激發學生學習動力的有效策略研究

新學校研究成果推介之五一、緣起（問題引起的思考）2010年秋，我來到了高密市柏城中學。學校該如何圍繞「育人」這個中心，通過教育教學改革，推進素質教育，全面提高教育教學質量，成了我首要思考的問題。在開學前兩周，通過調查問卷，卻發現了學生學習內動力不足，逆反心理嚴重，學生流失現象普遍等問題。我們提倡育人為本，以學生為學習的中心，不改變這一現狀，提高教育教學質量就會成為一句空話，學校優質發展更無從談起。因此，在我的主導下，學校組織了教師、家長溝通會，希望通過溝通，找到學生學習動力不足，積極性不高的根本原因，以對症下藥，有所突破。溝通會上，七嘴八舌，眾說紛紜。梳理一下，不外乎這樣幾點：1.初中生獨生子女多，不願吃苦，抗挫折能力不足。2.學生進入青春期，逆反心理嚴重，經常與老師對抗，師生關係緊張。3.現在生活水平提高了，通過努力學習，改變生活環境的源動力已基本消失。4.部分家長只知抓錢，對孩子的精神需求、學習情況，過問較少。5.部分教師責任心不強，教學手段落後，孩子提不起學習興趣。以上是教師或家長的看法。學生的真實想法是怎樣的呢？二、調查（走進學生心靈）新學校行動研究最大的特點在於，傾聽客戶（學生）的心聲和需要，找出問題的癥結，結合實際解決最突出的問題。因此，學校「新學校行動研究工作小組」設計出「柏城中學學生學習動力研究調查問卷」，在全校6、7、8、9四個年級組織問卷調查。力求通過調查，走進學生的內心世界，了解學生的內在需要，找到影響學生學習積極性的主客觀原因。柏城中學學生學習積極性研究調查問卷2010年11月 班級答卷說明：該問卷採取無記名調查辦法。該問卷答題情況不涉及教師或潑學生個人利益，但有利於教師改進教學方法，學校完善管理辦法，希望同學們針對自身的實際情況選擇或回答相關問題。1、你是性別是 。 A.男 B.女2、你所在的年級是 。A.六年級 B. 七年級 C.八年級D.九年級3、你的父母的職業是 。A．農民 B.工人 C.幹部 D.個體經營3、你的家庭經濟主要來源是 。A.工薪收入 B.農業收入C.個體經營收入4、你父母兩人中最高學歷是 。A.大專及以上B. 高中學歷C. 初中學歷D.小學及以下5、你認為最能激發或影響學生學習積極性的要素是 。A.獎金和榮譽B.個人與家庭尊嚴 C.報效父母D.回報老師與社會6、你讀書學習的遠大目標是 。A. 讀理想大學，發展個人才能 B. 找到理想的工作C.建立理想的家庭 D.報效國家與社會7、你認為最能激發自己努力學習的因素是 。A.優越的學習條件 B. 公平的學習環境C. 改變家庭狀況的原因 D. 家長的殷切期盼8、你認為對提高學習積極性最不利的是 。A.老師公布學習成績 B.家長的數落 C.同學的諷刺 D.自暴自棄9. 你最喜歡某學科的原因 。A.老師對自己有更多關心 B. 老師講課風趣幽默通俗易懂C. 老師知識淵博治學嚴謹 D. 老師講課特賣力氣10、你認為班級中某同學學習動力不足的原因是 。A.缺少遠大目標 B. 家庭條件優越C.與老師有抵觸情緒 D.缺少老師鼓勵11、以下激勵學生學習的措施你最喜歡的是 。A.考試結束公布成績排名 B. 對成績優秀者大會表揚C.對拖班級成績後腿者給予懲罰 D.分清檔次分別談話12、你認為激勵學生學習積極性最好的辦法是 。A.按排名表揚 B. 確立不同追趕目標C.按排名懲罰 D.通報家長，雙方督促二、問答題1、請你列舉出至少5種目前最不利於學習動力產生的做法。2、你班中一名同學（或同桌、同村、同路……）學習動力明顯不足，請你向老師分析造成如此現狀的原因，並提出改變這個同學學習態度，從此努力學習的做法。3、請你向課任教師提出至少5中提高班級學習積極性的合理化建議，並說明這樣做的理由。三、分析（從數據中了解需要）學校新學校行動研究工作小組對來自學生的調查問卷進行數據匯總和統計，並通過分析數據，提煉信息，整合問題，從多個方面找出影響學生學習積極性的主要原因。單項分析：見附件1綜合分析：大量調查研究表明：中學生學習動力不足是制約學習效果的主要因素。中學生學習動力不足有以下一些表現：（一）學習目標影響學習動力1.無學習目標——得過且過主要表現在部分學困生身上，他們既無學習目標，更無學習計劃，得過且過，敷衍了事，學習動力嚴重不足。2.無近期目標——志大才疏部分學生有遠大目標，有好的價值取向。調查發現，有28.6%是讀理想大學，發展個人才能，31%的學生是報效國家與社會，這在當今社會是難能可貴的。但可惜的是，這些遠大目標只停留在理想的層面，既無實際行動，也無短期規劃，顯得好高騖遠，志大才疏。3.無長遠目標——急功近利調查發現，有40.6%的學生認為「缺少遠大目標」。他們只把學習當成一項必不可少的工作，有學習計劃，有近期目標，而無遠大理想和長遠人生規劃。這對一個人的長遠發展，對保持學習動力的持久性是很不利的。（二）責任感缺失影響學習動力受社會環境，家庭教育、學校教育缺失等因素的影響，部分學生的責任感不強，學習的內在動力不足。在「你認為對提高學習積極性最不利的」調查中，55.3%選擇了「自暴自棄」。同時，調查還發現，厭倦學習，逃避學習，抄襲作業，早戀、網戀等現象比較多。許多學生的興趣不在學習上，而是與學習無關的奇聞軼事、影視明星、青春偶像、歌壇新秀等方面。部分學生學習是為了家長，而不是為了實現理想，實現自我，回報社會。這使針對學生進行責任教育成為當前的急需。（三）教育方式、教學方法、學習方法不當影響學生學習動力1.教育方式不噹噹前教育，存在著過分重視學生成績，忽視學生道德素養等問題。部分教師，對學生不能一視同仁，看好學生什麼都順眼。看學困生，則一無是處，橫挑鼻子豎挑眼。不尊重學生隱私，拿學困生的學習成績當反面教材。這樣做，易挫傷學生學習的積極性。調查中發現，不論什麼層次的學生，都不喜歡把自己的成績公之與眾。教育者應注重保護學生的隱私權和自尊心，用恰當的教育方式來引導不同層次的學生有效提升學習動力。2.教學方法不當調查發現，50%的學生喜歡老師講課風趣幽默、通俗易懂。可見，正確的教學方法有利於激發學生的學習積極性。部分教師教學方法老舊，照本宣科、滿堂漫灌、刻板機械，直接影響著學生學習積極性的提高。3.學習方法不當調查發現，方法不當嚴重影響學生學習的源動力。有的學生想學好，但沒有好的學習方法，又缺少科學的引導，耗費了時間，成績卻不理想，久而久之，會產生自我否定，產生挫敗感，喪失自信心。（四）不和諧的人際交往影響學生學習動力調查發現，初中生熱衷交往，渴望友誼。但現在的家庭獨生子女居多，又使他們養成敏感、脆弱、孤僻的性格特點。與人交往時，唯我獨尊，不顧及他人的感受，缺少包容心，形成交往的障礙。但一旦出現人際關係不和諧的狀況，他們又容易受到傷害，產生情緒上的大起大落，從而影響學習。其他，諸如家庭因素、身體因素、年齡階段因素、個性因素等等，都可能影響學生學習的動力。在此，不一一列舉。經過以上分析可以看出，初中生學習動力不足的問題，既有社會上的客觀背景，更有學生自身和學校、家長的主觀原因。認識這些背景，了解學生學習動力不足問題的深層原因，就能做到有的放矢，更有針對性地解決問題。三、策略（尋找妙方破解問題）針對中學生學習動力不足的問題，最關鍵的是有效調動學校、教師、社會、家庭等各種因素，修復學生內心情感系統的發動機，讓學生對學習產生不竭的動力源泉。