描寫聲音寫作訓練

寫聲音寫作訓練

教學目標學習聲音的描寫方法和技巧學會運用通感寫作。

教學要點

聲音，本屬於聽覺的，是一種無形無色無味的東西，難以讓人用文字去描述。可是，優秀的作家卻能用他們的生花妙筆去描繪聲音，並能讓讀者如臨其境、如聞其聲，讓人感嘆語言的神奇。仔細分析作家的文字，其實他們主要運用比喻、通感的修辭，以聲寫聲的方法來描繪聲音。1、運用比喻，以聲寫聲。如白居易的《琵琶行》中：「嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕對不通聲暫歇。……銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。」通過一系列的比喻描寫了琵琶音由流暢變為冷澀，由停頓轉為雄壯，到最後的戛然而止，充分表達了琵琶女演奏的技藝高超。讀著詩句，那琵琶弦上的秋夜訴語似乎順著時光的流水流進我們的耳中。再如陸定一的《老山界》中：「耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上賓士,像山泉在嗚咽,像波濤在澎湃。」此句連用四個比喻，調動讀者以往的經驗，把山谷里寂靜的夜晚里那種相矛盾的、不可捉摸的聲響，寫得如在耳旁。2、運用通感，以形寫聲。《老殘遊記》第二回中描寫白妞的絕唱中大量運用了通感的修辭，讓人深刻的感受到她演唱的精神魅力。如寫白妞初唱時不甚大的聲音，讓人感到舒坦歡暢，「五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏貼，三萬六千個毛孔，像吃了人蔘果，無一個毛孔不暢快」；寫白妞越唱越高，「忽然拔了一個尖兒，像一線鋼絲拋入天際」，尖細高亢、剛勁有力之聲讓讀者不難想像；寫白妞演唱至「節節高起」時，「恍如由傲來峰西面，攀登泰山的景象：初看傲來峰削壁千仞，以為上與天通；及至翻到扇子崖，又見南天門更在扇子崖上」，具體形象地描繪出「愈翻愈險，愈翻愈奇」的歌聲；描寫白妞宛轉千回的歌喉時，「如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰裡盤旋穿插，頃刻之間，周匝數遍」，讓讀者似乎可手攬黃山的三十六峰，急促變化、迴旋激蕩的聲音讓人應接不暇；描寫白妞演唱聲音漸寂忽起時，「像放那東洋煙火，一個彈子上天，隨化作千百道五色火光，縱橫散亂」，夜空焰火，火樹銀花，姿態各異，炫人耳目，似把讀者帶到濟南府的明湖居里，讓人浮想聯翩。正是由於作家善於馳騁新奇的想像，運用精心煉就的妙喻，才能把聲音寫得如此美妙。

無形的聲音有形的描寫

我們不僅生活在一個充滿光影和色彩的世界，這個世界還時時刻刻充盈著各種各樣的聲音：虎嘯猿啼、燕囀鶯歌的動物聲音，風雷相和、水石激蕩的自然聲響，管弦絲竹、戲鼓鐘磬的樂音，這些都是裝點世界的重要元素。一個人看不到色彩和光影固然是悲哀的，如果你的世界裡一片死寂，那也是一種悲哀。

一、描寫聲音的成語

靡靡之音哀聲嘆氣不絕如縷穿雲裂石咄咄逼人耳聽八方振聾發聵

吠形吠聲沸反盈天改弦更張孤掌難鳴餘音繞梁珠圓玉潤字正腔圓

抑揚頓挫驚天動地雷霆萬鈞軒然大波燕語鶯聲娓娓動聽鬼哭狼嚎

戛然而止聚蚊成雷鏗鏘有力空谷傳聲龍吟虎嘯鑼鼓喧天氣喘吁吁

二、描寫聲音的詩文

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山（猿猴）-------李白《早發白帝城》

簾外雨潺潺，春意闌珊（雨聲）-------李煜

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行（雨聲）-------蘇東坡

落日照大旗，馬鳴風蕭蕭（馬聲、風聲）-------（杜甫 後出塞）

夜闌卧聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來（風雨聲）-------陸遊《十一月四日風雨大作》

