經典中讀大書，考場上無不勝

在這個把分數看得高於一切的教育時代，竭盡全力以應付考試，已是無數學生與家長的無奈選擇。

然而，教育的基本原理告訴我們，能力比分數重要，情商比智商重要，思想比知識重要，德行比技能重要。

那麼，有沒有簡易可行的路徑，既不傷害孩子的身體與心靈，又能全面提升其觀念、心性、習慣等核心素質，還能使他輕鬆應試得高分，在無可避免的競爭中擁有絕對優勢？

答案在於，讀書讀大書，大書在經典，經典在自然山水、智慧師生、傳統文化；考場須完勝，完勝在歷煉，歷煉在體察萬物、通透人情、感悟至理；大書而大智，大智而大勇，大勇而無不勝，無不勝而天下平。

競爭而勝，分慘勝、小勝與完勝。殺人一萬，自傷八千，為慘勝；雖勝猶敗，得不償失。全力以赴，或敗或勝，勝非大捷，勝非常勝，為小勝；小勝難長保，小勝多憂戚，與其爭一時，不如求其次。勿須大勞，勿須大損，唾手而得，唾手常得，唾手大得，為完勝；勝前穩操勝券，勝後優勢長在，何樂而不為？

山水經典，是大書之一。山水如何經典？經典在自然。自然而然的真山水、奇山水、美山水，必能激發身體的活力，壯大心靈的容量，提升精神的境界。讀山水經典，主要不是從書中讀，而是到它真實的懷抱中讀。利用周末與假期，精心選擇，合理排序，逐一讀去。讀不是走馬觀花，讀不為存照留念，讀就讀得骨昂腿健、神清氣爽、志得意滿，讀就讀得難分難捨、魂牽夢繞、百讀不厭。

師生經典，是大書之二。師生如何經典？經典在智慧。遇明師可沐浴智慧，遇良友可切磋智慧。明師不在名氣，名氣只是空虛的外物；明師不在知識，知識可到很多地方追求。明師所能言說，必是真情實感、真知灼見；明師所能行動，必定磊落而不陰鷙，中正而不僵化；明師所定目標，必不在小計，卻能因其遠大，成全其小計；明師手下有高徒，高徒與高徒之間，必定彼此催化，一強俱強。

文化經典，是大書之三。文化如何經典？經典在傳統。中華有儒釋道，交相輝映數千年。閱讀傳統經典，一則可立足思想、目標的制高點，建構高超視角，樹立遠大抱負。二則可從堅實的習慣、方法起步，培育知行良習，錘鍊系統妙方。三則可激活天才潛力，跨越現實障礙，成就大功。四則可避無常悲劇，實現身體自由，造就完美家庭，遠離天災人禍。五則可尋人生一世的真正幸福，獲得寧靜、祥和、暢達的生命進境。

常讀三部大書，回頭看天地、人生與學科，語文、英語、歷史、地理、數學、物理、化學、生物等等，無不在天地人、道術器、物情理的範疇，無不因為系統而嚴密的知識體系而建構，無不只是天地自然法則在細枝末節的些微展示。換言之，學科是小書，經典是大書；智慧是大識見，知識是小兒科；與其學「十人敵」，不如學「萬人敵」；先宏觀後微觀，事半功倍；先點滴後系統，勞力傷神。

常讀經典，視界在天地十方，必不在衚衕小巷兜圈子；志向在五湖四海，必不因雞毛蒜皮費光陰；觸覺靈敏而精準，卻不在患得患失之間徘徊；能量純正而強大，卻不因小人情結而釋放。反之，倘不知天才、大成、高分背後的因果，人就只能掙扎於題海，煎熬於課堂，變異於試卷，即使暫時獲「佳績」，卻將輸掉心法的約束、生命的根基、存在的價值，從此只能苟延殘喘，疲於應付一個又一個「考場」，完全淪為機制的「玩物」。

由此，我們無法漠視一些看似平常，實則意義深遠的建議：

讓孩子多到大地的四面八方行走，不要怕他忍飢受凍，不要怕他披星戴月，不要怕他孤單多寂寞，不要怕他流淚想父母。

讓孩子多找良師益友交遊，師友的導向不在世俗的功利，而在高尚的德行、潔凈的智慧，而在「與君一席話，勝讀十年書」的效力。

讓孩子多讀中華傳統經典，真正從儒釋道的表述里找到人生的目標、做人的標準、良好的習慣與高效的方法，從此心明眼亮，決不迷茫。

讓家長和孩子都明白，分數與金錢是最容易得到的物什，德行與智慧是最難企及的高度；只有同修德行，同尋智慧，高分與重金才可能真正擁有。

讓孩子和家長都明白，不改變家長就很難改變孩子，不讓家長成長就很難讓孩子成長；不從山水、師生、文化經典汲取營養，教育就很難導致身心的偉大嬗變。
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