世界觀第184期：——男女分校分出怎樣的未來

轉發至：八名學者近期在《科學》雜誌上刊登了一篇聯名文章，認為應當停辦男女分開管理的班級和學校。對於男女分校這種教育形式，爭論一直都存在；支持者與反對者都能找到很多實驗與數據去證明應該（不應該）男女分校。而分校帶來的影響，也是體現在很多方面的。那麼，到底應該怎麼看待這件事呢？[你怎麼看這件事情？]學校「男女分校」的利弊是？男女分校，總的來說是有利有弊。有利之處在於在很大程度上避免了早戀，把握學生特點更容易；缺點在於，可能讓學生缺乏與異性打交道的經驗。男護士與女軍人都是社會分工拋開學校的男女分校行為不談。在社會的認同方面，其實很多男女兩性之間的區別都是人為製造出來的，例如被視為異類的男護士。辦學方面的多元化值得嘗試回到辦學上：對於教育系統來說，美歐以及我國台灣地區仍然有很多單性別學校的存在。在爭論沒有結果之前，這也不失為一種多元化的嘗試。

學校「男女分校」的利弊是？男女分校，總的來說是有利有弊。有利之處在於在很大程度上避免了早戀，把握學生特點更容易；缺點在於可能會讓孩子缺少與異性打交道的經驗。所以，對待這一問題很多國家都採取了順其自然的方法，一方面允許單性別學校的存在，另外一方面對這類學校存在的意義展開了研究。[我來說兩句]

國外單性別學校歷史悠久，有研究稱分校利大於弊國外單性學校的歷史更悠久，辦學規模更大。以英國伊頓公學為例，該校辦學500多年來全是清一色的男孩子；紐西蘭卡斯墩男子高中建於1963年，發展至今，學生人數已達1300名。為鼓勵推廣單性別教育，最近，美國布希政府已撥款300萬美元專門用來支持那些願意進行男女學生分開教學試驗的學區。美國教育部以前進行的一項調查研究認為，男女分校或分班教學利大於弊。這項研究發現，在單性別學校和男女分班的班級，教學秩序會更好，尤其是男生獲益更大。美國教育部對擁有男女學生分開教學傳統的英國和澳大利亞等國發表的研究報告進行了研究，也證明了以上結論。[詳細]

研究稱分校有助排除異性干擾，利於男女提高成績澳大利亞教育部進行的一項為期10年的研究認為，女子學校的女生往往比那些在雙性別學校學習的女生更能發揮領導才能，也更喜歡理科，而男子學校的男生則比雙性別學校的男生更喜歡音樂和藝術，從而扭轉了普通學校中男生重理、女生重文的現象。支持美國政府教改計劃的人認為，分班教學將大大改善學生的學習環境，可排除異性的干擾，集中精力學習，從而提高學習效率和成績。在單性別學校里，男生將更加遵守紀律，可減少暴力、吸毒和性犯罪，女生則可以避免來自男生的壓力，更好地發揮聰明才智和領導潛能。而且，許多家長也願意將孩子送到男女分開教學的學校去學習。[詳細]

男孩女性化？評論稱男子學校對培養陽剛之氣有好處青春期男孩也要像女孩一樣需要「男人教育」。從小學開始，不少男孩子就處於明顯的弱勢狀態，心理年齡總像是比生理年齡小几歲的樣子。到小學高年級，特別是進入青春期以後，這種傾向更加明顯，很多男孩的自信心不是在課堂上而是在運動場上、甚至在打架的過程中樹立起來的。充分發揮男孩子的性別優勢，增強其自信心。現在，同學的影響已經成為第一因素，男子高中里男同學之間的相互影響，對培養男孩子的陽剛之氣會大有好處。[詳細]缺點：缺乏與異性接觸經驗，「成績好」一說難以服人「從女中畢業的女孩子，兩極分化明顯：不是特別悶，就是特別鬧，見到男生，不是低頭臉紅，就是有點人來瘋」，有大學生給女校畢業的同學下這樣的定義。這就從某種意義上說明了，從單一性別學校畢業的學生往往缺乏與同齡異性打交道的經驗。此外，英國教育與就業研究中心主任、白金漢大學教育學教授艾倫·史密瑟斯表示，長達半個世紀的研究並未證明在單一性別的學校接受教育會使學生學業明顯優於男女混校讀書學生的成績，而那些認為「男女混校會分散學生注意力」的說法亦十分荒誕，那些單性別學校學生成績好是因為他們的生源質量本來就高。[詳細]男護士與女軍人都是社會分工拋開學校的男女分校行為不談。在社會的認同方面，其實很多男女兩性之間的區別都是人為製造出來的，例如被視為異類的男性護士，以及被認為女孩子很少會去做的一線作戰部隊的軍人等等職業，都只是社會分工的不同。所以就社會整體的狀況而言，確實沒有必要在就業等方面認為製造出各種困難與歧視。[我來說兩句]