（一）實施目標管理，激發學生的學習動力人生不能沒有目標，沒有目標的人生，可用「盲人騎瞎馬，黑夜臨深淵」來形容。學習，何嘗不是如此？沒有目標，沒有夢想，就像走路的人，不知道目的地，會越走越消沉，越走越懶散。因此，我們啟動「目標獎賞管理機制」，高目標、低要求，讓學生把大目標化解成可勝任的小目標，跳一跳，夠得著，不斷強化勝任感、成就感，並讓學生學會規劃人生，為終生髮展奠定良好的基礎。具體方法是：每學期之初，讓學生根據自己的特點，填寫一份人生規劃書，一直到初中畢業，並在每學期結束，反觀人生目標的落實情況，學校根據情況，評選「學校目標落實標兵」，給予獎勵。在日常管理中，通過開展一系列與人生目標、理想有關的主題班會、演講活動等，激發學生對理想的追求。教師根據學生年齡階段的特點，恰當施以教育影響，幫助學生樹立目標，達成目標，實現人生規劃。附：我的人生規劃書姓名性別班級我的特長我的偶像我的理想理想職業第一學期就業成本積累學習目標素質目標其他目標自我人格完善能力目標克服一個缺點養成一個好習慣自我勉勵的話落實情況（二）實施責任教育，引導學生為自己的學習負責責任是道德的核心，孔子的「當仁不讓」，顧炎武的「天下興亡，匹夫有責」無不彰顯著對國事民生的崇高責任感。教育的發展方向之一，就是是每個人承擔起包括學習責任在內的一切責任。因此，我們提出了「我的學習我負責」的口號，對學生實施責任教育。1.策劃「我的學習我負責」「感恩父母，我有責任努力學習」等主題活動，並通過班會、演講、升旗儀式等，營造責任教育的氛圍，激發學生的責任意識，嚴格要求自己，並把責任意識化為學習動力。2.開展「自我發展規劃」制定、交流活動，通過制定「自我發展規劃」，讓學生在明確奮鬥目標的同時，意識到自己的責任。家長和學校共同監督，促使學生與責任同行。每學期一次修訂自己的「自我發展規劃」，各個年級相互交流，讓責任成為一種共識。3.開發「責任教育」校本課程。課程按年級分類，以體系化，立體化的方式逐步深入展開。結合學生的常規習慣，培養學生的責任心，增強學生的信心和責任意識，引導學生能夠明確自己身上擔負的責任，並為之不斷努力，最終達到自我管理、主動發展的目的。（三）營造公正、公平的教育教學環境，激發學生主動學習的積極性新課程改革倡導育人為本，以學生為中心的理念。教師不應該只是知識的傳遞者和傳播者，而應成為學生心靈的引導者，學習生活的參與者、點撥者。學會蹲下身子和學生說話，公正公平地對待每一個學生，尊重每個學生的個性和天性，是新時代給我們教育工作者提出的新課題。為此，我們做個以下幾個方面的工作。1.通過校本培訓，提高教師的業務水平、教育教學能力我們提倡校本培訓，主要的目的就是，通過校本培訓、校本研修，幫助教師儘快提高業務水平和教學水平，提高課堂效率，激發學生主動學習的積極性。對教師的培訓是方法多樣，渠道多種，有教師外出學習，教師校內讀書學習，集體研討相互學習等。在這裡我主要說一下「青年教師磨課打造」活動。為有效提升青年教師教學水平，促進青年教師儘快成長，我們開展「青年教師磨課打造活動」。具體方式如下：（1）學校由教導處牽頭，定出《青年教師磨課打造活動實施辦法》，下發到各備課組。（2）分頭行動。以備課組為單位，定出課題，確定講課的青年教師（每次2-3名），然後集體備課，青年教師說課。（3）採用「同課異構」形式，上午，幾位青年教師講同一課，備課組其他成員參與聽課。（4）利用上午第四節課的時間，集體評課，備課組全體教師人人發言，實事求是的指出優缺點，提出改進建議。青年教師作好記錄，進行反思，修改備課。（5）下午異班聽課。課後評課，再次指導。（6）活動結束，各備課組長寫出活動總結，總結後面附上講課青年教師的教學反思，及其他成員的評課意見。（7）教導處組織骨幹教師對青年教師進行抽課點評，檢驗磨課效果，提出整改措施。2.通過評選「我最愛戴的老師」等活動，幫助老師學會尊重學生，實現教育公平。在「你認為班級中某同學學習動力不足的原因」調查中，32% 的學生認為是「與老師有抵觸情緒」，在「最喜歡激勵學生學習的措施」中，有52.5%的學生主張「分清檔次分別談話」可見師生關係如何對學生學習影響之深。在「你認為最能激發自己努力學習的因素」中，36.4%是希望有公平的學習環境。為此，學校每學期一次舉行「我最愛戴的老師」，倡導教師愛學生，尊重學生隱私，公平對待學生。這項活動的主要方式如下：（1）針對教師的教學態度、業務能力、師德修養、尊重學生等方面，向學生進行調查問卷，選出「我最愛戴的老師」。（2）在教師中舉辦「我最愛戴的老師」報告會，以點帶面，推廣經驗，輻射全局。（3）在學生中舉辦「我最愛戴的老師」徵文活動，並將優秀文章編印成冊，分給教師、學生共享。附：我最愛戴的老師推薦表年級 班我推薦的老師推薦理由我的推薦語姓名任教班級任教學科師德修養高，符合為人師表的規範教學態度認真，授課能力強尊重學生，對待學生一視同仁關心學生，經常和學生交流、溝通其他3.通過「學法交流」，幫助學生改進學習方法。本著「雙管齊下，教法學法一起抓」的原則，開學初，就倡導學生找到適合自己的正確學習方法。學校主要通過學法交流活動來促使學生重視學習方法的改進。（1）利用班會，各班針對優秀生、一般生、學困生三個層面展開學法交流。（2）各班推選優秀案例，在有本級部全體師生參加的年級會上進行交流。（3）各級部推選典型案例，在全校大會上交流。（4）各班級在黑板報上開出專門的「學法交流專頁」，每日一更新，讓每位學生都對照自我，查找存在問題，及時修正學習方法。通過一系列的活動，大家都深深感到掌握良好的學習方法是進一步提高成績的關鍵。不少同學拾回了信心，重新認識自我，學習積極性大幅度提高。（四）創設氛圍，家校聯手，幫助學生學會交往，學會合作學生人際關係不和諧的因素是多方面的，既有個性因素、生理因素，又有家庭因素、社會因素、學校因素、環境因素。為此，學校從這樣幾個方面入手，幫助學生學會交往，學會合作，建立和諧的人際關係。1.通過「教輔聯席」，加強師生溝通、交流。聯席會每月舉辦一次，分級部進行，部門負責人、部分班主任、任課教師、學生代表參加。聯席會上，學生們針對日常教學、學生管理和生活等方面踴躍發言，教師細心聆聽，並對學生提出的問題進行詳細地耐心地解答。教輔聯繫，搭建師生溝通的橋樑，促進教學方法、教學手段的改進，促進融洽師生關係的形成，也有利於提高學生學習的積極性。2.利用課堂主陣地，幫助學生建立新型師生關係、生生關係。近年來，借課堂教學改進行動研究的東風，在落實「三四五」教學模式的過程中，我們推出了符合學校實際，具有本校特色的「四環八步教學模式」。這個模式的核心內容，就是倡導小組合作、同伴互助、集體研討、教師點撥。通過這個模式的落實、推廣，課堂上新型的師生關係、生生關係，正在形成。3.加強學生社團建設，開發校本課程，通過豐富多採的課外活動，加強同學之間、師生之間思想感情的交流，增進彼此的了解。自上學期開始，我們推出《柏城中學校本課程建設與實施方案》，開設藝體類、健康類、研究類、風俗類等校本課程，本著因材施教、雙向選擇、彰顯個性的原則，利用周四的最後一節課，開展校本課程。這項活動，既為學生搭建了彰顯個性的平台，也為他們相互之間的溝通、交流、合作；為他們感受學校生活的樂趣、克服學習的倦怠感，提高學習的積極性，提供了一個很好的機會。