孩子常被同伴拒絕該怎麼辦？

06-13

　　我的兒子今年5歲，正在一所幼兒園上中班。

　　從上個學期開始，我就發現兒子在幼兒園裡沒有夥伴，他常常是獨自在教室里玩遊戲。

　　有時回到家，他顯得悶悶不樂。後來，他告訴我說：「幼兒園的小朋友不肯把他們的玩具給我玩，做遊戲時也不願意跟我一組。」

　　我也知道兒子的性格比較急，而且有點任性。可是，現在的孩子不都是這樣的嗎？我該怎樣幫助他？ ——焦急的豆豆媽媽

　　杭州市勝利學前教育集團東河園區孔英萍園長：根據已有的研究表明，在每個班級里大約有10~22%的「被拒絕」兒童。這些兒童由於缺乏正確的交往方式而導致同伴關係緊張，久而久之就會遭到同伴的拒絕。

　　從大量的研究和現場觀察分析，「被拒絕」幼兒不受夥伴歡迎的原因往往和其攻擊性行為有關。通過調查發現，在孩子的不友好行為中「不和我玩」、「不給我玩具」、「不給我吃糖」排在前幾位；其他的原因還包括打人、罵人、咬人等。

　　比如，中班的圓圓想玩冰冰手上的玩具，可他不會用商量的語言請求冰冰的同意，而是一把搶過了冰冰的玩具。由於這樣的事情經常發生，所以小夥伴們就不喜歡圓圓了。

　　因此，教會「被拒絕」兒童掌握解決衝突的具體方法，這是家長和教師需要共同努力的事情。

　　首先，學習運用交往語言的能力。在我們的日常觀察中，發現那些「被拒絕」兒童缺乏語言交往的能力，很少用商量、請求的語言提出要求。因此家長和教師要重視對「被拒絕」兒童進行語言能力的培養，比如「你的玩具真好玩，讓我玩玩好嗎？」、「你搭的積木真好看，讓我們一起搭個更大、更好的公園好嗎？」

　　學習對同伴的主動行為顯示積極的反應。「積極的反應」被看作是幼兒被同伴接受程度和綜合社交能力的一個重要指標。教師和家長要教會孩子們用微笑、擁抱、安慰、分享和幫助向同伴表達積極的情感，對同伴的主動行為要表示友好、接納、建議和協商。

　　學習直接加入遊戲的行為。「被拒絕」兒童想加入同伴遊戲時，常常顯示出打斷同伴的行為，或者故意搞破壞等。因此，教會幼兒直接的加入行為，能較好地幫助他們提高被同伴接受的程度。

　　此外，家長平時要以身作則，能夠傾聽孩子的想法，平靜地陳述自己的想法，遇事與孩子商討、達成共識。