為什麼現在的幼兒園教育熱衷於搞大型文藝匯演？是想教育小朋友向影視歌明星發展嗎？

06-12

有感於今年六一兒童節。
不知為什麼今年六一顯得超隆重，六一當晚大街小巷都是人，各種公園、廣場附近幾乎都是來自各個幼兒園和早教中心小朋友的文藝匯演。
就我親戚家兩個上幼兒園的小孩，分別在多個舞台參加了演出。

作為一個還沒上幼兒園三歲小寶寶的父親，反思當今社會娛樂風氣嚴重，結合平日里我們教育寶寶的言論，好像把子女培養成明星已經成為了最大的榮耀，而堅持向自然科學領域發展已然成為了老土、封建固執的代名詞。
不禁想問，是否現在娛樂至死精神，早已在幼兒園教育時期，已經深入了每個寶寶的骨髓。還是我杞人憂天，多慮了呢？
人類地球資源枯竭的那一天，或者地球要被大型天體撞擊的那一刻，又或者超級病毒席捲全球的時刻，不可能靠這些大明星，大美女，小鮮肉去拯救世界吧。。。我們的後代已經全然沒有生存發展的壓力了嗎，他們可以一門心思搞藝術，搞烏托邦了嗎？幼兒園教育為啥不能多向內斂、嚴謹的方向發展一點呢，為什麼都要搞得咋咋呼呼，唱歌跳舞，沒來由地開心和胡鬧呢？

這個……雖然我也從小不喜歡任何文藝，可我想問一句:

幼兒園小朋友不唱歌不跳舞不演節目還能幹嘛？

難不成寫代碼？

有點心疼題主，你的童年到底經歷了什麼？

從一個幼師的角度出發，我覺得題主你想多了。

幼兒園之所以熱衷於搞大型文藝匯演，原因不外乎兩個：向家長交差，更多是向領導交差。

你自己想想，提到幼師時，你腦海中出現的第一個形象是什麼？

是溫柔美麗、能歌善舞、彈著鋼琴的年輕女孩，還是懂幼兒心理、幼兒發展理論、稍顯嚴肅、經驗豐富的中年女性？

我想大部分國人對於幼師的印象還停留在第一種，對幼教的印象還停留在「哄孩子、帶孩子唱歌跳舞做手工」的程度。

在早期教育發達的美國，反而幼兒園老師多是第二種。

在美國的幼兒園裡，老師注重的是早期語言和社交情緒發展、身體協調性和大小肌肉發展、自理能力以及基本邏輯思維的訓練。唱歌跳舞手工只是手段，絕不是目的，更不是「最重要的活動」。

就算這樣，因為我工作的地方大部分是中國新移民，我還是受到過家長的質疑：為什麼國內讀幼兒園的小朋友那麼多唱歌跳舞的表演，美國老師就只是讓孩子去戶外亂跑、在教室里亂畫要麼就是沒完沒了得聊天？

戶外亂跑，是為了提高肌肉能力和社交水平；亂畫，是不想抹殺孩子的想像力和創造力；聊天，是幼兒在語言發展黃金期最重要的語言輸入方式。

我雖然很少帶著小孩子唱歌，但是喜歡唱歌和音樂的小朋友可以每天去聽音樂、跟著CD唱歌；我雖然舞跳得不咋地，但是我經常想一些戶外活動遊戲和小朋友一起玩；我畫畫也難看，但是我可以跟小朋友就他們畫的畫聊上好一會兒。

可惜，這些事情家長都看不到，如果是在中國，那麼領導也看不到。他們沒有意識到孩子自從上幼兒園後，說話有禮貌了、問的問題也多了、身體強壯起來不挑食了——他們只是想，為什麼我的孩子在美國讀書，連一個像樣的跳舞表演視頻都沒有？

想要扭轉國內幼兒園這種不健康的風氣，絕不是一朝一夕就能完成的。整個社會、年輕的家長都要意識到，幼兒教育的重要性遠遠超過你們的想像，而且現在大部分國內幼師以及幼教課程大綱還有很大上升空間。什麼時候國內家長的「攀比風」、「炫耀風」下去了，什麼時候國內的領導能夠更加註重幼兒身心發展而不是好大喜功了，這種「大型文藝匯演」恐怕才能真正走到盡頭。

謝邀，這個問題應該可以這麼去考慮。

首先反面的，為什麼會出現這種狀況。

需求啊。哪方面的需求呢？

1、領導。大家應該都知道，哪怕在我們小學，幼兒園的時候，也會經常遇到XXX要來檢查工作或者說探訪學習聽課。這時候小學裡會要準備公開課，挑選一個出色的班級，去階梯教室上課，可能這個公開課開始的前一周，這個班級需要停很多課去「準備」這個公開課的「表演」，甚至哪個問題哪個同學回答，哪些同學舉手都安排好的。因為到時候後面會坐很多老師聽課，有別的學校的老師，也有自己學校的領導，所以一定要表現出最佳水平。而換成幼兒園也是一樣的，幼兒園不可能去「表演」讀書，他們只能表演唱歌跳舞這些。道理是一樣的。