4.家校聯手，幫助學生學會與人相處。學生個性的形成，家庭至關重要。因此，學校把幫助學生學會與人相處，作為家長會、家長委員會的一個重要議題，讓家長參與進來，幫助孩子學會與人相處。同時，各級部用電話聯繫，郵件溝通，給家長的一封信等形式，收集、反饋有關孩子與人相處的信息，及時溝通、及時解決。四、收穫（初步成效）學校正在進行的激發學生學習動力的有效策略研究，時日尚短；在研究的方式、方法上還存在著過粗、過陋等弊端；操作起來還不能真正得心應手；其長期效果，也不能得到充分驗證。但也取得了一些初步成效。具體如下：1.有目標的學習已成共識在最初的調查中，學生大都對自己學習的近期、中期和長遠目標認識模糊。在實施了」人生規劃教育」的一個學期後，我們隨機抽測了部分學生，基本上對自己的學習計劃、中期目標、人生理想，都有了明確的認識，對實現目標的方法也能談得頭頭是道。學生的學習積極性，學習成績也有了較大幅度的提高，這在很大程度上歸功於我們倡導的「有目標的學習」。但如何有恆心，有毅力地堅持下去，將是我們下一步工作的重點。2.責任教育初見效果實施責任教育以來，學生的責任心、自我管理能力增強了很多。頂撞老師、不完成作業、沉迷遊戲的學生越來越少。主動學習、認真上課，完成作業的學生越來越多。更可喜的是，學生愛護校園的責任意識也越來越強。前一段時間，我在校園裡走走，發現一名同學很自然地撿起了被風吹刮過來的一片廢紙。這個很小的細節，使我認識到，責任教育確實收到了一定效果。3.公正、公平的教育教學環境已經形成學校通過校本培訓，倡導教育教學方式的變革；通過評選「我最愛戴的老師」，讓教師學會尊重；通過「學法交流」，倡導學習方式的變革，都已初見成效，公正、公平的教育教學環境正在形成。一大批優秀教師脫穎而出。我校苑振河老師自創的初中物理「1+1+N」型教學法在全校推廣，並影響了很多教師，也獲得了上級的肯定，在濰坊市「輕負高質」經驗交流會上做了典型發言， 獲得了好評。（見附件2）初一級部實行的快樂學習法，有力地激發了學生學習的主動性和積極性，級部整體教學質量有了很大提高（見附件3）。4.家校溝通暢通無阻，提升了學校的社會滿意度和美譽度。通過學生家長會、家長委員會，給家長的信，校長接待日等，我們建立起了家校溝通，共同幫助學生成長的有效機制。許多家長以前對學校的工作不了解或了解不深，現在通過這些機制，他們了解了學校的工作，並積極配合學校，家校聯手，共同幫助學生解決問題，對學校的滿意度有了大幅度提高。總之，激發學生學習動力的有效策略研究，讓我們收穫了很多，並在這個過程中不斷成長。相信，有了這樣一個好的開端。並始終不渝地堅持下去，學校教學質量的提升，學校的優質發展指日可待，未來會越來越好。謝謝大家！附件1：學生學習動力研究調查問卷分析1、你的性別是 。 A.男 B.女年級性別6789綜合男39.2%54%47.826%44.7%46.4%女60.8%46%52.174%45.3%53.6%數據分析：所選男女比例雖然基本持平，但女生所佔比例較大。2、你的父母的職業是 。A．農民 B.工人 C.幹部 D.個體經營ABCD6789678967896789男13.735643823.55818331.9644.5193.924145女21.623852327.5774931000577.8040級綜17.72974.630.525.567.533.53．0.9822.3385.9292.3校綜3839.610.94.9（ %）數據分析：父母職業是農民的居多，雖然說39.6%學生屬於工人，但這裡的工人的戶籍性質絕大多是「農民」，工人屬於在個體企業從工者，三分之二以上的學生屬於「農家孩子」。3、你的家庭經濟主要來源是 。A.工薪收入 B.農業收入C.個體經營收入 D、其它選項ABCD6789678967896789男23.56523489.83559335.9014191.9604.55女29.459543819.64150319.804570000級綜26.562394314.7385532809380.9802.32.5校綜42.634.813.81.4數據分析：父母職業是農民的居多，雖然說39.6%學生屬於工人，但這裡的工人的戶籍性質絕大多是「農民」，工人屬於在個體企業從工者，三分之二以上的學生屬於「農家孩子」。3、你的家庭經濟主要來源是 。A.工薪收入 B.農業收入C.個體經營收入 D、其它選項ABCD6789678967896789男23.56523489.83559335.9014191.9604.55女29.459543819.64150319.804570000級綜26.562394314.7385532809380.9802.32.5校綜42.634.813.81.4數據分析：工薪收入和農業收入是家庭主要經濟來源，因此家庭收入不算太高。可見孩子學習的經濟後盾較為脆弱。這樣的家庭狀況對孩子的期望值要麼太高，要麼太低。同時，家庭教育力度明顯不足。4、你父母兩人中最高學歷是 。A.大專及以上B. 高中學歷C. 初中學歷D.小學及以下ABCD6789678967896789男02302315.758273321.61968381.9604.59女3.92003311.818293139.27362.5465.9988級綜1.9611.502813.838283230.44665.3483.94.56.38.5校綜10.42847.45.8數據分析：高中學歷和初中學歷的父母居多，特別是初中學歷差不多佔了一半，總體上來看家長的文化素養一般因此學生的素養可能也受一些影響，父母文化素養的高低可能會決定孩子的習慣養成及智力的高低。5、你認為最能激發或影響學生學習積極性的要素是 。A.獎金和榮譽 B.個人與家庭尊嚴C.報效父母 D.回報老師與社會ABCD6789678967896789男7.81914013.73527147.82745819.819145女004721.618254215.76437.53823.518429級綜3.99.593.517.726.5262611.845.541.359.516.718.5283.5校綜6.524.139.516.7數據分析：學生形成學習內驅力的最大因素是「報銷父母」，其次是「個人和家庭的尊嚴」，「回報老師和社會」的僅佔16.7%。從數字看出，隨著經濟的發展，家庭收入增高，當今學生已經對「經濟利益」不再看重。具有遠大目標的學生較少，越是到了高年級，目標越低。啟發：加強與家長聯繫，更大程度上藉助家長的力量對學生施加影響，同時要在高年級實施遠大目標。6、你讀書學習的遠大目標是 。A. 讀理想大學，發展個人才能 B. 找到理想的工作C.建立理想的家庭 D.報效國家與社會ABCD6789678967896789男9.81932233.923123335.9495719.6463623女21.65929357.81417150503131.4235415級綜15.73930.5295.922.5202434.54.54425.534.54519校綜28.618.11431數據分析：我們可以看到理想大學對學生還是有著強大吸引力的，大部分學生還是有著遠大的理想，因此我們教師可以多向學生講一些名牌大學成功人事的事例及他們報效祖國受到尊重的事例激發學生的學習熱情，或可以請學校定期請一些成功人事或優秀大學生來校報告。