「古詩鑒賞的做題步驟」一窺

　　「詩歌鑒賞」已經成為高考的常考題，出現在第二卷（16）小題，分值為6分。大考將近，我想將自己在教學過程中檢驗過的，認為較行之有效的一套解題方法介紹給廣大考生，希望能助一臂之力！也期盼著有識之士的交流！　　一 、誦讀，初步領會——「一個都不能少！」　　誦讀，初步領會詩歌內容是做題的第一步。詩歌語言的高度凝練，使我們很難獲得豐富的信息。所以，我們不能放過任何一個可以獲取信息的表述點，必須做到「眼觀六路，耳聽八方」。我想以下幾個著眼點是我們要留意的：題目、作者、朝代、詩文及注釋。用下面的小詩來概括這一步：　　「一個都不能少」　　詩題常是詩眼，作者時事相關。　　詩文不懂難免，注釋絕非無關。　　例如下題： 　　劍門道中遇微雨 　　衣上征塵雜酒痕，遠遊無處不消魂。　　此身合是詩人未？細雨騎驢入劍門。　　請簡要分析詩歌中人物形象。　　很多學生乍一讀，會認為這是一個遊子的形象，因為他著眼與「遠遊無處不消魂」一句；也有一部分學生認定是位詩人，因為他有結尾兩句為證。此時，我們可以告訴他們此詩的作者是陸遊，有些同學要大跌眼鏡了。他們也會隨即改變認識——陸遊是愛國主義詩人啊。那麼，我們再告訴他們背景注釋——詩人正在抗金重鎮南鄭整治軍隊，被調回成都做安撫使司參議，途經劍門山作此詩。學生會很自然的想到陸遊的另外兩句詩——「樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬冰河入夢來。」這樣，詩歌所刻畫的人物形象（胸懷報國壯志而無從施展的愛國將領）就自然浮出水面。顯然，「遊子」「詩人」等是不足以表白詩人情懷的。如果能聯想到杜甫的「文豈文章著，官應老病休」，就能更好的理解詩人的苦衷：壯志難酬，不情願做個「詩人」，「細雨騎驢入劍門」的行為實在是無奈之舉啊！而前文的「消魂」更是一種極度的痛苦了！任何一首詩歌的理解都不能忽略以上幾點，用一部電影的名字來概括就是「一個都不能少」！　　二 、弄清問題——「借我一雙慧眼吧！」　　在將題目中的每一個信息點都細細看過之後，要保持頭腦清醒的來審讀題干。要弄清「問什麼，怎麼問」，方能做到「答什麼，怎麼答」。有好多學生在回答問題時答非所問，就是因為弄不清該點。我們要留意問的是形象，是情感，是含義，是作用，還是手法及作用。近幾年來多考鍊字類問題，但分析時還是離不開綜合信息的獲取。弄清問題「問什麼，怎麼問」，之後，我們就能很明確的再理解詩歌的基礎上重點突破「答什麼，怎麼答」。也好從我們的知識庫存中找到相應的答題術語，並很好的調動已知信息來攻破問題。當然，我們會很自覺的套用一些程式思維，來幫助我們分析問題。　　題干中往往會出現提示語, 這些提示語就是我們分析問題的出發點與終結點，是我們所整理的答案的中心語,如話題作文中的話題一樣。讓我們將它重視起來,向「它借一雙慧眼」！例如：問題——詩評家認為「開窗放入大江來」一句頗有氣勢，你認為呢？請簡要評價。——中的「氣勢」一詞應該作為題干中的關鍵詞。我們在考慮問題時就要以「氣勢」為中心。再例如2004年高考試卷的16小題的（1）「古詩詞特別講究鍊字，請簡要分析『空』字在表情達意上的作用」中的「表情達意」即是關鍵詞，就是我們分析問題的著眼點。　　三 研讀詩歌,融會意境——「掀起你的蓋頭來!」　　重塑詩歌表達的每一物象,形成情境的再現,領略「境」之特點,融會詩歌意境。做到「入境」,方能「入情」。只有揭開意境的「蓋頭」,才能看清思想感情的「眉目」。留心用詞的感情色彩（特別是形容詞與動詞），儘可能「嗅」出味道來。要有「一切景語皆情語」的意識,才能體悟詩人的思想,感受詩人的感情。在做題時,我們要做到:凡分析「景語」的題一定要用到「情語」,凡分析「情語」的題都用到「景語」。例如，「兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天」中的「黃」、「翠」、「白」、「青」 等表鮮明色彩的詞語，很容易讓讀者眼前浮現出盎然的喜春景象；而「鳴」又給畫面配上動聽的音樂，「上」又使畫面動感十足！詩人的歡喜之情自然托出。而「碧雲天，黃葉地，西風緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉，都是離人淚！」展現的則是一片荒涼、凄清之景，讓人頓生凄涼、孤苦之意啊！結尾一句「都是離人淚！」寫盡相思情。而蘇軾的《誰龍吟.楊花詞》就是更好的範例了！　　我想用下面的一首小詩來概括這一過程:　　「掀起你的蓋頭來」　　意象相連成意境,情語藏在景語中.　　花有肥瘦月圓缺,人有喜怒哀樂情.　　四 、歸納答案----「妹妹你大膽的往前走!」　　如果以上工作都能做好, 歸納答案應該不是很難。但我們要做到：回頭看看問題是「問什麼，怎麼問」的，利用詩歌中的意象、氛圍、情感來分析；在總結答案時要運用文學鑒賞的術語，再結合詩歌適當的展開（是如何得出的結論）；當然，要做到我們的分析與某些答案一模一樣是決不可能的，並且詩歌鑒賞題已經明確指出：此題為開放性題型，不給參考答案。「有一千個讀者就有一千個哈姆雷特。」只要我們能做到自圓其說，就算是成功的。例如評杜甫詩句「感時花濺淚，恨別鳥驚心」的藝術手法的鑒賞。許多同學會認定是「擬人」的手法，並且能將答案寫的很精彩，很豐滿。可事實上呢？詩評大家卻認為是「反襯」之法，用「花」之美、「鳥」之樂來反襯自己「國破山河在」的悲痛心境，花鳥固然美，詩人卻無心欣賞啊！那麼，怎麼判分呢？不要怕，不會給你低分！　　讓我們記住以下的幾條口訣—— 　　緊扣問題,回歸詩歌。　　運用術語,適當展開。　　自圓其說,大膽做題!　　當然，以上短文僅是個人所見，難免有所疏漏，還希望教師們在好多方面收集材料。　　附：詩歌鑒賞的常用術語——「沒有你，世界寸步難行！」　　因為詩歌鑒賞術語的積累已經不屬於解題步驟，在此不再贅述。
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