2、家長。應該不難發現，現在很多家長在陪娃的時候在幹嘛？在觀察嗎？在陪著一起玩嗎？不，他們在拍照，拍視頻。他們會發朋友圈「炫耀」。當然我這裡的炫耀不是貶義詞，只是描述一種現象。而平時上幼兒園的時候，家長沒辦法拍照，好不容易節假日了，表演歌舞唱歌之類的，當然不能錯過這個好機會，抓緊時間拍小視頻發朋友圈哇！而這個現象在祖輩之中更加明顯，祖輩是更在意我的孫兒能背多少唐詩宋詞，能唱多少歌，跳什麼舞。而真正在幼兒園需要培養的專註力和體能發展(大運動、精細動作)完全是沒辦法滿足家長「炫耀」的心理，總不能孩子專註樂高1個小時，家長拍1個小時發朋友圈吧。再比如孩子體能好，運動厲害，身體好。這個時候問題又來了，哪怕是我們那個年代，「體育」都是不受重視的。沒有人會因為你體育成績好而羨慕你。甚至出現「頭腦簡單四肢發達」的評論。同樣不能滿足家長的「炫耀」心理。

再來說說正面的。

1、節日唱歌跳舞不能表示幼兒園教育就是不嚴謹的。過節熱熱鬧鬧唱歌跳舞這是中華民族的傳統，也就是過節要有過節的樣子，這個本身是沒有什麼問題的。

2、像你所說的如果世界末日來了，那這些都沒用。當然！這些都是精神文明，一旦溫飽出現問題了當然首要解決溫飽問題。那麼，難道我們要讓現在的孩子跟幾十年前的孩子那樣，一出生就要陪著父母種地插秧。當然是不可能的。那麼我們就應該考慮種地插秧到底運用了我們人類的什麼能力？精細動作，力量，肢體協調等。那麼我們就只用培養好孩子的這些能力，就足夠讓他們在末日來臨時能快速掌握種地的技能，剩下的就是需要靠時間來解決的經驗累積的熟能生巧問題。

3、科技發展太快。科技讓人類變得越來越懶，也是懶人促進了科技發展。近幾年，開始提倡遊戲教學。提倡Happy learning。難道過去孔子那種傳統的教學方法就讓孩子不happy了嗎？不是，而是過去沒什麼玩的，大家覺得讀書很好玩。而現在呢，孩子們人手一個手機，而智能手機的誘惑力太大了。連大人都抵抗不了，何況孩子。手機成癮是從2歲開始。而玩手機能鍛煉啥能力？至少世界末日來臨時所需要的能力是肯定達不到的。於是智能手機發展的大概這六七年里(我記得我第一部智能手機是在2011年)，科技為幼兒園培養了一批專註力差，身體體能弱的孩子。於是，只有遊戲才有可能把孩子的興趣和注意力從「手機」上轉移出來。老師們絞盡腦汁的設計遊戲教學。而唱歌跳舞也同樣算遊戲教學，至少過節出來唱歌跳舞也比待在家裡玩手機電腦好吧。那麼唱歌跳舞這些表演鍛煉了孩子的什麼能力呢？1、跳舞勉強也算是一種運動吧。2、集體舞能鍛煉團隊協作，個體的問題更容易更團隊糾正，比如奧爾夫音樂中跟著節奏傳遞。如果一個人的節奏不對，那麼整個流程都會出現問題。3、唱歌也算是對語言能力的一種鍛煉，民歌更是對傳統文化的認知。4、而舞台劇/戲劇表演鍛煉孩子對劇本/故事的理解能力，還有模仿能力，要模仿也是需要專註觀察，那麼也鍛煉了專註力和觀察能力。還有「舞台」也是從小培養孩子們的自信心啊，遇事不怯場。5、任何活動的參與對社交能力的培養都是存在的。就算是末日來了，我們依然是需要團隊合作和領導力。

綜上，不用太排斥幼兒園教唱歌跳舞。唱歌跳舞不一定是明星化，也是對孩子各方面能力的培養。

為了發公眾號，為了營銷，為了招生。現在都是網紅學校。

論幼兒園怎麼做廣告。

幼兒園跟網吧有點像，規模小的看著自己一畝三分地，規模大的輻射廣。

有什麼廣告能比自己地盤上高音喇叭連放幾小時帶一群孩子蹦蹦跳跳效果更好？

規模大一點的，自然有領導下任務。既然有任務，何不一舉兩得電視台一遍，自己地盤上再來一遍？

幼兒園每個學期知識就那麼多要教的，有些時候有的老師還不會帶體育就得找外邊的公司上體育課，一節課300起步好嗎？不如找幾個節目練練，回家孩子興趣來了蹦躂一下，比被家長逼著寫字要來的明顯吧…

還有，服裝要錢的，呵呵。十幾塊的服裝，轉手就是幾十上百。蚊子腿，也是肉嘛。