7、你認為最能激發自己努力學習的因素是 。A.優越的學習條件 B. 公平的學習環境C. 改變家庭狀況的原因 D. 家長的殷切期盼ABCD6789678967896789男5.91901917.63164335.9124.5239.8463223女13.7542727.5415027098.3911.8234235級綜9.81222322.6365730310.56.41610.8353729校綜11.736.4928數據分析：出人意料的是我們看到最能激發學生努力學習的因素不是改變家庭狀也不是為了家長的殷切期盼而是公平的學習環境，這不得不引起我們教師的深度思考：我們對優秀生學困生一視同仁嗎？給予他們同樣多的表現機會了嗎？也像關心優秀生那樣關心他們嗎？8、你認為對提高學習積極性最不利的是 。A.老師公布學習成績 B.家長的數落 C.同學的諷刺 D.自暴自棄ABCD6789678967896789男1.96154.51413.7159147.8319915.7387862女3.929445.91401513.7188.31537.25987.565級綜2.9124.399.814.551510.82.58.71226.448.582.863.5校綜7.111.18.555.3數據分析：我們可以非常明顯得感受到現在很多學生在課堂中無異於一個動物，什麼也聽不懂，更甚者無異於一株植物，什麼也聽不到。他們的智商確實那麼低嗎？原因在於他們對學習喪失了興趣，對學習產生了強烈的逆反心理。9. 你最喜歡某學科的原因 。A.老師對自己有更多關心 B. 老師講課風趣幽默通俗易懂C. 老師知識淵博治學嚴謹 D. 老師講課特賣力氣ABCD6789678967896789男5.9423919.685553813.781851.9644.548女3.9905447.17387.5587.81812.5270004級綜4.96.511.631.533.87971.34810.81315.3160.8622.326校綜13.75013.87.8數據分析：事與願違，老師非常得賣力卻適得其反，而喜歡老師風趣幽默的卻佔到了一半，這不由我們做老師不深刻地反思：如何落實好「三講三不講」，如何還主體地位給學生，如何用風趣幽默的語言激發學生的學習興趣，真正打造質優高效的課堂？10、你認為班級中某同學學習動力不足的原因是 。A.缺少遠大目標 B. 家庭條件優越C.與老師有抵觸情緒 D.缺少老師鼓勵ABCD6789678967896789男21.63832333.9244.5435.84659145.9154.59女45.1594254000011.83249385.99915級綜33.448.53743.51.9622.221.58.83954265.9126.812校綜40.66.9329.2數據分析：老師的殷切希望、苦口婆心，家長的「望子成龍，盼女成鳳」，使得「皇上不急太監急」，使得學生並沒把學習當成自己的事並且在逆反心理的驅使下變得更加「孺子不可教也」。因此我們教師也應切記「思想指導行動」，要想使學生為自己學，首先得引導他們樹立正確的學習目標。11、以下激勵學生學習的措施你最喜歡的是 。A.考試結束公布成績排名 B. 對成績優秀者大會表揚C.對拖班級成績後腿者給予懲罰 D.分清檔次分別談話ABCD6789678967896789男1.961218147.8351493.9244.53327.5506443女1.9658.31221.6182919054035.3735869級綜1.968.513.21314.726.521141.964.54.316.531.461.56156校綜9.219.16.852.5數據分析：我們可以清楚得看到不論是學習優秀的還是學習差的學生，他們都不喜歡把自己的成績公之與眾，因此作為老師我們應充分保護好學生的隱私權，保護好他們的自尊心，分層次地做好學生的思想工作。特別是保護好後進生的隱私，維護他們的自尊。12、你認為激勵學生學習積極性最好的辦法是 。A.按排名表揚 B. 確立不同追趕目標C.按排名懲罰 D.通報家長，雙方督促ABCD6789678967896789男1.9689531.48582571.964001.94938女7.804443.1918392000011.89134級綜4.946.54.537.38882.574.50.982006.96.51121校綜570.60.811.4數據分析：國家為了更好地實現2050年建設現代化的目標還確立了2020年實現全面建設小康社會的目標，目標就像加德納說的桃子，而教師就是確立高度的人，我們應根據學生的不同實際來確定桃子的高度，讓他們跳一跳，再跳一跳就能摘到桃子，這樣他們的學習會更有勁頭，也更得嘗到成功的喜悅。綜合分析：不用管六年級、七年級、八年級還是九年級的學生我們都可以看到不利於學習動力產生的做法無一例外地都涉及到1、缺少學習的目標。2、自暴自棄。3、不允許學生犯錯，老師當眾批評，與老師有抵觸情緒。4、作業量過多，聽不進老師講課，對學習缺乏失去興趣。5、教師在班級中公布成績、名次。因此作為教師我們應知道 「成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。」調動學生學習的積極性，最大限度的激活學生潛在的學習慾望，這才是課堂成功的關鍵。所以我們首當其衝的就是應引導學生確立正確的學習目標，然後抓住認知線與情感線「雙線」，激發學生的學習興趣並給予學生自主學習方法的指導、學生心理健康教育的引導，使課堂價值目標得到有效落實，促進學生學習效率、綜合素質的提高。使學生重新找回做人的自尊、找到生活的自信、學習的樂趣，使課堂煥發出新的生機和活力。二、問答題：主觀答題反饋一、請列舉出至少5種最不利於學習動力產生的做法反饋（按照多少排序）6年級：1、老師的懲罰。2、考試公布成績，排名次，自己考得不好。3、老師通報家長。4、同學的諷刺。5、自暴自棄。6、作業完成不認真、不及時。7、上課不認真聽講，做小動作。8、上學遲到，上課早退。9、不文明，導致同學不喜歡。10、家長數落、諷刺、挖苦。11、與老師有抵觸情緒。12、上網、喝酒、打架等不良風氣的形成。13、學習目標不明確。13、性格內向，不愛和同學交流。14、家長、教師缺少鼓勵。15、缺少遠大目標。7年級：1、上網吧玩遊戲。2、家長的數落、批評、諷刺、挖苦。3、缺少遠大理想。4、家庭不和，父母關心過少，影響學習。5、學習壓力過大。6、與老師無法溝通，聽不進老師講課，對學習缺乏興趣。7、上課不認真聽講。8、在班級中公布成績。9、同學的諷刺。10、自暴自棄。11、缺少遠大目標。12、對電視、電腦過於迷戀，使精力分散。13、學習習慣不良，不能預習、不能夠獨立完成作業、及時複習。13、缺少工作計劃。14、討厭任課老師。8年級：1、同學的諷刺。2、家長的數落。3、自暴自棄。4、老師當面數落、批評學生多，缺少鼓勵。5、與老師有抵觸情緒。6、家長不關心學生的成長。