觀摩，當然應該是高手出場。
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