跨進幼兒園,考驗你和孩子關係的時刻到了

發佈於2015-10-15 17:45

原標題:揭秘孩子的分離焦慮文:阿正丨壹心理專欄每年的開學季,幼兒園門口場面總是很讓人心碎:有幾個孩子哭得兩眼淚汪汪死活不肯進入幼兒園,小手緊緊地纏住爸爸媽媽的脖子,邊哭邊喊:「我要媽媽!我要回家!我不上幼兒園!」此刻,爸爸媽媽既心酸難過又束手無策,想狠狠心把孩子放下來就走,內心又十分不舍,自己也在悄悄抹眼淚……在這情景中,孩子意識到自己要去面對幼兒園的陌生環境,不得不與媽媽(或主要撫養者,下同)分開,因此感到緊張不安,不願意離開家長,這在心理學上稱為「分離焦慮」。能較好地處理好分離焦慮的孩子,就能更順利地適應幼兒園生活,每天過得更開心。因此,對於孩子即將入園的家長們來說,如何幫助孩子處理分離焦慮,就成為擺在面前的一道必經考驗。那麼,分離焦慮的表現僅僅就是大哭嗎?孩子分離焦慮產生的原因是什麼?為什麼有些孩子的分離焦慮好像更加嚴重?接下來,讓我們一起來揭秘孩子的分離焦慮吧——

吸手指、做噩夢,都可能是分離焦慮的表現孩子並非只在入園時才會產生分離焦慮。平日里,媽媽上班或外出買菜與孩子短暫分開時,有些孩子也會不願意離開媽媽,流露出分離焦慮:「媽媽不要上班,在家陪寶寶!」?、「我要和媽媽一起去!」只不過,平日里媽媽雖然離開,仍然有其他家人陪伴孩子,孩子的分離焦慮不會太明顯。相比之下,入園的挑戰就大多了,意味著孩子離開所有家人的呵護,獨立去面對嶄新的環境,因此孩子的分離焦慮程度要劇烈持久些。大多數孩子表達緊張焦慮情緒的方式很直接,就是哭,所以就有了幼兒園門口看到的那一幕,或嚎啕大哭,或抽泣不已。有些孩子(通常男孩居多)還會伴隨激烈的肢體動作,邊哭邊滿地打滾,或往幼兒園門口反方向跑,上演「越獄」。

有些孩子表達分離焦慮的方式比較隱蔽,比如吮吸手指頭,半夜做噩夢。有些家長可能會注意到,從來不吸手指頭的孩子,在剛入園那段時間突然開始吸手指頭了。於是,家長往孩子手指上塗藥水,想方設法試圖讓孩子戒掉吃手指。其實,孩子之所以吸手指,根源也是內心有分離焦慮情緒,需要藉助一些東西或動作來想像媽媽在場的樣子,給自己心理安慰。

孩子的分離焦慮還會在不同情景下有所起伏。比如,長假過後返園,孩子的分離焦慮會嚴重一些,因為習慣了長假期間在家有父母陪伴,返園後對分離尤其不舍。再如,當孩子身體不適時,更希望有家人陪伴照顧,分離焦慮也會相應嚴重。所以,當家長看到孩子入園時表現出各種貌似無理取鬧或無厘頭的行為,不妨考慮一下行為背後的原因可能是源於分離焦慮,多給予孩子一份理解。

7-24個月,分離焦慮最明顯孩子的分離焦慮從何而來呢?簡單說,因為孩子與媽媽之間已經形成的情感聯結,孩子確信媽媽能保證他的安全,離開媽媽讓他覺得緊張不安。寶寶出生後,會通過哭、笑、咿呀叫與媽媽互動,引發媽媽的關注和照顧。七八個月左右的寶寶,大多把媽媽當成自己的依戀對象了:更喜歡對著媽媽笑,和媽媽「粘」在一起。當他們獨自玩耍時,會隔段時間看看一旁的媽媽,好像媽媽是安全的保證。當媽媽從視線中消失,寶寶會煩躁不安,甚至大哭起來,似乎在召喚:媽媽快來保護我!——這就是最初的分離焦慮。英國兒童精神病學家約翰·鮑爾比(John Bowlby)提到,寶寶在7-24個月這個年齡,分離焦慮表現最為明顯。總之,孩子入園之初的分離焦慮是有原因的,一方面是幼兒園的環境對孩子而言相對陌生,老師和同學都是以前沒見過的,未來充滿了不確定;另一方面,作為安全庇護者的爸媽沒法陪伴在身邊,得自己去面對,有點手足無措。加上這個年齡段的孩子認知能力有限,可能還會擔心再也見不到爸媽,那就哭得更厲害了。其實,對我們成人來說也一樣。剛到新公司或參加社交派對,周圍沒有熟人,也會有點緊張或焦慮,只不過成人會掩飾得比較好。所以,分離焦慮是孩子入園時,或多或少都會產生的正常情緒。

約20%的孩子更容易焦慮

具體到每個孩子身上,入園時產生的分離焦慮程度不同:有的孩子能開心愉快地入園,有的孩子哭一小會就好了,而有的孩子卻哭得昏天暗地久久無法平靜下來。為什麼有些孩子會更加焦慮?原因既受孩子先天氣質的影響,也涉及到後天的養育。首先,來看一項有關孩子先天氣質的研究:上個世紀八九十年代,美國發展心理學家傑羅姆·凱根(Jerome?Kagan)追蹤研究了117名智力水平相當的美國孩子,從他們14個月開始到7歲半,分6次進行實驗室觀察和父母訪談。實驗觀察了孩子和母親一起進入一個陌生房間後,接觸到陌生人和新奇玩具的行為反應,以此來判斷孩子的氣質類型。結果發現,14個月大的嬰兒中,大概有15%-20%對陌生刺激很敏感,表現出哭鬧退縮,這些孩子長大到7歲半時,對陌生刺激仍然比較敏感。這項研究說明,孩子先天氣質類型是有所差異的,有些孩子天生就自來熟,有些孩子熟悉新事物要稍微慢一點。面對幼兒園這個陌生的環境,有些孩子就能比較快融入,和小夥伴玩到一起,但有些孩子需要更長的時間去適應幼兒園生活。其次,在後天養育孩子過程中,如果孩子和媽媽形成比較安全的依戀關係,孩子內心安全感比較強,分離焦慮一般不會太嚴重。當父母在養育孩子過程中,能察覺到孩子的情緒和行為變化,並給予及時恰當的回應,滿足孩子的需求,親子之間最可能建立起安全的依戀關係。孩子從弱小的嬰兒成長起來會哭成百上千次,如果媽媽大多數時候都能及時注意到,並一次又一次溫柔地安慰他,孩子會認為:媽媽是可以依靠的,周圍的世界值得信賴,我很安全。在孩子心中,永遠有媽媽這一安全港灣,孩子內心安全感就比較強。當面臨新的環境,那些安全感較強的孩子,雖然身邊沒有媽媽陪伴,心裡會有一個內化的「媽媽」給予安慰,從而能自己調整情緒逐漸平復心情。然而,安全感較弱的孩子,心裡缺乏可信任的「媽媽」給予支持,容易急躁不安,情緒較難平靜下來,往往哭個不停。因此,對孩子哭得更厲害的家長而言,首先接納孩子先天氣質差異,尊重孩子適應新環境的特有節奏;其次,如果發現自己的孩子缺乏安全感,那麼在回應孩子焦慮情緒時要更給力,才能增強他們內心的安全感。
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