7、教師不講課或講課過少。8、對拖班級成績後腿者給予懲罰。9、缺少遠大目標。10、老師、家長兩頭的壓力比較大。11、作業量太多。12、作業只管速度，不管質量的問題。13、產生厭學心理。13、個人自我管理能力較差。14、學習環境不夠好。9年級：1、家長數落。2、同學的諷刺。3、自暴自棄。4、缺少學習的目標。5、不允許學生犯錯，老師當眾批評，與老師有抵觸情緒。6、迷戀網路遊戲。7、早戀、網戀。8、貪玩，自制力比較差。9、家庭情況過於複雜，影響學習。10、教師在班級中公布成績、名次。11、作業量過多，失去學習興趣。12、教師無視學生的存在，辱罵學生，尤其是差生。13、相互攀比。14、考試抄襲成風。15、講課速度過快。16、提前上課，拖堂。17、家長期望值過高，壓力過大。二、你班中一名同學（或同桌、同村、同路……）學習動力明顯不足，請你向老師分析造成如此現狀的原因，並提出改變這個同學學習態度，從此努力學習的做法。6年級：原因：1、上課不認真聽講。2、作業太多。3、貪玩。 4、早戀、上網。做法：1、不聰明不要緊，只要肯努力，認真學習就行。2、實行同桌互助學習。3、想辦法提高學習興趣。4、從閃光點入手，給予鼓勵。5、老師多找他談心。7年級：原因：1、依賴父母，不關心自己的未來。2、過分迷戀網路。3、缺乏一定的學習方法。做法：1、鼓勵學生，增強學生的信心。2、樹立遠大的目標，制定學習計劃。3、安排在顯著的位置，並讓成績優異的同學幫助他。4、讓學生知道學習的重要性。8年級：原因：1、家長、老師的教導話聽不進去，不認真學習。2、青春叛逆期，對教師有抵觸情緒。3、老師講課枯燥無味。教師講課要幽默生動。4、缺少遠大目標。做法：1、多溝通、多鼓勵。2、家長多鼓勵學生，不要總批評學生。3、認真、獨立完成老師布置的作業。9年級：原因：1、缺少學習目標。2、家長經常在家數落。3、缺少教師的鼓勵。4、學生缺少信心，缺乏自制力。5、學習不夠誠實。6、學習有懈怠情緒。做法：1、經常與家長溝通、聯繫，統一教育陣線。2、教師多關心學生，指點學生。3、教師主動與同學溝通。4、幫助學生養成良好的學習習慣，增加自信。三、請你向任課教師提出至少五種提高班級學習積極性的合理建議，並說明這樣做的理由。6年級：1、不要排名。2、多讓我們做一些有趣的作業，不要布置過多的機械性作業。3、單獨談話。4、給與表揚和鼓勵的眼神。5、小組努力。6、上課講一些與學習有關的小故事，活躍課堂氣氛。7、多搞一些課外活動，課堂學習實現多樣化教學。8、上課不要帶手機。9、教室上課不吸煙、不酒後上課，不諷刺挖苦、體罰學生。10、倡導學生積極與老師溝通。11、對學生的學習進行量化管理。12、形成班級學習競爭氣氛，使學生不甘落後。13、老師平等對待任何一個學生。創設公平的學習環境。14、引導學生制定合理的目標。15、成立小組，多發揮小組學習的作用。7年級：1、多布置動手實踐性質的作業、分層布置作業。2、家長、老師多和學生溝通。3、不打架、鬥毆。4、同學間多交流、多溝通，互相幫助。5、多鼓勵學生，讓學生獲得學習的信心。6、樹立班級目標，全力實現。7、同學之間不諷刺挖苦，不嘲笑同學。8、給學生一定的自習時間和足夠的課餘時間。9、教師定期調查班級內的情況。10、制定班級管理計劃表。11、課上遵守紀律，不抄襲作業。12、減少作業量。13、老師講課少講，讓學生多練，多關注差生。14、上課時間不帶手機。15、在公共場所打罵學生。16、教師講課多樣化，形式靈活生動，語言幽默風趣。8年級：1、多對學生鼓勵。2、教師講課時要生動有趣，給學生營造一種輕鬆的氣度。3、不打罵學生、不體罰學生。4、不嘲笑、諷刺學生。5、教師對待自己的崗位要認真、全新對待。6、教師和學生建立友好關係。7、分清學生的檔次，當面談話，談心溝通。8、教師不帶手機進教室，避免打擾課堂。9、教師給學生較多的自習時間，讓學生自主學習。10、主課老師不要佔用副科老師的課時，否則即使上課學生也聽不進去。11、及時表揚成績優秀者。12、確立不同追趕目標，為實現目標而前進。13、作業盡量少而精，達到高效學習。14、不說髒話。15、教師多關心學生。16、考試不要公布成績和名次。17、發揮教師的個人魅力，充分吸引學生的注意力。18、充分利用小組，提高小組學習質量。19、教師提高自身的素質，例如：普通話要標準，知識淵博、有較好的教學風度，有親和力。20、培養學生的學習興趣。9年級：1、教師要鼓勵學生。2、幫助學生確立學習目標。3、不自暴自棄。4、活躍課堂氛圍。5、發揮小組討論積極性。6、多與學生互動。7、教師語言要幽默生動。8、家庭作業要少而精。9、指導學生的學習方法。10、不當眾諷刺學生，不傷害學生的自尊心。11、多開展小組活動。12、教師要有教育教學機智，靈活處理學生所犯的錯誤。13、作業評比。14、多發展自身的特長。15、互助。實行一幫一互助活動。16、建立良好的師生關係。附件2：初中物理「1+1+N」型教學法——苑振河「輕負高質」個人經驗總結高密市柏城中學苑振河各位領導、老師：大家好，根據會議的安排，我將向大家如實地彙報我們柏城中學物理組積極開展「輕負擔、高質量」教學研究活動情況。今天我回報的題目是《初中物理「1+1+N」型教學法》，即一種先進的教學理論+一套科學的教學流程+多種實用的教學策略。這是我們柏城中學物理組積極開展輕負高質教學研究所取得的一項重要成果，真誠地希望各位給予批評指正。一、 一種先進的教學理論——準確把握「自主互助學習型」課堂實質「自主互助學習型」課堂，是一種全新的課堂教學模式，然而，要想熟練的推行這種教學模式，完全取決於教師對「自主互助學習型」課堂實質的理解程度和教學觀念的轉變。沒有對「自主互助學習型」課堂實質的深刻理解，推行「自主互助學習型」課堂就是一種機械的模仿。筆者認為「自主互助學習型」課堂主要包括四個方面：一是學生個體的自主學習；二是小組或組際間的合作學習；三是學習型課堂；四是教師的科學組織和引導點撥。1.自主學習：通俗的講，自主學習就是自己主動學習、主動思考、主動完成教學目標的學習；具體操作是，學生要根據學案上的目標要求和學法指導或者看書、或者觀察、或者實驗、或者討論從而掌握知識，達成目標。自主學習的核心內容是自主思考，這是自主學習的精神實質。離開了自主思考，自主學習就是最無效的環節。2、合作學習：合作學習就是小組內的同學為了完成一個共同任務，互相合作、互相幫助、互相釋疑，從而進一步的掌握知識，更好的達成目標。具體操作是，先科學的劃分小組，小組間要有明確的分工，某個同學提出見解，其他同學補充、完善，最後形成結論。合作學習的基礎是自主學習，沒有自主學習的合作學習就是無序的和混亂的。3.學習型課堂：學習型課堂就是以學習為主，以思考為主，以探索為主，以交流為主，以評價為主。學習型課堂的本質是以學生為主。4.教師點撥和指導：「自主互助學習型」課堂改革的是課堂結構，調整的是教學關係，「自主互助學習型課堂」並沒有淡化教師的作用，相反對教師的作用提出了更高的要求，教師是課堂的組織者，是學生自主學習的指導者，是合作學習的點撥者。脫離了老師的組織和引導，課堂就是一盤散沙。另外， 「自主互助學習型」課堂，不僅是一種教學模式，更重要的還是一種教學思想和教學理念。