團體輔導的準備

1、團體輔導目標的設定 對於團體的終極目標及每一次團體的目標，輔導者應事先設定並確切了解與掌握 2、成員背景資料的了解 包括其姓名、年齡、人格類型、智能、家庭狀況、在校表現、老師評語、過去紀錄、是否志願參加團體等。了解成員背景資料，有助於活動的設計與過程的掌握，但應避免對其產生先入為主的成見。如果學校已建立學生心理檔案，則可查閱檔案得知。 3、團體的人數 小團體的組織以8——12人為宜，人數太多，情境不易控制，輔導成效因而容易降低。 4、聚會的時間 由於有些成員不易集中其注意力，且耐力較差，所以每次輔導時間不宜過長，應以一節課至六十分鐘為度。 5、聚會的場所 以一般團體輔導室為宜，應避免易使成員分心的場所。此外，尚須注意環境的安全性。有些成員容易衝動，室內裝潢色調以中間色或偏冷色為宜。 6、協同輔導員的設置 最好能有一位協同輔導者，來輔助團體氣氛的塑造、活動的催化、及衝突事件之處理。必要時，甚至可增加一名觀察員，在旁觀察整個活動的進行，並協助處理突髮狀況。團體輔導者間必須要有良好的默契，對於整個團體過程的帶領與團體成員的了解，應具有基本的共識。 7、團體活動的設計 活動的設計宜淺顯易懂、活潑有趣，以吸引成員的參與、引發成員的互動與成長。此外，由於團體過程中，常有偶髮狀況，阻礙原設計活動之進行，或者，在了解成員互動狀況後，常需要調整原設計的活動，所以，事先宜設計一些備用活動，以備不時之需。 8、相關理論的閱讀 輔導者除了多研究有關團體的文獻外，應多閱讀有關考試焦慮、人際交往障礙、外向性問題行為或違規犯過行為學生的報告，以深入了解其心態、問題行為的成因，以及相應措施與輔導的重點，以求能在整個團體輔導過程中，掌握全局，並能照顧到個別差異。 9、先行接觸 若能在團體輔導開始之前，個別與成員面對面地接觸，嘗試建立初步的良好關係，並協助成員了解團體的狀況，將有助於團體的發展。
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