學習篇-什麼是用心學習？

　　美國哈佛大學法學院院長寵德，雖年近九十，他每天仍到辦公室去工作八小時。一天，有一個學生從寵德院長的辦公室出來，捧著一大堆書，一臉不高興地低聲抱怨地說：「總是這一套。我問一個很簡單的問題，他本可以用一個是或否回答，卻給我十幾本書，說或許在這些書里能找到我所要的答案。」寵德院長後來對人說： 「這就是我學到的讀書方法，艱難費事的方法。那孩子如能好好地鑽研這些書，他就可以真正了解這個問題，將來也許成為一個好律師。」 你不妨思索一下，這是一種怎樣訓練學習「用心」 的方式呢？學習的過程是一個思考的過程，知識只有通過思考才能深刻理解，牢固掌握。這是因為，知識的種種內在聯繫和相互關係，特別是它們的本質屬性和科學規律，僅僅依靠感覺、知覺或表象是難以完全認識的。「用心」就是要求善於用自己的腦力來思考問題，培養應變能力。這要求我們要認識到思維的特性，養成「用心」思考的良好習慣： 　　一是要運用思維的廣闊性。善於抓住問題的各個方面，在不同的知識和實踐的領域中進行創造性的思維。這種思維的廣闊性在許多偉人身上得到充分表現。馬克思、恩格斯、列寧、牛頓、愛因斯坦都具有思維的廣闊性特徵，他們在自己的著作中抓住了問題的一切方面，所進行的創造性發現正是思維的廣闊性異常驚人的表現。如古希臘學者亞里士多德，他高度地概括了他那個時代的科學知識。 　　二是要發掘思維的深刻性。善於深入地思考問題，抓住事物的規律性，預見事物的發展進程。偉大的思想家都是以思維的深刻性為其特徵的。有人認為創造發明是由於偶然機會碰到的，說牛頓創立萬有引力定律，是由於他偶然看見樹上一個蘋果落地，靈機一動的結果。其實，牛頓是經過長期學習、研究和繼承了開普勒的天體運行定律和伽利略的自由落體定律，受到自然界現象的啟發，經過深思熟慮而抓住事物的本質。 　　三是要重視思維的批判性。思維的批判性是人們進行創造性活動的必要前提。科學上創立新學說的人都具有思維的批判性。他們敢於向權威挑戰，敢於創立新學說。十七世紀以來，人們普遍認為牛頓力學是整個物理學乃至整個自然學科的牢固基礎，頂多在細節上有所補充，而不可能再發展了。但是，愛因斯坦卻極大地發展了牛頓力學，把它推進到相對論的嶄新階段。 　　四是要鍛煉思維的敏捷性。要迅速而正確地認識問題和靈活解決問題。能夠適應迫切的情況進行積極思考，周密地分析，正確地判斷，迅速地作出結論。對於軍事指揮工作，最需要思維的敏捷性。卓越的俄羅斯軍事家蘇沃洛夫說：「一分鐘決定戰局。」達爾文在觀察中善於抓住稍縱即逝的現象，作出了重大發現，體現了思維的高度敏捷性。 　　五是要發揮思維的創造性。它表現在對知識經驗或思考材料的高度概括後而系統的遷移，進行重新組合分析，找出新、異的層次和交織點。思維的創造性具有新穎、獨特的特點，是思維和想像的結合，直覺思維與分析思維的結合，發散思維與集中思維的結合。例如，我國宋齊時期的科學家祖沖之，他的圓周率就是博覽和研究了古代有關圓周率學說的基礎上，繼承了張衡的成就，自己進行思考、消化、比較、提練的結果。 總之，中學生要養成思考要「用心」的好習慣。在學習思考中，做到方向明確，不胡思亂想；有獨立見解，不盲從；思維開闊，不鑽牛角尖；能揭露問題的實質，不浮於表面。敢於創新，不因循守舊；符合邏輯，不混亂；具體問題具體分析，不生搬硬套；即迅速又準確，不遲鈍，不匆忙。
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