我們要主動的用這種思想指導我們的課堂教學，在課堂教學的每一個環節中都要力爭體現這種思想和理念。因此，「自主互助學習型課堂」沒有固定的模式，因學科而異，因內容而異，因課型而異，因教師而異。現在大力推廣的「三四五」教學模式實際上就是「自主互助學習型」課堂這種教學思想的具體實踐。二、一套科學的教學流程——五環節教學模式根據「自主互助學習型」課堂精神實質，筆者總結出了一套較為系統的物理課堂教學流程，一共是五個環節，十個步驟，這與「三四五」教學模式有異曲同工之處。（一）創設情境，引入課題好的開始是成功的一半，一個有懸念的課題引入可以激發學生的求知慾，集中學生的注意力，增強學生的探究意識，直接關係著這一節課的成敗和效果。課題引入的方法多種多樣，最常用的方法有：實驗導入法、故事導入法、問題導入法等。例如，在講《電磁波》一節時我採用的是故事導入法和問題導入法——我首先介紹了古代有一種傳遞信息的方法——飛鴿傳書，人們把書信綁在飛鴿的腿上，放飛，飛鴿飛到目的的，人們再把書信拆下來——完成了一次信息的傳遞。接著我讓學生分析討論了飛鴿傳書有哪些缺陷，學生很快找到了答案：傳播距離不是很遠、傳播速度不是很快、傳播的信息量不是很大，、、、、，針對這些缺陷，我適時地提出了問題：用什麼辦法能把一個信息在極短的時間內傳到世界上任意一個角落？這個辦法就是電磁波。通過故事導入，學生可以在輕鬆當中漸入佳境。（二）目標引領，自主學習教學目標是課堂教學的核心和靈魂，是課堂教學的根本出發點和歸宿點，它關係到自主互助學習型課堂的真正落實。教學目標的設計不僅要體現物理知識，還要體現情感態度和價值觀，體現過程和方法，體現創新能力和個性發展。例如，在講授《溫度與內能》一節時，我擬訂了四個目標，獲得了圓滿成功。這四個目標分別是：（1）通過自主學習知道溫度的常用單位和國際單位，了解熱力學溫度和攝氏溫度的關係（知識）；（2）通過測量液體的溫度掌握溫度計的使用方法（技能）；（3）通過對比理解內能的概念（方法）；（4）通過了解強子對撞機，培養學生的科技意識（情感態度）。通過這四個目標，不僅可以讓學生清楚本節課的任務，還告訴學生怎樣完成這些目標，學生據此可以較好的掌握本節課內容。（三）合作學習，共同提高合作是成功的基石，也是提高學習效率的最好的學習方法。通過小組合作討論，可以相互啟發，達到優勢互補，解決個體無法解決的疑難。但是小組合作討論的問題必須是具有一定深度的真正意義上的問題，如學習能量轉化一節時，可讓學生討論飛船繞地球做橢圓形軌道旋轉時的動能和勢能的轉化。在講授牛頓第一定律時，我讓學生討論了飛船繞地球旋轉時宇航員處於「失重」狀態，此時，宇航員真得不受重力了嗎？通過討論，學生明白了如果宇航員和飛船真的不受重力，飛船將作勻速直線運動，宇航員還受到微重力，正是這個微重力的作用，飛船才繞地球旋轉。在討論中，既掌握了知識，又開闊了學生的視野，還培養了學生的科技意識（四）教師點撥，畫龍點睛在「自主互助學習型」課堂中，教師的作用沒有被淡化，教師適時的點撥和引導往往能起到畫龍點睛的作用。首先，在自主學習環節中，教師要給予學習方法指導，沒有教師的指導，學生的自主學習就是盲目的。學法指導要有充實的內容，要具體到位，學生根據學法指導，要能真正地完成自學任務。其次，有許多重點知識，通過小組討論也解決不了，此時教師點撥則起著撥雲見霧的作用。例如，在講授《壓強》時，為了讓學生進一步理解壓強與受力面積的關係，我讓學生分別計算了芭蕾舞演員和坦克對地面的壓強並進行了比較，發現芭蕾舞演員產生的壓強比坦克要大的多。學生在驚嘆之餘思維又得到一次升華。我還幽默地告訴學生，你就是被坦克壓著，也不能被芭蕾舞演員踩著阿！老師和學生在一種輕鬆之中愉快地完成了學習任務。上一學期，我舉辦了一次觀摩課，我講授的是《電阻的串聯與並聯》，在小組合作討論環節，我提供給學生討論的是兩個經典的問題：把一根導線均勻的拉長為原來的兩倍，其電阻變成原來的多少？若把這根導線對摺使用，其電阻又變成原來的多少？學生討論好後很快得出結果：是4R和1/4R，應該說這個結果是正確的，但學生卻是根據影響電阻的因素進行分析的，因此這個結果還停留在猜想的層次上。怎樣引導學生利用電阻的串聯和並聯的知識去分析這個問題？於是我在課堂上利用一根雙股導線演示了什麼叫「把一根導線均勻的拉長為原來的兩倍」，什麼叫吧「一跟導線對摺使用」。把一根導線沿切線方向撕成兩根，再把這兩根串聯起來，這就是把「一根導線均勻的拉長為原來的兩倍」，把一根導線從中間截成兩段，再把這兩段並聯起來，這就是對摺。通過我的演示，學生恍然大悟，聽課的老師也發出會心的微笑。下課後，一位老師握住我的手，連聲說「謝謝」,我教了二十多年物理，今天第一次知道這個問題還可以這麼講。由此可見，教師的點撥所起的重要作用。（五）當堂達標，鞏固所學教育心理學中有一條遺忘規律，大腦遺忘的速度遵循先快後慢，根據這一規律，如果人們能夠在第一時間內記住所學的新知識，那麼以後就不容易再忘記。因此，課堂上學的知識應該當堂掌握。當堂達標，能夠在第一時間內檢驗所學，鞏固所學，是物理課堂教學中不可缺少的環節。三、多種教學策略——提高物理課堂效益的策略「自主互助學習型」課堂是一種教學思想，一種教學理念，要提高物理課堂教學效益，還應該體現物理學科本身的特點，下面幾點是筆者在物理教學中經常採用的策略1.強化物理實驗的教學，培養學生的探究能力物理學是一門以實驗為基礎的科學，實驗教學是物理教學的最主要方法，也是提高課堂效率、培養學生探究能力的有效途徑。但教材上的實驗方法和實驗室里的現成器材並不一定完全適合學生，在物理教學中，教師應根據實際情況大膽進行改進。如，《牛頓第一定律》一節中的斜面實驗，充當斜面的木板與水平面上的木板間的接縫會給下滑的小車一個力的作用，這個力會使小車改變方向，影響實驗結論的產生。其實這個實驗很好改進，只要用鞋盒蓋搭建一個斜面，就可使接縫對小車的影響降到最小，收到較好的效果。在物理教學中，要培養學生的創新能力，老師自己首先要有創新意識，自製教具是衡量一個老師是否具有創新意識的重要標誌。從某種意義上說，自製教具更具有實用價值，因為自製教具都是為了某一個特定目的充分利用身邊的器材而製造的。例如，我在教授連通器的一個重要應用——船閘時，考慮到學生對船閘沒有任何感性認識，於是我指導學生利用粉筆盒自己動手——在粉筆盒相對的兩個面上各做一個大閘門，在每個大閘門上再各做一個小閘門，這就是一個船閘模型。通過這個模型，不僅輕鬆突破了船閘的知識，還開闊了學生的視野，培養了學生的能力。現在我們中國的航天事業已經實現了太空漫步，宇航員要想離開飛船進入太空，必須先經過飛船內一個特殊的通道——氣閘，氣閘的構造、原理和作用與船閘完全相似。2、強化基礎知識的教學，正確處理掌握知識與測試練習的關係。基礎知識的教學是基礎教育中最永恆的主題，教學改革改變得是課堂結構和學習方式，基礎知識並沒有被淡化。我們在教學實踐中，要切實重視基礎知識的作用，正確認識掌握知識與測試練習的作用。掌握知識是教學的根本和中心，是學習的目的，測試練習是鞏固知識、檢驗知識的一種手段。知識是永恆的，題目是千變萬化的，學生只有熟煉地掌握了知識，才能做到以不變應萬變；知識是第一位的，練習是第二位的，練習題的設置必須適應學生的基礎，否則，將事倍功半。教育心理學認為，學習上的一切困難，都可歸因於基礎知識沒打牢。