什麼是閱卷老師心中的好作文

什麼是閱卷老師心中的好作文一一從高分作文的評語中看老師心中的作文下面是閱卷老師的作文評語，我們從中可以知道擬題、立意、開頭、結構、論證、語言和結尾的要求、方法和技巧。一、關於題目的評語：1、本文以＂愛心開在細枝末節＂為題，既能準確地概括作文材料的主旨，又能化靜為動，給人以形象之感。2、＂小舉大善＂，題目簡潔，卻又內涵豐富。3、文章以＂一念微暖＂為題，使得整篇文章富有文學意味。4、＂與我有關＂一一題目化用魯迅＜且介亭雜文附集＞中的句子，統領全文，新穎別緻。5、考生能準確把握材料的核心內涵，從＂舉手之勞，愛滿人間＂的角度立意（並以此為題）切合命題要求。6、文章標題（脫掉鞋套，從頭再來）有一種吸引力和衝擊力，再加上懸念的設置??????，讓讀者的好奇心一直保持興奮的狀態，足見作者匠心獨運。7、中心突出：從確定題目＂挑秧的智慧＂，說出自己的想法，到論證自己的見解，都圍繞放下顧慮來展開。8、考生擬制了一個富有香味的題目（汀州梅花香），一下子讓人齒頰生香。9、考生將行文立意確立為＂擔當＂，從標題、開端、行文、舉例和結尾處處扣題??????10、首先文章標題（下一站，春暖花開）、首尾呼應，結構圓合。11、從題目的引申義＂有趣的生活＂這一角度闡述時代與生活的話題。12、題目（你，不可替代）以不容置疑的語氣表明了自己的觀點一一明確而簡潔；一個＂你＂字則奠定了全文的情感基調一一暗示出人類視＂書香紙墨＂為不可或缺的朋友。13、文章開門見山，緊密結合材料，自然引出標題；接著簡要闡釋標題的內涵，簡明扼要，提挈下文。14、這篇文章以＂讓靈魂選擇奔跑＂（題目）為切入點，直入生命的本質，觸摸到了生命的本真，顯出了思索的深度。15、這篇議論文以＂在細節上下功夫＂為題（亦是中心論點），取代了＂細節決定成敗的老話，令人耳目一新。16、這篇議論文題目即是中心論點，而這個論點是從材料中引申出來的必然結果之一，因此，是切合材料主旨的。17、文章以＂真實的高貴＂為題，一開始就給人以標新立異、耳目一新之感，然後全文緊緊圍繞著這一觀點來分析。18、題目＂褪盡鉛華＂，意思是褪掉偽裝世俗的外表，作者以此為題，既能準確地概括作文材料的主旨，同時也使文章具有了濃濃的詩意。19、文章以＂回報，是身旁開花的樹＂為題，意蘊豐富，耐人尋味，發人深省。二、關於立意的評語：1、本文是一篇運思巧妙、立意新穎的佳作。2、文章從＂不經意間的一點小事＂的角度，論述了＂舉手之勞，滴滴見真情＂的觀點，審題準確無誤。3、文章立意精準深刻一一＂點亮心燭，行善就會成為本能＂。（寧夏題）4、考生準確地把握了＂修船補漏＂材料的主旨，將筆墨集中於一個＂善＂字，提煉出＂善存指尖，青燈不滅＂的觀點，切合題意。5、這篇議論性散文的亮點是立意高遠。作者對材料理解透徹，提煉出與眾不同的觀點。6、這是一篇立意深刻、宏偉大氣的議論文。立意確立為＂擔當＂，從標題、開端、行文、舉例和結尾處處扣題。7、本文站在個人對時代的價值體現層次上立意：人在哪個年代都能過有價值生活。8、文章抓住材料中最後一句話進行立意，以景物起興，列舉古今中外名人佐證???????9、作者立意高遠，將古代諸子與自己的追求結合起來，用準確恰當的語言對其進行闡述。10、文章由手及人，由人及心，緊緊扣住材料，深入挖掘了材料的內涵，可以稱得上扣題精準。11、立意深刻，極具思辨色彩。人當有悲憫情懷，將＂關憂＂置於＂關愛＂之中，才能生活得詩意與愜意。12、本文屬於＂因事而作＂的隨筆。作者下筆即針對＂南京梧桐樹被砍的圖片＂發感、議論，具有針砭時弊的功效。（立意針對現實）13、文章的立意很深刻。較之一般考生著重於外在的姿態的奔跑，這篇文章以＂讓靈魂選擇奔跑＂為切入點，直入生命的本質，觸摸到了生命的本真，顯出了思索的深度。14、文章從材料的關鍵句切入，可謂審題精準。15、這篇議論文題目即使中心論點，而這個論點是從材料中引申出來的必然結果之一，因此，是切合材料主旨的。