男護士受到歧視，但是實際上有他們的優勢英國一位男護士近日將倫敦兩家醫院告上法庭，理由是他在工作中受到性別歧視，並因此不得不改行。據報道，29歲的男護士安德魯·莫伊辛說，他在倫敦的霍默敦大學醫院等兩家醫院工作期間，在進行多項常規醫療檢查時，院方只允許男護士檢查同性患者，而女護士卻既可以檢查女患者，也可以檢查男患者。 莫伊辛說，他因此不得不放棄了護士職業，目前在從事金融方面的工作。醫學界人士認為，在臨床上，男護士有很多獨特的優勢。護士是一個勞動強度很大的職業，尤其是在危急重症病人護理方面，男性一般比女性更能吃苦、更有耐力。此外，男護士應急能力突出。遇到緊急情況時，男護士往往臨危不亂，具有較強的理性判斷能力。[詳細]一個德國女子的官司，讓她成功進入一線部隊1996年，出身德國陸軍家庭的女子克賴爾·塔尼婭申請當戰車技師。報告交到上司手中，遭到拒絕，依據自然是德國《士兵法》和《基本法》的有關規定。塔尼婭一怒之下，將德國防部告上法庭，理由是「歧視女性」。這場官司從德國的地方法院一直打到歐洲法院。2000年1月，歐洲法院做出裁決，要求德修改相關法規。2000年10月，德議會修改了《士兵法》和《基本法》，允許婦女到一線作戰部隊工作。對雙方個性期待的差異，從小時候就已經固化以前有一份調查問卷，其中要求調查對象分別在20個用於性格、品格描繪的詞語或片語中任意選擇7個並且排序，來描繪自己所想像的「理想女性」和「理想男性」。結果對於女孩子的選擇依次為：美麗優雅、學識豐富、有事業心、有進取心和自信心、心靈手巧、大方得體和溫柔順從七項。而對男孩，家長期望其具有的理想品質依次為：有事業心、學識豐富、有進取心和自信心、有責任感、氣質風度出眾和心胸開闊七項。其中「有事業心」、「學識豐富」和「有進取心和自信心」三項被認為對男女孩都相當重要，而這也是立足於現代社會所必須的一些品質、能力因素。但不能忽視的是，在決定一個人的社會成功可能性的主觀因素「事業心」的選擇上，對男孩的重要性要遠遠高於女孩。在女孩方面，遙遙領先的「理想品質」卻是「美麗優雅」，是對純粹的外在形象和含糊其辭的「內在氣質」因素的強調。辦學方面的多元化值得嘗試回到辦學上：對於教育系統來說，美歐以及我國台灣地區仍然有很多單性別學校的存在。在爭論沒有結果之前，這也不失為一種多元化的嘗試。可以預見的是，今後在歐美、日本、台灣等地，還是會有家長將孩子送到單性別學校中，至於這樣做的最終結果是什麼樣子，只有讓時間來證明了。[我來說兩句]

分分合合的教育雖然備受爭議，但記者在採訪中感受到，總體來說雙方的態度還是相當平和。而且，在一些地方，報考單性學校的競爭都很激烈。對此，一名副校長說：「我不認為單性學校會成為主流模式，但卻體現了辦學的多元化」 。而一位曾在女中任教的老師說：「簡單判斷男女分校制度的優劣是不可能的，不能因為女子學校曾出過幾個名人就說這種制度是成功的，也不能因為個別女校畢業的學生在性格上存在問題就武斷地將其歸咎於女校制度。」在一些教育比較發達的國家，最好的私立學校往往多為男校或女校，如英國的私立男校伊頓公學，以「精英搖籃」、「紳士文化」聞名世界，這裡曾培養出20位英國首相，培養出詩人雪萊、經濟學家凱恩斯等，也是英國王子威廉和哈里的母校。美國的蒙特霍利約克大學創辦於1831年，是享譽全球的女校，旨在培養女性領袖和精英。宋慶齡、美國勞工部長趙小蘭等都曾在該校就讀。男女分校是英國的一個傳統。2000年英國教育聯盟成績表上的最佳20所中學裡，其中12所是女校。許多英國家長和教育工作者認為，西方男孩子的文化是競爭文化，而女孩子的文化是合作文化，男女合班會使女生感到壓抑，而分班則可以使雙方都發揮各自優勢，教師也能因材施教。同時也有反對分校的評論認為，男女學生在一起總是會讓校方和家長膽戰心驚，生怕會做出些什麼事情影響學習影響聲譽，所以拆散了教學可能會避免很多麻煩。但「麻煩」只能暫時避開，它總是存在的，只不過這個「麻煩」校方避免承擔而已。女生想找個異性同學一起玩或者學習，到校外找去好了，出了什麼事情沒有學校的問題，因為不在學校的界內。所以，分校並不能真正解決老師和家長擔心的一些問題。不管怎麼說，看來短時間內這個問題難以蓋棺定論，所以對於現在已有的男女分校嘗試，不如作為一種教育多元化的模式予以包容--它雖然不能作為主流，但是試試也未嘗不可。
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