打造國際化新型綜合大學--北京吉利大學「311」教學模式、教育改革初探

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http://www.huaue.com　 2009年9月15日　來源：科技日報

創新業績創新教學　　在我國當前高校畢業生就業率不斷下降、數百萬畢業生難以就業的形勢下，根據北京市教委統計的數據表明，北京吉利大學畢業生2004年至2007年的就業率分別為99.63％、99.77％、99.87％、99.91％，2008年，由北京市教委公布的吉利大學畢業生就業率首次達到99.91％，名列高校前列，也將同年全國高校畢業生86%的平均就業率遠遠甩在了身後，創造了中國民辦高等職業教育發展史上的一大奇蹟。　　9年來，吉利大學緊緊圍繞市場需求辦學，取得了一系列的成就。學校先後被教育部門、財政部門等相關部門確定為國家級汽車緊缺人才培訓基地，成為財政部門直接撥款建設的汽車維修人才培養基地；被科技部等部門推薦為第四批建設電氣智能實驗教學公共平台示範單位；被評為「21世紀就業明星院校」、「北京市民滿意的大學」、「中國民辦大學教育教學質量20強」、「北京民意測評優秀院校」、「人民滿意的大學」、「中國高中生最嚮往的高校」、「北京市無投訴高校」等。　　北京吉利大學是怎樣做到這一點的呢？近日我們走訪了北京吉利大學校長江樹人教授。「311」教學模式創新理念　　1999年，李書福攜8億元巨資涉足民辦高等教育領域，並針對中國高等教育應用型人才奇缺這塊「短板」，明確提出他的辦學思想——「走進校園是為了更好地走向社會」，並初步確定了學校以「一切從名牌出發，辦中國最好的大學」為辦學方針，開始了自己的民辦大學辦學探索之路。因為辦學之初就有了較強的針對性教育方針，所以在借鑒了歐美高等教育模式的基礎上，2002年，中國吉利集團董事局主席、北京吉利大學董事會董事長李書福創造性地提出了「311」人才培養模式，開創了中國應用型、訂單式教育的先河。這種教育方式，賦予了吉利教育品牌鮮明的特色，成為了吉利大學辦學的靈魂，為吉利學子鋪就人生成功之路。　　吉利大學建校之初就根據社會經濟發展的實際需要確定了培養緊缺的應用型高技能人才的培養目標，並深入研究了就讀民辦大學學生的基本特點，依據他們形象思維能力較為突出的特點，定位在以實踐教學為主，理論教學為實踐服務的理念。在此基礎上確定了「基礎+做人+專業」的「311」人才培養模式。　　「3」是指3門基礎課。學生入學後，不管哪個專業，都強調3門基礎課程的教學：實用語文、實用英語和實用計算機。語文重點培養學生的口頭表達能力、書面表達能力和文化素養，英語重點培養學生與外商、外賓的口語交流、書面表達及與外商談判的能力；計算機重點培養學生的辦公操作和專業軟體使用等。根據學生的具體情況，設定不同級別，由易到難，依次進行教學。　　中間一個「1」是指以綜合素質為核心的職業道德教育課。在吉利大學的教育模式中，職業道德和健康人格的培養提到了前所未有的高度。學校採用「專題講座+專題研討」的互動性教學模式，開設了《做人之道》課程，董事長李書福先生還親自編寫了教材。同時開設了《大學生心理素質與發展》及一系列涉及傳統文化、法律、道德的選修課程。　　最後一個「1」是指圍繞職業或崗位需要開設的一系列專業課。學校在專業設置上，充分利用民辦大學自身靈活的辦學機制，在由校內專家與教授組成的專業建設指導委員會的指導下，緊貼社會需要去調整和設置新的專業，並在整個教學過程中重點加強實驗實訓環節，走產學研結合之路。目前，全校已建設比較規範的實驗實訓室187個，長期穩定的校外實訓基地69個。　　學校注重學生實踐技能培養，實施「雙證教育」，開展了80餘種國內及國際職業技能證書的培訓工作。目前，該校90%以上的自設專業已將職業證書課置換到教學計劃中，新聞與信息傳播學院的網路編輯員平均取證率在80%以上；生命科學與技術學院的醫藥商品購銷員和按摩師、汽車學院的汽車修理工、數控車工等平均取證率均達到90%以上。貼近市場機制靈活不斷創新　　江樹人校長表示：「民辦大學所開設的專業，是完全按照市場的需求、國家的需求來辦的。