16、同一則作文材料，如何確立一個深刻而又新穎的觀點？首先需要你吃透材料的內涵，抓住材料的關鍵，尤其是對讀者做人處世最有啟迪的地方，最好還是別人看不到、看不透的獨特發現。其次，對於你的獨特發現，你還得善於闡釋和發揮，用你平素積累的理論和事實充分地證明它。看來，＂意義＂在於發現，在於闡釋。17、文章首先從作文材料中提煉出關鍵詞＂隱身＂，開始先由＂隱身＂的意義談起，並由材料自然地引出自己的觀點。18、作者在準確審讀材料的基礎上，用辯證的眼光得出精闢的識見：＂在淡然與奮然之間，我們才能領略生命的美好。＂審題深刻，見解新穎。三、關於開頭的評語：1、文章開篇採用興的手法，由泰山不辭杯土、江河不擇細流，很自然地得出文章的觀點，接著作者從幾個不同方面層層說理，層層遞進，從而使文章的觀點得到強化和論證。2、文章開始引用＂常言＂，進而點出文章的觀點。3、文章首先由材料中的事實談起，在對修船工表示感激的同時，希望孩子們能夠從修船工身上得到啟迪，有所思考。4、開頭由林則徐的名言談及隱逸，一反轉就扣合題目。5、文章開篇直擊現實，從反面現象入手，鮮明地提出觀點，接著舉例，加以分析。6、開篇運用起興手法，由物及人，頗為引人。7、本文將＂要敢於擔當責任＂作為中心論點，開頭段亮出後，便緊緊圍繞這個中心論點使用正反對比法、例證法論證。8、開篇即說明自己願意生活在三國時代的原因：與英雄豪傑為伴，向古代仁人志士學習。9、首段開門見山解釋觀點，末段總結全文、照應題目，觀點鮮明，中心突出。10、通過引用材料中學生的觀點入題，提出＂科技是法寶，精神亦是財富＂的觀點，入題快，扣題緊。11、文章開門見山，緊密結合材料，自然引出標題。12、開頭引用所給材料，引出要學會轉換思路的論點，接著從三個方面加以論證。13、本文先用材料引出中心論點。14、文章開篇扣題比較兩個條幅之優劣，引出下文。15、本文作者開篇結合自己的心境入手，與材料進行有機的嫁接，既扣住了文題，有很好地開啟了文章。16、開頭很簡潔，也很從容，優美地引述材料。17、文章首先從材料中提煉出關鍵詞＂隱身＂，開始先由＂隱身＂的意義談起。18、第一段總起全文，提出中心論點。19、本文由泰戈爾的名言引出自己的議論。四、關於結構的評語：1、＂與我有關＂，作為主旨句，通篇反覆出現，一線貫穿，觀點鮮明，結構嚴謹。2、文章圍繞中心話題＂贈他人一朵玫瑰＂，在主體部分設立三個層層深入式的中心句，結構清晰，中心更加突出。3、主體部分設置三個分論點，從不同角度解決了怎樣行善的問題和行善的意義，論述全面而深刻。4、層次清晰，主體部分先號召人們行動起來傳播愛心，再闡述傳播愛心的社會意義，分成不同的段落來表述，每一層都用醒目的中心句引領，給讀者清晰的層次感。5、層次清晰，每層內容都是＂觀點一事例一分析＂的結構，全篇分三個單獨成行的分論點，拉開了清晰的框架。6、文章結構堪稱嚴謹而精緻一一開頭與結尾，緊密相應，用林清玄的詩句穿插其間，更顯內涵深刻，主體分三段，每段引入一句詩歌名句，與本段內容相得益彰，全篇渾然一體，宛如一件精美的藝術品。7、結構完整：開篇用疑問的方式切入，主體部分舉事例進行詳細論證，最後總結分析，申明論點。8、主體部分由並列的三個片段組成，每個片段由領起的主旨句、事例和分析構成，最後稍加議論，呼應開頭。文章思路清晰。9、主體部分採用並列式結構，三個獨立成段的句子，作為分論點，然後舉三個既經典又鮮活的事例，舉例後的分析簡潔有力，最後引用孫中山的話語，變換開頭語句收束。10、文章用三句名言，分別引出三段文字，給人一種建築的美感，體現出作者對標題的深入領會和巧妙構思。11、較純熟地運用議論文的論證思路：破一一立一一論證，思路清晰，論述從容，思維縝密。12、在結構上，熟練地運用議論文＂起承轉合＂謀篇，首尾呼應，清晰極了，中心突出。13、層次分明，結構嚴謹：作者將家人聯繫方便了，回家快了，農業發展了，神話變成了現實了，四個方面分層展示出來，且首尾照應。