用讀書構建教師的精神家園

06-13

用讀書構建教師的精神家園

各位領導、各位同仁：

上午好！再過5天就是第12個世界閱讀日，很高興在世界閱讀日來臨前夕就讀書這個話題和大家進行交流，面對面地接受各位領導的指導。今天我向大家彙報的題目是《用讀書構建教師的精神家園》。

我們學校是一所具有近百年歷史的老校，文化底蘊比較深厚。「營造書香校園」是我們2003年提出的一個目標。目前，大家也都在不同程度地實踐著。當時提出這個目標的時候，只是為了落實全區教學工作會議的精神，並沒有一個明晰的思路。對這個問題有深刻的認識，是在2004年的10月份參加了在諸城舉辦的山東省校園文化建設研討會時，在會上聆聽了朱永新教授關於新教育實驗和陶繼新老師的《讀書與教師成長》的報告，特別是當時，陶繼新老師對讀書是「教師生存必需、完善人格、拉長生命和終生奠基」的精彩闡述深深地打動了我，還有朱永新教授的那四句振聾發聵的話語：「一個人的精神發育史就是他的閱讀史」、「一個民族的精神境界很重要的是取決於這個民族的閱讀水平」、「一個沒有閱讀的學校永遠都不可能有真正的教育」、「一個書香充盈的校園必然是一個美麗的學校」，這些閃爍著哲理靈光的語言給了我內心深深的震撼。從而使我對構建書香校園有了更深層次的感悟。心動不如行動，那次會議之後我們學校的書香校園建設更趨完善，更為紮實、更為科學，更加有效。書香，正在深刻地影響著我們學校的發展模式，影響著教師的教學理念，影響著學生的成長路徑。構建書香校園承載了我們的教育夢想，讓所有追逐教育夢想的教育工作者為之不懈求索且樂此不疲。下面我從「發動教師讀書、校長帶頭讀書、讓教師有書讀、讓教師讀進去和用活動促進教師讀書」五個方面進行彙報。

一、倡導教師讀書，讓校園飄溢書香

去年我們市教育局舉辦了「首屆全國十大讀書人物泰山教師讀書論壇」活動，本次會議以「讀書與教師生命成長」為主題，邀請山東教育社總編輯陶繼新、上海北郊學校鄭傑校長、蘇州大學附屬中學高萬祥校長三位「十大讀書人物」的榮膺者做了專題報告，從深層次討論了教師讀書問題。正如桑局長在總結中所說：「書籍是全世界的營養品。讀書讓我們智慧成長，讀書讓我們感情豐潤，讀書讓我們的友誼之樹常青！」會議重新挖掘了教師讀書的意義，進一步倡導教師讀書。讀書已成為一名教育工作者一項義不容辭的歷史任務。為學生的學習讀書，為學生的成長讀書，為學生的幸福讀書，逐漸主導著我的思想。2004年學校每次召開會議，我不斷講述「恬淡自然的朱永新」、「睿智奇才的盧志文」、「腹有詩書的蘇靜」等讀書人物的經歷和鮮活實例，徹底地扭轉了一少部分老師的「知識夠用不必讀、信息渠道多不用讀、終日繁忙不能讀、心浮氣躁不專讀」的錯誤觀念，想讀書，多讀書、精讀書，讀好書的氛圍在校園中悄然形成。記得，一位老師在給我的信中寫道：「是您在大會小會上不厭其煩地鼓勵我們讀書學習，讓我在長到26歲以後方知道讀書真好。於是我開始了每天的讀書生活，讀了《論語》並在背誦，讀了好多優秀雜誌，讀給我孩子買的幼兒故事書……讀的內容很寬泛，且頗有收穫，自己也越來越覺得充實了，想來與您的引導是密不可分的」。

二、爭做書生校長，用文化管理學校

校長的思想，很大程度上影響著一所學校基本的辦學思想。工作中我越來越清晰地認識到：通過讀書，聆聽大師聲音，時刻以新的思想、新的理念去引領學校發展，才能創出學校特色，成為激烈競爭中的優勝者。「要播灑陽光到別人心中，總是自己心中有陽光。」做為校長，最重要的不是事必躬親，而是拿出自己的智慧，用智慧去管理學校，而智慧來源於讀書和思考。營造書香校園，校長更應做師生讀書的先行者、排頭兵。無書可讀或不讀書的校長，思想是蒼白的，管理是無力的。一個善於讀書、與書為伴的校長，才能高屋建瓴，有所建樹。我非常敬佩程紅兵校長，在接替老校長馮恩洪之後，致力於做一個書生校長，使建平中學依然保持著良好的發展勢頭。基於這樣的思考，我努力做「書香校園」的踐行者。每隔一段時間，我總要去書店逛逛，出發去的最多的地方也是書店，買書、讀書是我生活中最大的樂趣。讀《當代教育家叢書》，使我的教育視野不斷拓寬，讀《治校之道——20位名校長的智慧檔案》，不斷汲取著營養，使我倍感振奮。勸讀書、思考、寫作使我的工作更加充實。在讀書思考的過程中，我先後寫過20篇文章，均發表在省級以上報刊雜誌上，兩篇與讀書有關，發表《中國教師報》上，一篇是《在課改中構建學習型學校》、另一篇是《讓讀書成為習慣》。兩篇與管理有關，《管理更多是引領》發表在《中國教育報》上，《用文化管理學校》發表在《中國教師報》上。在讀書與思考的過程中，樹立了我校2007年——「大智靠學、大成靠德、品牌靠創、口碑靠干」價值觀，「二八法則」的管理觀（管理的80%是激勵，品牌的80%是文化，經營的80%是人心，成功的80%是堅持，教育的80%是內省，矛盾的80%是誤會）。在讀書的過程中借鑒名家名校的管理經驗，制定了《領導幹部修養要則》和《領導幹部日日思》。為把發現的好書或者讀到好文章推薦給老師們，在學校網站上，開闢了「校長薦讀」欄目，每天給老師們推薦一篇好文章；召開班子例會，每次都要拿出10分鐘左右的時間先進行讀書學習。讀書，應該成為校長的精神呼吸和智慧源泉。