我們機制很靈活，國家只要有需求就可以立即開辦，如果學校過去辦的專業，現在社會沒有需求，我們就可以馬上停辦，這是國立大學所不具有的優勢。另外作為民辦大學誠信非常重要。一定要對社會負責，對學生負責，對家長負責。」　　吉利大學面向市場需求、以就業為導向的辦學策略。經過9年發展，從最初招生500人到現在擁有各類全日制在校生近30000人，北京吉利大學已成為以高等職業教育為基礎的綜合性大學，下設15個學院，開設了150餘個市場經濟發展急需的新型品牌專業，創造了中國高等教育發展史上的一大奇蹟。這些學院和專業的開辦，並非簡單的模仿公立大學的課程設置，而是在充分研究市場就業前景的情況下靈活開辦的。今年吉利大學新開辦食品安全與檢測專業，緊密結合國家新出台的食品安全法的要求：「每一個食品企業都要配備食品安全員」，重點培養食品有毒元素的檢測、營養成分的檢測人才。這種機動靈活、緊盯市場需求的的辦學理念成為吉利學子高就業率的根本原因。可以說，進了吉利大學校門，等於一隻腳已經踏入工作崗位！北京市教委統計的吉利大學就業率顯示，北京吉利大學連續五年的就業率全部高達99%以上，這一客觀事實更是驗證了吉利大學的辦學理念和辦學模式的成功！　　在這種靈活的辦學機制下，吉利大學打破了熱門專業支撐熱門學校的傳統辦學模式，標新立異地創辦了商學院、汽車學院、法政學院、外國語學院、動畫與遊戲學院、影視學院、音樂舞蹈學院、新聞與信息傳播學院、生命科學與技術學院、文化經濟學院、金融與證券學院等15個應用型學院，開設了150餘個市場經濟發展急需的新型品牌專業，形成了汽車技術、商貿管理和文化創意等三大應用型專業群。這些新開辦的專業都造就了就業率的奇蹟。如吉利大學的傳統學院——汽車學院畢業生，隨著近幾年汽車消費市場的興起，身價倍增，供不應求。再如，文化經濟學院新增「茶學茶藝與營銷管理」專業，培養技能型茶藝專門人才。消息一經傳出，用人單位就找上門來，學生尚未進校門，工作崗位已被提前預訂。　　正是因為有貼近市場的專業、合理科學的課程體系以及重視學生動手能力的培養目標，僅過去一年，北京吉利大學學生就創造了一個個奇蹟：汽車學院學生自行設計製造的「吉利星」賽車從2008年本田中國節能競技大賽中脫穎而出，獲得當屆大賽僅有的一個「優秀設計獎」；信息工程學院徐銘、曾春暉等學生在2008年全國大學生數學建模競賽北京賽區中，分獲北京市一、二等獎。與此同時，學校先後被評為「最具誠信民辦大學」、「就業工作進步獎」、「2008年最具影響力的民辦大學」和「中國民辦大學科學發展優秀名校」。企業辦學專家治校教授治學　　眾所周知，中國吉利集團，作為北京吉利大學的創辦者，乃是躋身中國汽車行業十強企業的浙江吉利控股集團有限公司。吉利集團在創辦北京吉利大學之初，以董事長李書福為代表的集團領導人就在思考，北京吉利大學應該怎樣辦才能在中國民辦大學中脫穎而出，才能衝破舊體制，才能為國家人力資源強國戰略提供有力的「人才支持」，有所作為，有所創新，有所成就。　　所謂「企業辦學，專家治校」，本質上就是治理結構創新，這在現代大學制度建設過程中，大學的治理結構建設及其創新乃是關鍵的關鍵。專家指出，但凡沒有好的大學治理結構及其機制，就沒有好的大學管理；沒有好的大學管理，也就辦不好大學，遑論要「辦中國最好的大學！」了。在這方面，北京吉利大學的體會是：第一，依法辦事，依法治校。集團董事局要求依照《民辦教育促進法》，建立結構合理、運作規範的校董事會制度。第二，學校的舉辦者和管理者從結構上分開，事關學校全局和戰略的，由校董事會決策；而學校的管理機制、用人機制、監督機制和激勵機制的則由校長領導下的校領導班子負責，從而確保了學校治理機制的相對獨立性，也就是俗話講的有職有權，這就決定了大學治理機制的科學化、民主化和高效率。第三，校領導班子主要成員，均來自中國農業大學、北京大學原校級領導和「海歸」專家，作為學校舉辦者的吉利集團，從沒派集團領導人的親屬到吉利大學來工作。校長江樹人教授是在國家重點高校——中國農業大學工作了幾十年，是享受國家特殊津貼的博士生導師，從教師做到教授，從教研組主任做到系主任、教務長、副校長、校長，有豐富的高校管理經驗。還有兩位副校長，一位是常務副校長劉華松教授，他是學醫的，在歐洲荷蘭拿到博士學位，在國外工作了很多年，對國外高等教育非常了解，對國內高等教育也比較了解，又在民辦大學領域工作時間比較長，對民辦大學的特點、規律是比較熟悉的。