14、文章開門見山，緊密結合材料，自然引出標題；接著簡要闡釋標題的內涵，簡明扼要，提挈下文；結尾部分，水到渠成後，戛然而止，留給人想像的空間。且文章首尾呼應，收放自由，形成一種閉合圓滿的結構。15、文章論證層遞深入，第一段提出論點，第二段反面論證，第三段從第一、二段推出思考問題，第四段提出問題並解決之。16、行文遵循＂引論一一本論一一結論＂的思路謀篇布局，層次清晰，結構嚴謹。17、本文論證結構很好，開篇用名句引入，然後巧妙地分析材料引出觀點，隨後用＂一句問候＂＂一句道歉＂＂一句嘮叨＂並列式結構論證了用真心交流才能打開人的心靈的觀點，結尾富有詩意，很有辯證特色。18、嚴謹的結構是本文的最大亮點。本文採用並列式的結構，用三個典型事例從不同方面論證回報給人們帶來的感動、溫馨和濃濃的愛意。五、關於論證的評語：1、選材詳略結合，要言不煩，增強了文章的說服力。2、有理有據，材料豐富。3、文章為了論證自己的觀點，引用了拾荒婆婆陳賢妹、最美司機吳斌、最美老師保護准考證等事例，選材典型而新鮮，體現了考生平時關注社會、關注現實的良好習慣。4、無論是引述原材料、引用哲人睿語，還是聯繫現實生活，都能緊扣文旨。分析具體、深刻。5、行文中，作者並沒有拘泥於原材料，而是由此生髮，並聯繫現實生活中鮮活事例有感而發。6、選取現實生活中鮮活新穎的材料，如正面事例有吳菊萍、胡忠、謝曉君、吳斌、吳玉蘭等；反面事例有見死不救的路人、索要天價撈屍費的水手，這些事例典型且有說服力和表現力。全文採用正反對比的論證方法，既擺事實，又講道理，富有極強的現實針對性。7、素材經過加工整理，為我所用，毫無生搬硬套的痕迹，而且做到了古今搭配，完美組合。既增加了文章的文化底蘊，又突出了其現實意義，提高了文章的可讀性。8、內容充實：用材料的事例和劉禹錫、蘇東坡、葯家鑫、陳涉的事例來充實文章，使得內容豐富充實。9、在舉例時，運用了正反對比的論證方法，所舉事例有時間跨度，具有＂穿越性＂；所引用的名句，有直接引用，有間接引用，還有化用。10、這是一篇見解深刻、材料豐贍的考場佳作。11、將豐富的材料熔鑄於個人情感之中，收放自由。12、這是一篇材料鮮活、現實感強的考場佳作。近兩年高考閱卷對寫作材料的要求有所改變，更加強調材料的＂鮮＂度，本文的主料是發生在臨考前的社會熱點材料，濃厚生活氣息的事例讓人倍感親切，增強了文章的號召力和感染力。而且舉例有點有面，有詳有略，詳略得當。13、文章內容充實，材料豐富。三個材料：劉賽、熱爾曼、謝赫特曼，事例新鮮，說明考生視野開闊。14、文章論證有力，說服力強，這主要依賴多種論證方法的運用，文中既有例證，又有引證，例證和引證結合，兼有比喻論證。15、作者使用了李白等許多材料，文章內容厚實。項羽、司馬遷的材料敘述詳細些，孟子、蘇秦等人的事例則用排比的形式列舉，做到了詳略得當。16、連續引用，增加了文章的文化內涵。17、文章講述了屈原孔子余秋雨陶淵明史鐵生古今五位名人的故事，時間跨度大，分析準確到位。文章主要採用了引用的方法，除了引用三句名言作為小標題，還在文中多處引用名人名言、名詩名句等，增強了文章的說服力。18、論據典型、豐富，論證充分，有雄辯色彩，充分體現作者積累的豐厚。19、分析鞭辟入裡，巧用排比、反問，氣勢磅礴，說理嚴密透徹，文厚氣足。20、運用了引用論證、舉例論證和對比論證，並緊密聯繫實際，展開縱橫捭闔的強有力的論證，避免了一般議論文的呆板。21、論證過程中，設例豐富，並不時回應材料，這就使得論述的內容緊扣＂材料內容及含意的範圍＂，從而扣題嚴謹。22、本文最大亮點在於論據的紮實、豐富，人物、掌故、詩歌，信手拈來。可見，讀書不僅見聞豐富視野開闊，更能給人底氣、才氣。23、用例精當一一讓老師感受厚實與有力。善於分析一一此文最大的亮點。24、文章最大的亮點就是理性詮釋。25、分析論證各有特色，前半部分偏於推理分析，透徹到位；後半部分偏於例證、引證，引述豐富，詩文與分析交相輝映，既有理趣又顯情趣。