三、備足精神食糧，營造讀書氛圍

如果說「培訓是給教師的最大的福利」的話，那麼，書籍則是給教師的最好的福利。我們舉辦教師演講比賽，給獲獎的老師發的獎品是書；評選學校首屆十佳師德標兵，給老師們的獎品是書；假期培訓中層幹部，發的是書。每學期我們還要開展全體教師共讀一本書活動，先後讀過《沒有孩子是差生》、《愛心與教育》、《不做教書匠》、《薛瑞萍讀教育理論》等書籍。為使老師們有足夠的書讀，我們建立了教師閱覽室，每年都要投入2萬元左右征訂近百種教育報刊雜誌。同時學校還在圖書室建立了教師專業素養書架，按照區2007—2010年教師讀書行動計劃的要求全部配齊書目。我們還規定教師購買的書讀完後如果願意放到圖書室，可以原價報銷。為了使我們購買的書籍發揮最大的效益，每學期都要開展四個一活動，即每天讀一份報紙，每周要細讀一本雜誌，每月要讀一本小說或報告文學，每學期要精讀一本教育理論書。

四、徵集讀書感言，浸潤教師心靈

在徵集的讀書感言中老師們寫到：「少年讀書，如隙中窺月。中年讀書，如庭中賞月，老年讀書，如台上望月」賦予我們讀書的情懷。「以銅為鏡，可以正衣寬，以人為鏡，可以明其德，以書為鏡，可以照其性」、「讀書如品茶，讀書如觀花，讀書如賞月……」則使我們的教師真正從思想上走進了書的世界。「讀書走向，取法乎上；誦讀內容，走向經典；疏離浮躁，淡泊名利」，讀書使教師的心靈得以升華，思想變得深邃。我們有一位老師在讀書筆記中這樣寫道：「雖然我沒有登過泰山，卻有《泰山極頂》的滿足，沒有去過大西北，卻有《祁連雪紛紛》的感覺。書讓我和李白一起《望廬山瀑布》，和巴金一起觀《海上日出》，和于丹一起分享《論語心得》……有書讀的日子，日日天藍，月月柳青」。學校將教師的心得感言編輯成冊為：《讀書篇》、《守望教育》、《愛心與責任》和即將整理完成的《行動與收穫》）。

五、拓展讀書渠道，全面提升素質

以活動為載體，可以使老師們的讀書活動深入持久地開展下去。

從2005年開始，我們先後舉辦了以《讓校園充盈希望》、《不做教書匠》為主題的教師讀書論壇活動，進一步鞏固讀書成果。2005年暑假集合時，當我們得知六中要舉辦《讀書與教師成長》的報告會時，學校調整工作安排，讓老師們全部到六中聽報告；當我讀完了《你在為誰工作》一書時，以《改變自我，拒絕平庸》為題向老師們做了讀書體會，極大提高了老師們的讀書熱情；當《沒有孩子是差生》這本書剛剛出版，了解到作者是濟南六里山小學的朱國紅老師時，我們又立即帶領50多位老師前往求教，讓老師們近距離地領悟「讓每片葉子都翠綠」的先進教育理念；當我們在《中國教師報》讀到《用智慧經營學校》、在《中國教育報》上讀完《素質教育究竟需要多大空間》時，我們又組織部分領導幹部去青島膠州市向陽小學拜訪了韓珍德校長，參觀了韓校長那「布滿玄機」校園景點。今年我們計劃在9月28日——孔子誕辰日舉辦學校的首屆讀書節，我們將評選學校的十佳讀書教師、十佳書香家庭、十佳書香班級、十佳書香學生等，進一步激發師生讀書的熱情。

蘇霍姆林斯基說：「當書籍成為教師的第一至愛的時候，喜愛讀書便會成為學生的第一愛好」。讀書是提高教師整體素養不可或缺的重要途徑，教師讀書的熱情、讀書的習慣和讀書的需要決定著學校的文化品位，決定著學校的未來發展方向。我們希望，用讀書構建教師的精神家園，讓我們的教師因讀書而美麗，讓我們的生命因讀書而精彩，讓我們的民族因讀書而精神，讓我們的國家因讀書而強盛。