基於此種認識，我在物理教學中特別注重對物理概念、規律、公式的引導和分析。例如，我在講授電流的形成時，為了讓學生理解電流是由電荷的定向移動形成的，我幫助學生做了深入分析，要形成電流必須具備以下條件：（1）必須有大量的電荷（2）電荷必須是自由的（3）電荷必須做定向移動。3、加強與高中物理的銜接教育，為學生的可持續發展奠定基礎。初中物理不是孤立的，它是整個中學物理的一部分。因此，在初中物理教學中，我們要特別注重初中物理與高中物理的銜接，這樣不僅可以幫助學生更好的理解物理知識，還可以為學生的可持續性發展打下良好的基礎。如，在講授能量轉化時，我們可以列舉單擺和彈簧振子的例子，而單擺和彈簧振動是高中物理最重要的兩個物理模型。在講授電壓的概念時，我通過對比水位直接引用了高中物理中電位的概念----電源正極聚集了大量的正電荷，其電位高，負極聚集了大量負電荷，其電位低，將其接入電路，電路兩端形成了電位差，這就是電壓。通過這些例子，就很自然地實現了在相關方面初高中的銜接。4、追蹤尖端科技，培養學生的科技意識當今，物理學的發展突飛猛進，我們物理老師應該與時俱進，密切追蹤物理髮展前沿，並把這些尖端知識和物理教學有機地結合在一起；近幾年我國的航天事業有了長足發展，從神舟一號到七號，從嫦娥一號到到二號，現在又要發射神舟八號，無一不是物理學發展的巨大成就。物理老師不僅要及時追蹤這些尖端科技，還要及時地把這些尖端科技介紹給學生，這是物理老師的責任，也是科技教育的最好素材，我們物理老師還要把這些尖端科技融入到物理教學中。例如在講授《溫度》一節時，我向學生介紹了宇宙中溫度存在下限，那就是0K，但溫度沒有上限，為了讓學生感受溫度沒有上限，我列舉了原子彈、氫彈爆炸中心的溫度（分別是一萬度和一百萬度）。我又向學生適時地介紹了歐洲剛剛研製成功的大型強子對撞機，強子對撞機的一個重要任務就是要模擬宇宙大爆炸時的情景，那時的溫度將高達幾千億度。學生聽得如痴如醉，他們在一種無限憧憬中達成了知識的理解，同時也培養了他們的科學素養和對科學的追求。5、把辯證唯物主義教育融入物理教學中，培養學生的科學思維能力。物理學是一門自然科學，有許多物理知識都包含著樸素的辯證唯物主義思想，在物理教學中，教師不僅要幫助學生掌握物理知識，還要有意識地培養學生的辯證唯物主義觀點，這是物理教學的一個更高層次，也是新課標的最高要求。同時，在物理教學中，教師還要重視辯證唯物主義的觀點對物理教學的指導作用。例如，內能是初中物理中最抽象的概念之一，在教授《內能》一節時，為了幫助學生理解這一概念，筆者把辯證法中的聯繫的觀點用到了物理教學中。辯證法認為，事物是普遍聯繫的，換言之，宇宙中萬物道理是相通的，這一觀點用在物理學習中，那就是對比學習——汽車是運動的，所以汽車具有動能，同樣地在物質內部分子也在運動，所以分子也具有動能；物體由於被舉高且物體和地球間有作用力，所以物體具有勢能，同樣地，分子間有空隙且分子間也有作用力，所以分子也具有勢能。所有分子的動能和勢能總和叫做內能。在講授電流的概念時，筆者把電流和人流進行了對比——要想形成人流，大量的人必須做定向移動，集市上的人的移動是雜亂無章的，所以集市上形不成人流。同樣地，要想形成電流，大量的電荷必須做定向移動，導體未接入電路時電荷的移動是雜亂無章的，所以，導體內沒有電流。在講授電壓時我們可以和水壓對比，講授電功時，我們也可以和水流做的功相比。通過對比，一個個抽象的概念變得具體而清晰。各位老師，以上所談實有冠冕堂皇之嫌，也大都是些經驗之談，經驗上的東西都是一些非理性的東西，這其中定有許多錯誤，真誠的希望各位同仁能提出批評和建議，若如此，我將不勝感激。最後我將用愛國詩人屈原的著名詩句結束本次發言：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。耽誤大家的時間，深感抱歉！謝謝大家！附件3：促進孩子快樂學習的有效策略研究高密市柏城鎮柏城中學遲志燕一、問題的提出：對於當前的初中學生來說，比起在小學階段，他們開得課程可謂愈來愈多，各門課程加在一起，像一座大山，壓得他們喘不過氣來，哪怕抽個空去看落霞與孤鶩齊飛的閑暇都沒有，致使他們身在幽雅的環境中卻無暇去欣賞這恬淡的美景，每天只能三點一線，來回循環。學生的壓力真是苦不堪言。在校的每個學生並不是都愛各門課程，有的學生被逼得寧可呆在家裡也不願往學校跑，寧可呆在家裡看連環畫也不願去學校學各門課程。在學校要應付接二連三的測試和各種各樣的提高輔導，所有的雙休日幾乎都在父母的安排下四處奔波，參加各類培訓，他們很少享有屬於自己的時間，根據自己的興趣，隨意地玩、盡興地玩，快樂對他們來說是可忘而不可及的。通過深入調查，發現孩子們很喜歡自己所在的學校，也喜歡到學校來上課，可有時對接二連三的測試感到厭倦、害怕；有時對自己的班級也有一定的想法，因此，我們有責任幫助他們挖掘，體驗快樂，使他們在校園裡充分享受成長的快樂。二、解決的方法策略：隨著我國教育體制從應試教育轉向素質教育的今天，「快樂學習」必將代替傳統的那種枯燥、單板的學習模式，從「苦學」到「樂學、會學」，這是時代發展的必然結果。通過對國內外相關理論的學習和借鑒，實施快樂學習是完全必要的，俗語說「人逢喜事精神爽」。道出了心理學上的一個重要道理，在快樂的心情下，思維活動得以順利展開，追求真知的毅力得以萌發，記憶力也就增強，最感興趣的事是「不思量，自難忘」的。愛因斯坦也認為，「興趣是最好的老師」，如果我們傳授的知識，能使學生產生興趣，那麼，他們就會主動地、興趣盎然地去領會。學生對某種學科發生了興趣，就會心向神往，注意力高度集中。學習不再是一種負擔，而成為一件快樂的事情。這樣，不但學習效率高，而且可以啟發學生的思維，加深記憶，從而促進知識的理解和鞏固，發展學生的觀察力和形象思維能力，不斷追求新知，並表現出學習的創造性。教師就應該針對學生的心理特徵，激發學生學習的興趣，學生樂學、愛學，那麼，學生的學習積極性、主動性和自覺性就可以調動起來，達到最佳的課堂教學效果，提高教學質量。「讓孩子快樂學習，健康成長」作為管理理念，針對學生學業負擔過重的現象，提出了「要使每一個孩子都擁有幸福和快樂」，我大膽地進行了探究，形成了「愛、美、興趣、和諧」為四要素的愉快教育模式；並取得了一定的成果。（一）「快樂學習法」概述譽滿歐美的著名學者、心理學教授巴甫諾奧曾說過：快樂學習是一種享受，學到新知識是一件快樂的事，讀書、上課、完成作業、複習功課、與同學交往、向老師提問等，都是很有趣的學習。他提出：有一種有效的辦法可以把不喜歡的事或沒有興趣的事轉化為有興趣的事，那就是加深對這些事物的理解，並實際參與到其中。如果把自己的人生目標和自身情況與這種對新事物的學習結合起來，那麼你便會對它產生濃厚的興趣。我們要時時尋找快樂的感覺。不要認為以快樂的心態去學習很難。我們不可能在一夜之間就讓自己對原本討厭的學科產生強烈的學習慾望，但我們可以從一些細小的環節著手，讓孩子們逐漸找到快樂的感覺。在尋找學習中的快樂的過程中，我用以下方法進行了探究 ：（二）快樂源於內心，讓學生體驗學習的快樂1、運用「快樂目標獎賞法」，讓學生體驗成功的喜悅（1）在平時管理中我總是運用「快樂目標獎賞法」，讓學生體驗成功的喜悅。