世上最棒的輔導，就是父母成為孩子的朗讀者
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父母學堂 兒童書館
文：澤惠
資深媒體人。後跨界進入心理圈，致力於大眾心理學的傳播與普及。
現關注孩子教育以及女性自我的身心成長。願以心理學視角、傳媒人的敏銳觀察並記錄時下混亂而蓬勃的親子教育世界。
轉自愛心樹童書，轉載請註明相關信息
綜藝節目《朗讀者》一經播出就好評如潮。才女董卿、柳傳志的父愛、許淵沖老先生對生活的感悟……點評家們從各個方向對節目進行了拆解和詮釋，但萬變不離其宗的核心是——朗讀，倘若再加上一個定語的話，那就是有溫度、有故事的人在朗讀。
董卿在節目的片花里說得很動情：朗讀屬於每一個人。傳播文字，傳播生命，總有一段文字影響你生命的成長，總有一個人在你生命中抹不去痕迹。正如濮存昕說之所以感謝父親，「那是因為他讓我成為有閱讀習慣的人，是最早點燃我心中善的燈火的人。」
圖片來源見水印
我們都知道，每個孩子，無論是幼兒，還是其他年齡段，就像一塊海綿，不斷吸收著周圍其他人的行為。而父母在這個過程中有著至關重要的影響和榜樣作用。身經百戰的柳傳志至今仍念念不忘的還是青春年少時，父親對自己說過的那番話，儘管時至今日聽起來甚為普通，但在當時，那個有些失落的少年聽到的卻是父親的信任和鼓勵，而這份鼓勵早已轉換成一股無形的力量，伴隨他一生的成長。
如果說《朗讀者》是普世版，那麼，今天我所要推薦的《朗讀手冊》系列書就是朗讀的啟蒙版。二者的理念有著天衣無縫的銜接。綜藝節目的播出為的是宣揚一種態度，呼籲人們從電子屏幕時代回歸紙質閱讀，遇見每一個生命。那麼，《朗讀手冊》一書乾脆明了地開明宗義——父母，請將視線從手機屏幕和成績單上移開，為孩子朗讀吧！
這份潤物細無聲的影響，很可能直接導致你的孩子長大後會動情地說：「你也許擁有無限財富，一箱箱的珠寶與一櫃櫃的黃金，但你永遠不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。」
導讀一
這不是教孩子「如何」閱讀，而是教孩子「渴望」閱讀的書。
Like to do永遠比how to do要高級、持久得多。教孩子去熱愛與渴望的，遠比我們要求孩子去學會的有價值。道理都懂，但在實際操作中，我們常常就不知不覺地走偏了。
原本，我和女兒有個睡前20分鐘的朗讀時間，堅持了三四年，從繪本到兒童文學，著實讀了不少書。特別讓我難忘的是朗讀《紅色羊齒草的故鄉》這本書（也是《朗讀手冊》中推薦閱讀的經典書目）的過程，我們大約用了一個星期才讀完。讀到動情處我幾度哽咽，女兒竟然也潸然落淚。關燈後，我倆還會討論一會兒書中的內容。
可是，隨著女兒進入小學後，我不自覺地就套上公立教育的緊箍咒，經常為了讓她把字寫工整，追求口算題速度增加練習，而犧牲了這20分鐘的時間。儘管睡前閱讀的形式還有，但時常是草草了事，讀兩三分鐘就關燈。老師每天也會留閱讀作業，讓孩子自主閱讀拼音讀物。女兒卻總是一推再推，老讓我給她讀，「你要學會自己去讀」，我時常以此為由，拒絕為她朗讀。原本輕鬆美妙的閱讀之旅，不知不覺就變成了硬性要求和老師的作業。
導讀二
我們培養的不是學校閱讀者，而是終身閱讀者。
說的正是我這種行為。我想，儘管行為上家長們表現出的是應試教育的同盟，但是，每個人的內心都明白，培養孩子熱愛閱讀，博覽群書的重要性。只是，我們往往忽略了自身在其中所扮演的角色。我們時常拿著手機，邊刷屏邊陪伴孩子學習，閱讀的重要性只是對應孩子，那麼，孩子理所當然會把這項舉措等同於完成作業的一部分。
書中作者講述了閱讀的兩個不變定律：一、人類是追求快樂的；二、閱讀是積累漸進的技能。
我們給孩子朗讀，會發送一個愉悅信息到孩子的腦中，因為朗讀讓孩子把書本、印刷讀物與愉悅關聯起來。然而，很多時候，學習的經歷可能是乏味、無趣、威脅性和毫無意義的——沒完沒了的習題、密集的發音指導，以及一考再考的小測驗。如果一個孩子很少體驗到閱讀的樂趣，只遭遇到無趣，那他的自然反應就會是迴避。而閱讀像騎自行車、駕駛汽車一樣，為了做好，你必須去實踐。讀得越多，就讀得越好。
所以，我們不僅僅是孩子學習的監督者、催促者，更應該與孩子互為同學。正如《朗讀手冊》中所說的：「教育的核心是激發學習的意願和能力，它創造的不是被動而是自主學習的人。真正的人類社會應該是學習型的社會。在這樣的社會中，祖父母、父母，以及孩子同為學生。」
為此，作者吉姆·崔利斯倡導家長們每天晚上，為孩子朗讀30分鐘，年復一年。
導讀三