今年吉利大學又邀請了原北京大學副教務長、化學專家、享受國家特殊津貼的博士生導師李克安教授引進吉利大學，擔任副校長，主管學校的教學、科研和宣傳工作。李克安校長既是化學領域的專家，也是著名的教育管理專家，曾在北京大學教務部部長、副教務長的位置上工作多年，具有豐富的領導經驗。第四，學校黨委組織健全，黨委領導班子領導得力，黨政關係非常和諧。第五，學校設有組織健全的校級專家諮詢委員會、學術委員會、教材建設委員會等。　　江樹人校長還說，為了對「企業辦學，專家治校」更全面地解讀，特別是在學院層面的教育教學和全面管理工作中，還要加上四個字：「教授治學」。他曾多次強調：「沒有與大學發展戰略、社會和諧發展同步發展的師資力量，就不能培養出社會需要的人才。大學發展首先要抓師資建設。」辦學伊始，吉利大學就開始同步實施師資力量引進計劃，並以優厚的薪酬待遇解決教師團隊的後顧之憂，以創新的管理體制吸引人才，全力打造大師級的學校管理團隊。江樹人校長常常自豪地說：「吉利大學現已積聚了一批仁人志士，擁有一批在高科技領域比較優秀的專家、教授，有四五十人的高水平學科帶頭人隊伍，這對學校發展至關重要。」北京吉利大學現有的千餘教師員工中，匯聚了很多重量級專家學者，教師中有國務院特殊津貼專家、國家863計劃專家；有省部級學科帶頭人，也有全國百佳新聞工作者。吉利大學師資是由專職教師和兼職教師兩支隊伍組成的，專職教師有300多人，這是固定的。該校充分享用首都教育資源比較豐富這一得天獨厚的「地利」優勢，和北大、清華、中國農大等諸多在京院校有長期的合作關係，可以聘用到所需要的教師。而今的吉利大學的專職教師隊伍，每一個學科方向都有一到兩名資深、有影響的年長專家學者做帶頭人，加上中青年的群體，構成強有力的專業教學團隊。北京吉利大學的辦學內涵正在不斷豐富，師生也形成了樂業好學的良好局面。　　北京吉利大學作為具有獨立頒發國家承認學歷文憑資格的國際化綜合性大學，不僅僅擁有科學的、實用的辦學理念，更具備先進的軟硬體辦學條件。背靠吉利集團8億元的巨額資金支撐，經過9年的不斷發展，吉利大學校園基礎建設日臻完善，也擁有了一支以國內知名教育學家為旗幟的教育管理團隊。現在的吉利校園，坐落於北京中關村昌平科技園區內，佔地面積1600餘畝，規劃用地3000畝，校園建築面積共50多萬平方米，圖書館藏書近百萬冊。校園內還建成了60多個場館。除了學習設施先進齊全以外，學生生活條件也非常便利，生活服務設施齊全，已經形成了典型的大學綜合社區生活環境。靠質量成就品牌　　校長江樹人教授在接受採訪時說：「一個企業的品牌是非常重要的，對於吉利大學來說，吉利大學的品牌靠的是質量，所以想創出品牌抓住學校最關鍵的教學質量是很重要的，因為理念和目標不同，向國立大學去套是行不通的，吉利大學主要是應用型人才培養，另外就是學校內部管理，包括後勤服務，都是創名牌的重要範疇，但最重要的還是質量。吉利集團把我們這些搞教育的人聘到這裡，就是為了能按教育規律辦事，我們做了一輩子的教育，品牌就意味著質量，有質量才有品牌，對於民辦學校非常重要，教學質量才是學校生存和發展的基礎，教學質量和學生管理是吉利大學主抓的發展要點。」為了培養學生的動手能力和職業素養，學校在學院的學科設立和專業設置上，以滿足企業需要為出發點，全面提高教育與培訓的針對性，探索和建立根據企業用人訂單進行教育與培訓的機制，並通過校企合作的內容和形式，及時調整課程設置和教學計劃，讓學生更多的參與到技能培養和社會實踐、生產實訓中。　　2008年7月，北京吉利大學啟動了「新世紀人才建設工程」，高薪在全國招聘各領域拔尖人才，到目前為止，該校積聚了一批優秀教師。其中，不乏經驗豐富的學科精英、海歸學者。常務副校長劉華松博士，是國家863計劃專家組評審專家；新聞與信息傳播學院院長曹紹平，曾經是新華社副總編輯，是全國百佳新聞工作者；汽車學院院長王書義教授，在汽車領域有很深造詣；生物學院院長於順教授，是留日歸國學者，是國家「863」、「973」項目主持人；法學院教授王培英教授，是原全國人大辦公廳秘書二局局長，是一位法律專家；音樂學院院長馬駿英，是國家一級作曲家和指揮家，終身享受國務院特殊津貼專家……。