級部會上，我提出一個問題：「哪些同學看過戰鬥片？不知道有沒有看過這樣的場面：在硝煙瀰漫的戰場上，解放軍戰士舉著紅旗勇敢地沖向了高處，紅旗迎風招展，勝利的歡呼聲響徹戰場。我們學校也有這樣一面紅旗，就是班級管理流動紅旗，讓我們共同努力，在每月一次的班級管理中拿下所有的流動紅旗。我相信經過我們級部全體師生的共同努力，我們一定會夢想成真。快樂競爭，團結協作，為實現目標而奮鬥，就沒有克服不了的困難。（2）為孩子們制定一個短期的目標，如果目標實現，一定給孩子及時的肯定和獎勵。我的方法是每獲得一次成功，讓孩子們放鬆半天，到多媒體教室看電影，他們就會在快樂中努力去奮鬥。這既讓孩子們欣賞了影片，又鼓舞了士氣，可謂一舉兩得。2、運用「有效表揚法」，挖掘學生的潛力，轉化「問題生」在平時的管理中，我總是把學生們稱作小主人，表揚鼓勵他們努力學習，熱愛集體，發揮特長,任何一個學生都有自己的優點，「問題生」絕不例外。「和風細雨潤心田」，獲得表揚是每個人的心理需求，每個學生在其志趣、愛好、才能、天賦、思維、傾向的某一方面，都會表現出閃光點，在轉化過程中，教師一方面要獨具慧眼，善於發現，並及時給予肯定、表揚；另一方面，教師要結合後進生的個性和特長，多給他們表現自我的機會，如在活動中讓他們充當主角，在課堂上設置他們能回答的問題等等，讓他們覺得「我不錯」、「我能行」，讓他們感受成功背後的掌聲和讚許的目光。比如,為了充分調動每個同學學習英語的積極性,我們級部的英語老師把各班學生分成了幾個組,每節課前和課後,把每一組的表現情況及時的總結和表揚,特別是一些中下等生,不僅口頭上表揚,還在全班大張旗鼓地進行表揚。學生的潛力是無窮的,只要我們善於發現和挖掘,會有意想不到的收穫.通過表揚個別中下等學生，其他同學表現也很積極,這樣小組間展開競爭，課堂上形成了你不讓我,我不讓你,互相競爭的局面.課下都積極預習,互相比著學,都怕別的組落下,每節課前老師們都對課下表現較好的同學和小組進行表揚,他們的積極性空前高漲.這樣的學習氛圍已持續了幾周,如果長期這樣堅持，就能持久地保持其積極向上的心態，在愉快、和諧中不斷進步。（三）善於發現學生的閃光點，及時與家長溝通，使孩子們在快樂中健康成長1、運用「情感交流法」發現學生的閃光點如果教師對教育事業有無限的熱情，對學生充滿希望和真摯的愛，對自己的學生有深厚的感情。那麼學生就能喜歡上你，就會樂於和你交流，你就會得到學生的尊重和敬仰。在教學中對於經常犯錯的個別學生，我從不冷落和嫌棄，不在辦公室大聲訓斥，而是私底下找他們交談，給他們以真誠的愛，對他們曉之以理、動之以情。而對經常犯錯的學生，我是先查找原因，然後再幫助他們改正錯誤。這樣，就使學生感受到老師是在和他們共同探討問題，是和他們平等相處的，為學生的健康成長創造良好的環境。這種做法和諧了我和學生間的關係。原來我們級部的毛有餘同學是班級的硬骨頭，老師們經常反映他在課堂上總喜歡大聲喧嘩，不認真聽講，而且屁股後面總跟著一幫起鬨的小哥們，在班內甚至整個級部都影響很壞，家長也從來不露面，著實令班主任頭痛。於是我從各方面對他進行了了解，發現這孩子很靈活，在學生中很有影響力，而且歌唱得很好，這也是他的「閃光點」。於是我決定從這裡入手，給他一個展示自我的機會，從而找到自信並向著正確的軌道健康的發展。通過幾次談話，我們成了無話不說的朋友，我和他達成協議，如果他能影響班裡的另外幾個調皮男生遵守好紀律，而且在每次測驗中都有進步的話，那麼我就讓他們在級部聯歡會上表演節目展示自己。而且我利用課餘時間對他們進行了節目指導，讓他們的學習生活充實而豐富多彩。2、運用「溝通交流法」及時得到家長的信任有了這種朋友式的約定這幾個孩子都有了明顯的進步。我和家長通了一次電話，交談中我了解到，因為孩子學習成績不好，又經常違反紀律，家長不好意思到學校，怕丟人，而且在家中孩子也不聽話。我把孩子的優點如數家珍地告訴了家長，還邀請家長來看孩子的演出。家長如期而至，可稱得上是全家總動員。當看完孩子們精彩的演出，家長們竟然是熱淚盈眶，自己的孩子其實很優秀。以後的家長會這幾個孩子的家長再也沒缺席過，並經常和我以及班主任詢問孩子在學校里的表現。三、取得的成效追求快樂是孩子最原始、最實際、最迫切的需求，也是孩子發展最直接、最具體的的原動力，也只有當他內心真正感到快樂的時候，他才會在小夥伴群體中快樂地玩，在玩中學。把玩與學、玩與做，玩與創造有效地融合起來，使他們在班級中快樂的成長。當隊員在泄氣時，大家一起去鼓勵他、幫助他、開導他，讓他恢複信心，重新投入「戰鬥」，這時的他無疑是快樂的；當隊員遇到困難時，大家同時向他伸出援助之手，給他親如兄妹的關心，這時他是快樂的；當隊員在答錯問題時，老師能和謁地幫他解圍，掌握知識，這時他是快樂的；當隊員在夥伴面前展露手腳，表現特長讓大家驚嘆不己的時候，他也是快樂的。其實，在教育中我們不需要對孩子們長篇大論地談我們多麼負責任，而是要讓他們自己把信任放在我們的肩上。當我們盡一切努力掃除孩子們心中的恐懼，做個有愛心的人，做個講道理的人時，你就會贏得學生的信任；你就會看到學生們正朝著你期望的方向茁壯成長，看到教育奇蹟的誕生：1、運用「快樂目標獎賞法」，讓學生體驗成功的喜悅。在我們級部全體師生的共同努力下，果然夢想成真。拿下了所有的「班級管理流動紅旗」。2、在綜合素質測評中全面豐收，孩子們取得了可喜的成績，我兌現了自己的諾言，組織全體學生觀看了影片。同時我們也被評為「優秀級部」，有五名教師被評為「十佳教師」，我也被評為「師德標兵」。3、運用「情感交流法」發現學生的閃光點，已經收到了很好的效果。令人高興的是，這學期幾個調皮蛋已經脫胎換骨，思想上要求進步學習成績穩步上升，尤其是毛有餘已被評為「優秀體育委員」。我發現用愛心和孩子們交流，孩子們少了一份抱怨，多了幾份對老師的寬容和理解。後來孩子們在給我的信中寫到：親愛的級部主任您好，我是級部中的「大哥大」。我算是級部里最能折騰的幾個男生之一，讓您為我們這些調皮的男生操心了。說實話，我有什麼心裡話總想對您說，不知為什麼您成了我的依賴，每次做錯事您總是細心的教導我，從不發怒。是您的善良、溫柔和關愛讓我感動，我一定好好報答您。往後我一定好好學習，一天比一天好，請相信我！另一個調皮孩子這樣寫到：尊敬的級部主任您好！我猜您一定非常了解我，我也逐漸的了解了您。在上學期我經常惹老師生氣，您總是單獨找我談話，像媽媽一樣教導我，關心我。您總是把一件件小事情都那麼細心的去辦好。說心裡話：我這輩子忘不了您這樣一位好老師！快樂學習」與「健康成長」是相輔相成的，和諧統一的。快樂是健康的前提，健康是快樂的結果。沒有快樂，學生就難以形成良好的個性品質，就不能主動積極地完成應有的學習任務，學生的健康成長就得不到保障，學校的培養目標就不能很好地實現；有了快樂，學生才能獲得自覺學習、主動發展的樂趣和動力，才能做到全面、和諧、健康成長。總之，提高學生的學習興趣；樹立學生的學習信心；創設豐富多彩的情境；創造和諧的師生關係，才能調動學生思維活動的積極性；才能使學生對學習產生濃厚的興趣；才能使學生快樂的學習，發揮他們的聰明才智，充分享受學習的快樂和成功的喜悅，並最終達到快樂學習的目的。
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