這個節目有毒，孩子看完背會了幾十首古詩詞！

今天喜媽一口氣看完了cctv經典詠流傳的節目，

覺得這節目太好了忍不住推薦給大家。

82歲的谷建芬老師（根本不像82歲！）

她花了13年的時間編曲了50首歌曲，

平均每年4-5首，每首大概費時3個月。

這50首歌曲有一個很好聽的名字「新學堂歌」，

顧名思義，就是學習的歌，傳承國學的韻味。

在《經典詠流傳》的舞台上，

當孩子們用純粹且清澈的童聲演唱了三首《新學堂歌》後，

撒貝南熱淚盈眶，在場的觀眾也都極為動容。

大家帶著對作品的敬意，

默默起立鼓掌向這位真正的大師致敬。

視頻：82歲谷建芬用13年為孩子寫歌 來源：經典詠流傳

喜媽有點慚愧，怎麼現在才發現這麼好的節目，經典詠流傳這個節目，和詩詞大會有點不同，以歌唱的形式來學習詩歌，既能記住詩，又能讓孩子感受到孩子詩詞里所表達的感情。

其中有李白的古詩：

《月下獨酌四首·其一（節選）》

唐·李白

花間一壺酒，獨酌無相親。

舉杯邀明月，對影成三人。

第三期曹軒賓老師唱的《送元二使安西》，開口第一句就讓渾身起雞皮疙瘩。

《送元二使安西》

唐·王維

渭城朝雨浥輕塵，

客舍青青柳色新。

勸君更進一杯酒，

西出陽關無故人。

龔玲娜老師唱了屈原的《離騷》，讓人震撼莫名：

《離騷》（節選）

先秦·屈原

吾令羲和弭節兮，望崦嵫而勿迫。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

張衛健唱的《從軍行》，蕩氣迴腸之下彷彿回到了那個遙遠過去，感受到沙場上一個個戰士「寧為百夫長」的雄心壯志。

《從軍行》

唐·楊炯

烽火照西京，心中自不平。

牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。

雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。

寧為百夫長，勝作一書生。

四歲的「詩詞神童」別樣演唱詠鵝，恍惚中是否看到當年還是童子的駱賓王，看著河邊的白鵝，口中吟詩，流傳給千千萬萬的古今學子。

《詠鵝》

唐·駱賓王

鵝鵝鵝，曲項向天歌。

白毛浮綠水，紅掌撥清波。

鄉村老師梁俊和山裡的孩子小梁，唱了一首鮮少有人知曉的詩，「苔花如米小，也學牡丹開」，這句詩傳達的堅韌和夢想，讓所有在場的人動容。

《苔》

清·袁枚

「白日不到處，青春恰自來。

苔花如米小，也學牡丹開。」

短短20字，勝過千言萬語的說教，古詩詞帶來的教育，才是對孩子最好的啟蒙。

為什麼建議各位家長聽古詩編成的歌曲，背記在於其次，讓孩子體會詩詞帶來的精神共鳴才是彌足珍貴的。

當孩子上學，艱苦學習想要放棄時，能夠用顏真卿的《勸學》來規勸自己：「黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。」

當孩子偷懶想要拖寫作業，會想起錢鶴灘曾言「明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。」

也許背誦這樣多的古詩，孩子並不能全部領會其表達的感情，但總有一天，他會與背過的古詩重逢。懂一首詩，需要通感、共情，需要人生閱歷，還需要一點運氣。

他會懂得，有一種離別，叫作「自是浮生無可說，人間第一耽離別。」

有種親情叫作，「慈母手中線，遊子身上衣。」

有一種等待叫作「我問橋頭堤邊柳，年年春來幾人折？」

有一種友誼，是「晚來天欲雪，能飲一杯無。」

遠離他鄉，仰望明月，渴望「但願人長久，千里共嫦娟」。

表白不是只會說我喜歡你，還有「青青子衿，悠悠我心」。

遇見對的人，明白，「眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。」

拿起酒杯，不會說「來，喝酒。」會說「何以解憂，唯有杜康。」

面對人生的苦悶，知道「人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。」

面對失敗，還能開解自己「天生我材必有用，千金散盡還復來。」

「仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人」，從李白身上我們學到了不畏強權，任性洒脫的自信和浪漫；

「安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏」，從杜甫身上我們學到了「天下興亡，匹夫有責」的家國情懷；

「粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間」，從於謙身上我們學到了「君子有所為有所不為」的錚錚鐵骨。

……

「莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。」

這是怎樣的瀟洒意境，讓人直抒胸臆。

不止是孩子，古詩帶給我們所有人的魅力，都是如此地震撼，中華上下五千年，這是國外的底蘊都比不了的。

寥寥幾句，道盡人生真理，嘗遍世間苦辣酸甜，感謝CCTV給我們帶來的一系列國學文化傳承的節目，讓坐在電視機前的孩子們看到一個詩詞的世界。

知乎上有個問題，我們該不該讓孩子背古詩？

有一位Slivan花的回答——

唯有當你處於相似的情景下，忽然想起一句早已爛熟於心的詩，觸發了共情的鈕，才真的能懂得詩詞之美。

讀詩不僅僅是讀詩，更是讀人，讀心。

關於給孩子讀詩詞需要注意的幾點：

不需要刻意追求有名有意境或者篇幅較長的詩詞。

今年下雪的時候，喜媽教一個親戚五歲孩子背了一首詩，「一片兩片三四片，五片六片七八片。九片十片十一片，飛入草叢都不見。」大俗即大雅，既學會了數數，有趣又好玩，還特別好記，不會讓孩子覺得枯燥反感。

如果家長希望孩子學習古詩，請家長也一起學習，把古詩融入到生活中的細節，最好是在一定的場景下。

比方說下雪了，「白雪紛紛何所似？」「未若柳絮因風起」。講講謝道韞擬雪的故事。

在特定環境下，讓孩子感受到到詩歌的美，記憶會比平時死記爛背來的深刻。

不用刻意避免關於愛情的詩詞，也不用講得太細。

身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。說的是李商隱與鄰旁的婢女私會。你總不可能把出處什麼的都說吧，只要告訴孩子，這是描繪美好的感情就是了。以前是比喻男女雙方心意相通，現在比喻彼此的心意都能心領神會。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。原出處也不是讚歎老師的，是地地道道讚美愛情的詩。但是用來讚歎老師，又有何不可呢？

嘗試著讓孩子讀一首古詩，相信一個場景或者古詩，試著把古詩用直白的文字表達出來。

林清玄說：「你的氣質里，藏著你走過的路和讀過的書」。

學習古詩詞的效果從來都不是立竿見影的，然而它卻能一點一滴地滋養著孩子的品質，而且無任何毒副作用，是比中藥更好的營養液！

來源：小學生家長慧