吉利大學引進大師之多，不勝枚舉，學校還邀請美國哈佛大學教授賴勃博士，原世界生物技術協會主席、荷蘭萊頓大學教授格魯特博士等18位著名學者、專家為客座教授。　　江樹人校長表示，2009年，學校重點加強教學質量管理，堅持以教學為中心，把提高教學質量作為「外樹形象，內練精功」的內涵建設之本。不斷創新、引導和推動教學質量建設。　　江樹人校長在接受採訪時還說：「九年來學校的發展離不開媒體的關注，每一次的宣傳報道都是對學校的一個支持和鞭策。每當學校獲得獎勵和表彰，新華社、中央人民廣播電台、人民日報、文匯報等一些主流媒體都及時進行報道，這為樹立品牌做出了有力的支持。」靠改革創新辦大學　　校長江樹人認為，吉利大學今後幾年的發展應在內涵上下工夫，應該辦出自己的特色。這種特色又不可能與國立大學一樣。他認為，辦出吉利大學的特色先要把學校的定位搞準確，即培養應用型和技能型人才。他舉例說，進國立高校生物系的學生，畢業的去向是念碩士、博士，或是就業進科研部門，從事轉基因、生物克隆方面的研究。但是，在生物這個領域裡，我國缺乏一些具有很強操作能力的技能型人才，如轉基因技術、發酵技術、組織培養技術等方面的試驗技術人才。吉利大學就是培養這種應用型生命科學與技術人才。還比如，吉利大學開設的茶學茶藝與營銷管理專業、卡通漫畫專業、汽車應用技術專業等。這些專業培養應用型和技能型人才就和學校的定位符合，和市場需求符合。而對於吉利大學的發展，江樹人已「胸有成竹」，他把這個學校的發展分成四個階段。現階段是高職教育和本科教育並存，以培養應用型人才為主。第二階段，就是開展高職教育、本科教育和適當的研究生教育。在某些學科領域，也可以招研究生，比如可以跟國立大學聯合培養，或者與吉利集團的吉利研究院相互配合，甚至建博士後流動站。第三階段，爭取在科研工作上有所突破，力爭使學校某些學科領域在國內產生影響。在少數領域裡，學校可以引進一些高水平的人才，學校也準備投資建立一些實驗室，為這些人才在工作中創造更多的平台和條件。他們可以發表高水平的文章，可以申報國家級的課題。第四個階段，我們的最終目標就是成為一所特色鮮明的，高水平的國際化、綜合性大學。培養國際化應用人才　　國際化視野是衡量一所高校開放程度的一項重要指標。目前，吉利大學與美國等國的百餘所大學建立了校際交流與合作。歐美國際學院是北京吉利大學15所學院之一，是實行中外合作辦學的試驗田。如今，該學院與英國、美國、加拿大、荷蘭、澳大利亞等國家的多所著名大學進行國際交流，全方位引進國際教育體系，採用學制對接、學分互認、全英文教學的新型教學模式，依靠一支精通專業知識的全英文教學的專（兼）職中外教師隊伍，將學生努力培養成通曉外語、與世界經濟及科技接軌的國際化應用型、複合型人才。　　一直以來，北京吉利大學以培養一流的實用型人才為坐標，以國際交流為窗口，不斷尋找與國外名校之間的發展差距。在國際交流與合作中，北京吉利大學與具有悠久辦學歷史、著名的英國格魯斯比學院等17個國家和地區的近百所高校建立了長期合作關係。　　據了解，2008年7月，歐美國際學院04級「2+2項目」的學生全部在國外順利畢業。根據其不同的專業，這些學生分別獲得英國赫爾大學、英國蘭卡斯特大學、英國利茲城市大學的學士學位，其中92%的學生繼續在英國著名大學攻讀碩士學位。迄今為止，該學院已培養本科留學生數百人次，出國留學平均簽證通過率為98%以上。　　九年來，吉利大學在中國高等職業教育領域，不斷開拓創新，取得了較為優異的成績，得到了社會各界的廣泛認可。對此，校長江樹人教授謙虛地說，要成為一所具有鮮明特色的高水平大學，吉利大學還有很長的路要走，還要不斷做出新的探索與嘗試。　　江樹人校長堅定地對記者們說：「辦中國最好的大學，打造國際化的新型綜合性大學，這條路程是漫長的，需要我們不斷努力。但是，當我們想到美國的名牌大學當中有80％是民辦大學時，我就想中國未來肯定會在民辦大學當中出現名牌大學，也希望吉利大學能夠不懈努力，首先跨入世界名牌民辦大學的行列。」　　這種堅定的信心正如《吉利大學賦》中所言，「再度半世紀，看天下大學之翹楚，捨我其誰？吉利！」　　（本版圖片由北京吉利大學新聞中心提供）