三、古人如何寫聲音

首先，古人很善於把這些聲音和情緒、環境等有機結合，使同樣的聲音表現出不同的情感，無論是杜鵑的啼鳴還是猿猴的叫聲都可以喜，可以悲。特別是善於移情。即把自己的情感轉移到所寫的景物中，這種感受從詩人那裡轉到了某種聲音中。

其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。(白居易琵琶行)

子規夜半猶啼血，不信東風喚不回。(王令送春)

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。（李白）

巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。（酈道元）

其次，古人很善於把無形的聲音有形地表現出來，最重要的手段就是比喻。（如：琵琶行）

轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。

弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。

低眉信手續續彈，說盡心中無限事。

輕攏慢拈抹復挑，初為霓裳後六幺。

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。

嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。

間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。

水泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。

別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。

銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。

曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。

東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。

---白居易《琵琶行》

聲音雖然是無形的，但是它依然有著遠近強弱、輕重緩急、抑揚清濁等特點，這些變化有很大的描述空間。而且世界上眾多的聲音的有相近相似之處，這也為我們做比喻提供了原材料。

如何寫好聲音？

巧模擬，惟妙惟肖——不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。

妙比喻，生動形象——嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。

（大弦嘈嘈，小弦切切，交錯雜彈，就像大珠小珠瀉落在玉盤。視覺形象與聽覺形象就同時顯露出來，令人眼花繚亂，耳不暇聞。雙聲和重音疊韻詞的運用，更加強了悅耳的聽感和韻律的節奏。）

用移情，聲情並茂——別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。

（琵琶聲音暫停的時候，只覺得另有一種深藏的愁緒和恨意產生。此時，雖然靜默無聲，卻更勝過那有聲之境。「有聲」之時，聽者的思想感情隨著曲調奔騰跳躍，無暇細味。而「無聲」之時，給人以無限想像，體味曲中之情。）

融想像，意境豐富——間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。

（有時弦聲輕快悠揚，就像宛轉悅耳的黃鶯在花下啼鳴；有時弦聲艱澀低沉，好像嗚咽的泉水在冰下面流轉。「間關」，形容鶯聲宛轉。「幽咽」，指悲抑哽塞。這裡，詩人將琵琶聲同時訴諸聽覺與視覺，分別表現出輕快與冷澀的不同感受。）

四、舉一反三：

1.《安塞腰鼓》把鼓聲的描摹寫到了極致。文中大量運用了排比，有句內部、句與句、段與段之間的排比，不僅交錯出現，而且排比對偶工整，還有的排比層層遞進，排山倒海般讓人透不過氣。

2.《社戲》看戲途中的景物，有「聲」（潺潺的水聲、歌吹聲、橫笛聲，船頭激水聲），有「色」（碧綠的豆麥、深綠的水草，淡黑的連山，燈光如紅霞）；有「光」（朦朧的月色，幾點燈光，皎潔的月光）；有「味」（發散出清香的水草，含著豆麥香味的夜氣）

3. 《口技》中，更是運用正面描寫和側面描寫相結合的方法，把各種聲音描摹得讀來如身臨其境，如聞其聲，令人嘆服。直接描摹聲音；通過賓客的反應，側面烘托；作者的直觀議論。這些都是描摹聲音最常用的方法。

4. 我喜歡聽雨，小雨聲使我感覺溫柔、靜穆、和平，而又纏綿、瀰漫、無盡。中雨聲使我感到活潑、跳蕩、滋潤，似乎這聲音能帶來某種新的轉機、新的希望。大雨聲使我壯懷激烈，威嚴和恐怖呼喚著豪情。而突然的風聲能使我的心一下子抽緊在一起，風聲雨聲混在一起能使我沉浸於憂思中而又躍躍欲試。

------王蒙《在聲音的世界裡》

聲音描寫訓練

要求：1、概括特徵2、以形寫聲3、以聲寫聲4、側寫聲音5、運用同感比喻；6、200字左右。