即便孩子長大了，可以自主閱讀，我們還要堅持為孩子朗讀。
孩子幾歲時就可以聽大人讀書了？孩子多大時就不用再給他們朗讀了？這是作者被問到的最多問題。
給孩子閱讀，最好從他們出生前開始。隨著胎教知識的普及，這個理念對我們來說並不陌生。很多受過良好教育的媽媽們，會很好地去執行。但是在孩子多大時終止朗讀呢？答案著實讓我一驚——作者主張孩子長大後，即便可以自主閱讀了還要為他們讀。讀書給孩子聽，就像跟孩子談話。
特別是書中講了一位美國媽媽的實例，她為女兒朗讀一直到她考上大學，甚至還有個為女兒讀最後一本書的「小儀式」。那麼這十多年如一日的堅持，她給女兒傳播了無數有溫度的故事，女兒因此擁有良好的學習能力和對閱讀的熱愛。
這讓我想起新近出版的村上春樹的自傳《我的職業是小說家》里的一句話，非常貼合這種行為。「做一項長期工作，規律性有極大的意義。憑時間贏來的東西，時間肯定會為之作證。」
同時研究也表明，當孩子開始上小學時，反覆為他們朗讀同一本繪本（至少3次），孩子的辭彙量將提高15%-40%，而且學習效果相對持久。
導讀四
作為家長我們很忙，也很「茫」，這取決於你認為什麼是有價值的。
很多家長會很無奈：我們知道閱讀的重要性，但是孩子作業這麼多、課外班也多，我們工作很忙，壓力也很大，光是應付這些就疲於奔命了，哪裡還來得空閑和奢侈，每天為孩子朗讀半小時！
沒錯，這正是我們生活的現狀。特別值得一提的是，書中作者展現出40年前的美國社會現狀，與我們時下的教育現狀如出一轍——孩子們將課餘時間用於練習芭蕾舞，參加童子軍或者踢足球，對考試有著偏執熱情的家長們，讓教育培訓產業迅速膨脹為一個價值40億美元的產業。在孩子要上幼兒園時，甚至有家庭聘請顧問，幫助孩子學會與幼兒園主管進行良好的眼神交流，並展現出「領導者的特質」。現在的學生「就像是終身訓練營里茫然的倖存者」，如果不轉變，我們的教育在追求越來越高的分數，也讓家庭生活的根基都遭到了破壞。
我們不自覺地都在培養「終身訓練營里茫然的倖存者」，忙碌而茫然。但是作者告訴我們，沒關係，但是請你明白，即使最忙的人也會為他們認為真正有價值的事情擠出時間，這完全取決於你認為什麼是有價值的。
書中有個小事例讓我很感觸。一位母親堅持利用孩子早餐及午餐時間閱讀故事書。「早餐後9本書，午餐後10本書、4首詩，晚餐後7本書，這樣的閱讀量已經成為家常便飯。」因此，這位母親和孩子之間從未出現過吃飯大戰，母親忙著朗讀，就不會過於在意孩子吃了多少食物。
反觀我們很多時候，是過於在意孩子吃進多少有營養的食物。當孩子所有的事情都變得很重要時，我們的時間勢必有限，勢必會犧牲掉那些家長認為眼下並非那麼重要的事情。閱讀並非立竿見影之事，需要時間的驗證，而身處快消時代，這也恰恰是最容易讓人忽略和犧牲掉的。
導讀五
兒童閱讀的概念外延很廣，絕不僅僅只是大聲朗讀那麼簡單。
《朗讀手冊》中，作者引用了大量研究報告，其中有不少論述很是震撼人心。隨手舉幾個例子：
建立孩子必備的知識體系，引導他們最終踏上成功的閱讀之路，唯一且最重要的方式就是為孩子大聲朗讀。朗讀應該在各年級都進行。證據顯示，朗讀不只在家庭中有效，在課堂里也成果非凡。朗讀是最便宜、最簡單、最古老的教學手段。
讀得越多，知道得越多。知道得越多，你就越聰明。越聰明，學習的時間就延長，獲得的文憑就越多，工作的時間就越長，一輩子賺的錢也就越多。因此，大聲朗讀並不是考前輔導，更像是一種「保險」——保證無論在求學路上遇到什麼事情，孩子們都可以做好準備。
要知道，造就孩子不同人生的並不是房間里的玩具，而是他們頭腦中的辭彙量。除了擁抱以外，我們給孩子的最不昂貴的禮物就是——辭彙，這將變成他們最寶貴的財富。與此同時，你用了一種可以給孩子帶來快樂的方式，讓他們熟悉印刷讀物。
因為我們舉手便可操作，所以這些理念深得人心。但是，倘若你把培養孩子閱讀的理念，僅僅理解為大聲朗讀，又過於片面了。作者在書中討論得很細緻，比如朗讀的不同階段；孩子幾歲時，可以為他們朗讀章節故事書；選擇長篇小說時，需要注意什麼；當你朗讀時，孩子是否應該看著書里的內容……特別是朗讀的要領（P124），朗讀禁忌（P129），父親必讀（P231）都值得我們好好地學習和借鑒。
時下，人們常說，閱讀是門檻最低的高貴之舉。而通往熱愛閱讀的道路上，少不了父母早期並持續的朗讀和培養。「我們小時候學會的東西都刻在石頭上，而長大後學會的東西卻刻在冰上。」拿起手邊書，開始為孩子持續地朗讀吧！
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