茅衛東：你都不知道孩子是怎樣被自己毀掉的

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一

動車上，一個小女孩指著窗外興奮地說：「媽媽快看，那個多漂亮！」

「有什麼好看的，漂亮能當飯吃嗎？」衣著光鮮的年輕媽媽一臉不耐煩的樣子。

小女孩不說話了。

——這，是教育。

媽媽傳遞給女兒的信息是：

一、如果自己不認同，可以簡單粗暴地回應。這是人際交往態度的指導。

二、漂亮沒用，實用才好。這是功利思維的培養。

從小不被尊重的孩子，往往學會了敬畏強者、欺凌弱者，而不懂尊重他人。

從小沒有得到審美熏陶的孩子，往往想像力退化、功利心增強。

二

校門口，奶奶接上放學的孫女後就開始傳經送寶：「你以後不要再輔導小明了，萬一哪天小明超過你了，多虧啊！」

——這，是教育。

奶奶的教育給孫女的影響是：

一、同學之間是對手，幫助同學會讓自己吃虧，傻！現在許多孩子「競爭感強，競爭力弱」（陳默語），這樣的家庭教育脫不了干係。

二、奶奶的這個態度，與老師傳遞給孩子的「助人為樂」，與傳統觀念中的「吃虧是福」相抵觸，可能造成孩子觀念的混亂。

視小夥伴為對手，孩子內心就少了份善良和坦然，多了些懷疑和焦慮。

成年間不同價值觀的輸出，同樣會讓孩子失去安全感——家人、老師、小夥伴，誰都靠不住啊。

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三

檢查團要來了，檢查內容有一項是家長調查。某學校擬出一份問答，列印出來後讓學生帶給家長，要求家長接到電話後，務必按照學校提供的「標準答案」回來，否則「後果自負」。

——這，是教育

學校傳遞給學生的信息是：

一、如果需要，可以造假。這與學校平時要求的「誠實」原則完全背離。

二、講真話，會受罰。大人總是困惑孩子為什麼撒謊，原因其實很簡單：個體逃避懲罰的本能+父母和老師的示範。

成年人的知行不一對孩子心靈的傷害，是孩子獲得再多知識也難以彌補的。遺憾的是，這種傷害現在已經是普遍現象。

四

可有多少人意識到這樣做對孩子的傷害？

「他還是個孩子，什麼都不懂，沒事的！」當被指出自己教育不當時，許多人這樣為自己辯護。

「他還是個孩子，你們幹嘛和孩子過不去！」熊孩子的父母往往這樣幫孩子說話。

「你還是個孩子，你懂什麼，聽爸爸媽媽的就是了！」這是當孩子有不同意見時，許多父母的態度。

「你還是個孩子，這種事要你管啊，做你的作業去！」孩子對社區甚至對社會問題產生興趣之時，往往也是父母陡升煩惱之際。

孩子可以被寵溺，被利用，被約束，也可能被無視，唯獨不被當作獨立個體得到尊重。

人類在18世紀開始「發現兒童」，或許，在這裡，「發現兒童」才剛剛開始。

不被發現、不被尊重的孩子，長大後會自發地為自己的無能或過錯尋找借口：

「我只是個小職員……」

「我是農村的……」

「我是一線教師……」

只有在孩子們面前，他們才顯得「自信」。他們會像當年父母對待自己那樣，大言不慚地對孩子們說：「你（們）懂什麼……」

教育，不只是發生在學校、在教室。教育，也不只是讓孩子們打開部編教材，揣摩標準答案。

家中、小區門口、大街上、超市裡、兒童樂園、國際航班……任何地方，任何時候，只要孩子在看、在聽、在觸摸、在思考，教育就在發生著。

你，正在對孩子進行什麼樣的教育？

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