整體議論既擺事實又講道理，論證方法變化多樣，不失為考場佳作。26、選材內容典型，作者在材料處理、內容安排上統籌考慮，運用有詳有略，繁簡適宜，剪裁得當。此外，文章在論述中，事、理、情粘連成趣，搖曳生姿，啟人深思，耐人尋味。27、在說理方法上，對比論證中既有類比，亦有反比，靈活巧妙，開合有致。論證逐層深入，富於辯證色彩。六、關於語言的評語：1、整篇文章採用口語化的語言，並運用了不少當今流行的語言來進行寫作，幽默而風趣，自然而生動。2、整篇文章語言流暢，句式靈動，體現了較強的語言駕馭能力。3、文章詞采飛揚，書卷氣濃，顯示出作者深厚的文學底蘊。4、文章語言情真意切，有些包含著發人深省的道理，讀來令人信服。5、語句警策，整散結合。6、文中用了對偶、引用、排比等修辭手法，更增添了文采美。7、整齊而有氣勢的排比，生動的比喻句點綴其間，使語言兼具暢達與生動的特色。8、語言具有表現力，敘事語言概括而精當，議論語言準確、邏輯性強，間或點綴其間的比喻句，增加了文章的文采美。9、語言有表現力，排比句、長短句、整散句結合，整齊中富於變化，還有很多四字短語的運用，增強了語言的節奏感。10、言語之間躍動的靈活的思維，給人以啟發啟示。11、語言上，考生採用凝練的語言，言簡意賅，含義雋永，體現出高超的語言駕馭能力。12、作者用詞豐富而準確也是本文的一大特色。13、全文語言樸實，以自然取勝，以情感動人。14、正由於有了這些豐富而精彩的詞藻，語言也便亮光熠熠了。15、語言細膩生動，富有詩意美。16、文章以鋪陳排比的句式，新穎貼切的比喻，詩意靈動的語言，勾勒了一幅幅豐富悠遠的畫面???????在這如詩如畫的美景中，我們感悟到了英雄與平民的辯證關係，文章因此被認為今年最有文採的高分作文。17、語言生動且有文采，親切自然，似與讀者娓娓談心，結論令人信服。18、語言上，引用名言作為中心論點，意蘊豐富，筆法靈活，揮灑自如。19、語言功底好。尤其是很多語句透露出作者有著比較紮實的文言功底。20、語言的嫻熟，正源於認識的通透。21、語言富有文采。思維層遞而不淺層平滑。語言老練、文采斐然。文章語言，一是典雅厚重，如＂凡心所向，素履所往，雖不能至，心嚮往之＂。二是文化氣息濃郁，如＂生如逆旅，一葦以航＂。三是語言的靈趣，如＂不停地趕時間，搶速度，卻始終比不上愛因斯坦的一個響指＂。22、語言整散結合，大氣自然，問句、感嘆句等使用增添了文章的意蘊與氣勢。七、關於結尾的評語：1、文章結尾以反問作結，強化了文章的觀點。2、首尾呼應，自然天成。3、結尾改造歌詞作結，照應篇首，收束有力。4、結尾具有形象與動感兼備的特點，說服力十足。5、最後引用孫中山的名言，既為佐證，又點明作文與所供材料之關係，然後戛然而止，振聾發聵，餘音繞梁。6、最後總結上文，呼應題目。7、開頭提出問題，結尾回答問題，使得結構十分嚴謹。8、文章最後一段畫龍點睛，從之前的夢想回到現實，告誡我們活在當下才是最重要的最真實的，體現出考生強烈的現實感。9、結尾以＂它早已不只是一封信了啊！＂收束全文，感情強烈，觀點鮮明。結尾處又以心靈獨白升華主題，首尾照應，文章結構嚴謹，渾然一體。10、最後又回到文章開頭的事例，前後照應，是文章成為了一個有機的整體。11、結尾的整散句結合，都顯示了作者紮實的語文基本功。12、結尾，得出結論，照應標題，亦是重申論點。13、結尾巧妙（用疑問句），耐人尋味，也是一小小亮點。14、最後用詩意般的語言總結概括，並再次強化文章的觀點，從而使得文章結構嚴謹，首尾呼應，渾然一體。15、文章結尾不寫水，而寫淚，戛然而止，角度不可謂不巧妙，令人回味無窮。16、結尾富有詩意，很有辯證特色。17、結尾一句，表達了作者的期望之情，升華了文章的主題。18、結尾卒章顯志，給人久久的回味。19、結尾的問句，對無視人才成長規律的後果做了形象的＂預測＂，發人深思。
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