中國父母家教常犯的四種錯誤

文/天田新異；圖/來自網路 母庸置疑，中國的基礎教育是最好的，家庭教育扮演了重要角色。在應試教育的大背景下，父母在孩子教育問題上承受著巨大壓力，用嘔心瀝血形容一點都不過分。隨著社會競爭越來越激烈，學歷成為孩子未來發展的重要籌碼，那些望子成龍或望女成鳳的父母，不得不在孩子學習上奮力拚搏。為什麼很多父母不但沒有獲得預期家教效果，反而「培養」出了問題孩子呢？主要是眼睛光盯著分數，剝奪了孩子的天性，挫傷了孩子學習的內在積極性。父母要想在孩子教育問題上「好心有好報」，就必須轉變家庭教育觀念，避免四種錯誤做法。 一、不允許孩子們犯錯。孩子認識世界並非只有教育灌輸一條渠道，要想學會如何獲得成功，就必須經歷挫折和失敗。成年人知道失敗是成功之母的道理，孩子也能在失敗中獲得經驗教訓，且對教訓的印象會更加深刻。孩子之所以會犯錯，主要是缺乏經驗。如果父母允許孩子犯錯，讓孩子知道犯錯也會獲得父母支持，在犯錯中了解自己和周圍的人與事物，才能明白成長中沒有錯誤只有教訓，更容易激發孩子的探索實踐慾望。然而，中國絕大多數父母並不希望孩子犯錯，一旦犯錯便會批評、責罵甚至懲罰，這種家教方式非但不能讓孩子改正錯誤，反而容易使孩子形成膽怯、退縮甚至叛逆等不良傾向。因此，父母應體諒和包容孩子的過失，給孩子解釋犯錯的機會，引導孩子尋找犯錯的原因和改正方法，才能增強孩子對所犯錯誤的認識，更有利於提高孩子改正錯誤的主動性。 二、剝奪孩子玩耍權利。玩耍是孩子的天性，以玩耍和不知疲倦的方式做自己喜歡的事，有助於提高孩子解決問題的技巧和能力。如果父母允許孩子按照自己的喜好盡情玩耍並給予適當幫助，不但會給孩子帶來快樂，還能激發孩子的內在學習動力。可惜得很，孩子們的玩耍時間都被父母剝奪了。從學會說話就要求學這學那，似乎孩子的學習只能靠父母來教授。孩子上學後，除了要完成老師布置的課外作業，還得接受父母的家庭輔導。好不容易熬到寒暑假放鬆一下，可不管自己願不願意，都得把時間交給興趣班或特長班，弄得孩子疲憊不堪。父母督促孩子多學少玩，出發點是打牢學習基礎，可實際上扼殺了孩子的天性和內在學習動力，厭學和逃學無不與父母剝奪孩子的玩耍權利有直接關係。因此，家長應該尊重孩子的天性，讓孩子勞逸結合，在完成基本學習任務後盡情玩耍，保證孩子身心健康。 三、忽視親子溝通交流。人一出生就具備溝通交流能力，雖然剛出生的嬰兒無法用語言表達，但親子交流能減輕孩子的孤獨感。孩子牙牙學語時的親子交流可以傳遞感情，一起遊戲則能幫助孩子獲取知識，有助於密切親子關係。隨著孩子學會說話和好奇心增強，父母應臉對臉及時回答孩子提出的任何問題，這種平起平坐的親子交流更像朋友聊天。父母只有讓孩子感受到尊重，遇到問題才願意跟父母講，孩子也會成長得更陽光可愛。然而，有些父母似乎更關心孩子的吃喝拉散睡和學習情況，對孩子提出的問題表現出不耐煩，與性有關的問題更是搪塞了事。還有些父母為了讓孩子打好學習基礎，本就不多的空閑時間也用於輔導孩子學習或檢查作業，根本無暇顧及親子溝通交流問題。親子溝通不暢的危害性很大，孩子有了心事不願意跟父母講，父母也不了解孩子在想什麼，需要什麼幫助，哪還談得上教育引導？ 四、家教缺乏系統規劃。家庭教育是學校教育的基礎與補充，家長更是孩子的第一任老師，無論接受灌輸或模仿，孩子都是在家長的教育引導下長大的。在我國傳統家庭中，並非只有父母在教育孩子，幫帶孩子的爺爺奶奶和姥爺姥姥也在從事隔輩教育。很多家庭由於缺乏系統系統的育兒方案，教育孩子的步調很不一致，很容易給孩子傳遞亂混亂信息或矛盾信息。比如，孩子犯同一個錯誤，爸爸說該這麼做，媽媽又說該那麼辦，隔輩老人又說沒有關係。這種矛盾信息會讓孩子無所適從，久而久之便會依靠包容自己錯誤的那位長輩，既無法保證教育孩子的效果，也不利於孩子的健康成長。因此，家長應貫徹科學育兒方針，根據孩子不同成長階段，制定系統家教方案。由於這方面的教材很多，故不再贅述。在家教實施過程中，也要堅持以父母為主、隔輩配合的原則，尤其老年人切勿在教育孫輩上本末倒置。 孩子是國家的未來和家庭的希望，父母只關心孩子的學習成績是遠遠不夠的，應該在全面發展上多下些功夫。父母不僅是孩子認識世界的引領者，知識技能學習的教授者，更是孩子健康成長的示範者。由於父母對孩子的影響最早，影響時間最長，應給孩子更多關愛、保護、尊重和理解。父母只有採取科學的育兒方法，理解並尊重孩子的天性，讓孩子健康快樂地成長，才能在家庭教育中獲得事半功倍的效果。
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